從初一培養(yǎng)具有校本特色的班集體

李天平

[摘要]班級(jí)是學(xué)校教育和管理的最基本單位,一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任的精心組織和培養(yǎng)。那么,怎樣建設(shè)具有校本特色的班集體呢?這是我們學(xué)校德育工作者一直積極探索的課題。

[關(guān)鍵詞]校本特色 班集體 學(xué)校教育 管理

我校德育工作的理念是“成功=信念+方法+意志”,信念是成功的前提,方法是成功的途徑,意志是成功的保障。筆者認(rèn)為,班級(jí)管理應(yīng)該是這一德育理念的集中體現(xiàn),應(yīng)該是校園文化建設(shè)的縮影。在建設(shè)有六十五中特色學(xué)校的進(jìn)程中,我們要求每一名班主任都要秉承“成功=信念+方法+意志”的理念,把“建設(shè)有校本特色的班集體”作為他們的目標(biāo)和動(dòng)力。

一、抓好入學(xué)教育

我們都知道,剛剛從小學(xué)步入中學(xué)校園的新生,他們對(duì)新學(xué)校、新環(huán)境、新伙伴、新教師都充滿了好奇感,然而,中學(xué)與小學(xué)畢竟有很多差異,這些差異主要來(lái)自于學(xué)校環(huán)境的變化、管理方法的更新、所學(xué)知識(shí)的拓寬與加深、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教師授課方法的改變、教師要求的提高、家長(zhǎng)期望值的提升等,為了使新生在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)初中校園的學(xué)習(xí)與生活,我們六十五中學(xué)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,為初一入學(xué)新生編寫了一本六十五中本土的《新生入學(xué)教育校本教材》。這本教材不但涵蓋了學(xué)校的基本情況、管理方法與手段、管理考核細(xì)則等,而且還詳細(xì)的向?qū)W生闡述了中小學(xué)的差異和消除這種差異的方法和手段。同時(shí),這本本土教材還告訴學(xué)生在我們六十五中學(xué)學(xué)習(xí)階段如何“輕松學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)”、如何樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、如何學(xué)會(huì)做課堂的主人、如何對(duì)待考試與作業(yè)、如何張揚(yáng)個(gè)性、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)、如何在“周周插紅旗、月月送喜報(bào)”活動(dòng)中爭(zhēng)當(dāng)主角等等一系列新生在學(xué)校正常授課前應(yīng)掌握與具備的信息、知識(shí)與心理準(zhǔn)備。

二、切實(shí)落實(shí)班級(jí)管理

新生入學(xué)第一周班會(huì),班主任要就給學(xué)生講,班級(jí)是大家共同擁有的家園,建設(shè)是大家的,維護(hù)是大家的,享受也是大家的。把班級(jí)建設(shè)當(dāng)成新生入學(xué)的第一要?jiǎng)?wù),而且要常抓不懈。

1.組建班委會(huì)

通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗和民主選舉相結(jié)合的辦法組建班委會(huì),實(shí)行班級(jí)干部監(jiān)督制和崗位責(zé)任制,切實(shí)落實(shí)“人人有事做,事事有人管”。具體來(lái)說(shuō),就是在整體管理方面,班級(jí)實(shí)行班主任、班長(zhǎng)全面監(jiān)督、宏觀調(diào)控制度;在常規(guī)學(xué)習(xí)管理方面,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和科代表負(fù)責(zé)制相結(jié)合,組長(zhǎng)監(jiān)督組內(nèi)大小事務(wù),給學(xué)生記分,科代表負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、監(jiān)督課堂。在常規(guī)生活管理方面,實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和分擔(dān)區(qū)責(zé)任人負(fù)責(zé)制相結(jié)合的制度,一方面,值日班長(zhǎng)監(jiān)督值日生的衛(wèi)生工作,如實(shí)填寫《班務(wù)日志》,記錄每天班級(jí)中發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象和處理意見(jiàn),以及班級(jí)中涌現(xiàn)的好人好事,當(dāng)然還包括對(duì)班主任和其他教師的意見(jiàn)和建議等;另一方面,按人數(shù)把班級(jí)劃分成若干分擔(dān)區(qū),設(shè)立責(zé)任人,做好日常監(jiān)督管理工作。

2.鑄造班級(jí)靈魂

班級(jí)是需要靈魂的,班級(jí)的靈魂是班級(jí)凝聚力的源泉。班級(jí)靈魂是通過(guò)班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)體現(xiàn)的,班級(jí)靈魂是通過(guò)活動(dòng)課培養(yǎng)的?；诖?首先,班主任經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)會(huì),研討、制定班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn),不斷地修訂和完善,使之充分適合本班級(jí)的特點(diǎn)。現(xiàn)在,我校各個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)幾經(jīng)修改,到現(xiàn)在為止已經(jīng)基本確定,例如,我校初一三班的“班訓(xùn)”是“打造優(yōu)秀自我,構(gòu)建和諧集體”,“班風(fēng)”是“學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)共享;敢于承擔(dān),樂(lè)于分擔(dān)”,這就是他們班級(jí)的精神,他們班級(jí)的靈魂。其次,班主任認(rèn)真制定活動(dòng)課活動(dòng)方案,上好活動(dòng)課?；顒?dòng)課內(nèi)容豐富,合唱訓(xùn)練、標(biāo)牌設(shè)計(jì)、書(shū)法比賽、舞蹈練習(xí)、朗誦比賽、曲藝展示、布藝制作、折紙游戲、足球籃球訓(xùn)練比賽、跳繩比賽、趣味運(yùn)動(dòng)等等應(yīng)有盡有,通過(guò)這些活動(dòng),釋放了學(xué)生的青春活力,打造了班級(jí)的精神,使班級(jí)成為一個(gè)有靈魂的集體。

三、開(kāi)好校本特色班會(huì)

班會(huì)課要形成一個(gè)以《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的德育鏈條。班會(huì)課始終以校本教材《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》為主,運(yùn)用“六環(huán)節(jié)”上好每一節(jié)課,“六環(huán)節(jié)”即:學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)、小組展示、生成結(jié)果、制定目標(biāo)、措施方法。緊密配合課堂教學(xué),開(kāi)展好“小組活動(dòng)”,同時(shí)把德育和“周周插紅旗、月月送喜報(bào)”活動(dòng)落到實(shí)處。另外,班會(huì)課要形成以班主任、任課教師參與的小團(tuán)隊(duì)(任課教師每周都要參與本班的班會(huì)課),班主任、任課教師在班會(huì)課上只是一個(gè)激勵(lì)者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是班會(huì)課的主體。

首先,目標(biāo)明確。在近期目標(biāo)上,班會(huì)課要由學(xué)生自主總結(jié)一周情況;在遠(yuǎn)期目標(biāo)上,班會(huì)課要緊密依托《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》,抓住德育環(huán)節(jié),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià);對(duì)待自己和同學(xué)的各種行為也要知其然、知其所以然這樣,要學(xué)會(huì)正確、公允、全面地評(píng)價(jià)人和事物。

其次,過(guò)程清晰。先由常務(wù)組長(zhǎng)在組內(nèi)提交《工作總結(jié)(草案)》,組內(nèi)討論,修改;然后常務(wù)組長(zhǎng)向班級(jí)做工作總結(jié),組與組之間交流、討論、修正;接著是值周班長(zhǎng)(主管衛(wèi)生)工作總結(jié)、各委員工作總結(jié)、討論填寫《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》、討論擬定上周喜報(bào)名單、討論推選上周紅旗小組,最后由班長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)明、總結(jié)發(fā)言;班主任作最后總結(jié)。

再次,形式多樣。要讓學(xué)生明確,班會(huì)課不是批斗會(huì),也不是表?yè)P(yáng)會(huì),班會(huì)課是一個(gè)總結(jié)會(huì)。在這里,不只是要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,更要鼓勵(lì)進(jìn)步;批評(píng)得也不只是錯(cuò)誤,更是提醒后進(jìn)。無(wú)論批評(píng)還是表?yè)P(yáng)都要適度,讓學(xué)生能夠暢所欲言地“檢舉揭發(fā)”,讓學(xué)生更能夠虛心接受。既要總結(jié)優(yōu)點(diǎn)以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng),更要暴露不足以便下期整改;既要開(kāi)得有意義、達(dá)到教育的目的,又要開(kāi)得有意思、避免枯燥無(wú)味;因此,在形式上,班會(huì)課主要以學(xué)生“展示與自我展示”“批評(píng)與自我批評(píng)”為主,以此達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

第四,內(nèi)容具體。一方面,班會(huì)課要由學(xué)生自主處理各種量表,每一種量表都有細(xì)化的考核項(xiàng),比如,《常務(wù)組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)單》就包括課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫問(wèn)、作業(yè)數(shù)量和家長(zhǎng)簽字、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)困生表現(xiàn)、下周幫扶對(duì)象和幫扶重點(diǎn)、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、眼操紀(jì)律等項(xiàng)目;量表的細(xì)化,既保證了班會(huì)課的質(zhì)量,又保證了班會(huì)課的秩序。所以,班會(huì)課盡管內(nèi)容較多,卻始終井然有序。即使班主任不在場(chǎng),學(xué)生也能夠自主地開(kāi)班會(huì)。另一方面,所有班會(huì)課始終以《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》為指導(dǎo)思想,每次都從《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》的德育部分中選取若干條款作為一次班會(huì)課的討論話題和一周德育工作的重點(diǎn)。這樣,就把看不見(jiàn)的德育轉(zhuǎn)化成了可操作的過(guò)程、可執(zhí)行的行為和可考察的條款,真正地把德育落到了實(shí)處。

由于實(shí)施上述一系列的班級(jí)管理方法,我校班級(jí)管理取得了很大轉(zhuǎn)變,但是我們也清醒地意識(shí)到,“建設(shè)有校本特色的班集體”是一項(xiàng)常抓不懈的工作,我們只有不斷地改革與創(chuàng)新,學(xué)習(xí)與探索,實(shí)踐與思考,才能逐漸完善出真正適合我校班級(jí)管理特點(diǎn)的一條路。我們六十五中人愿意在這條路上走出自己的特色。