創(chuàng)建和諧大學(xué)校園文化

林 梅

摘要:和諧的校園環(huán)境有利于培養(yǎng)美德,使人愉悅,給人以前進(jìn)的動(dòng)力,促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長,這正是培養(yǎng)合格人才的必要環(huán)境。努力建設(shè)和諧校園,不僅使全校師生員工人際關(guān)系和諧,把主要精力用在教學(xué)、科研和管理上,而且能不斷促進(jìn)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步,更好地為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供智力支持。

關(guān)鍵詞:和諧;校園文化;建設(shè)

中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)29—0118—02

黨的十六屆四中全會(huì)提出“和諧社會(huì)”的這個(gè)新概念,并將和諧社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明一起作為全面發(fā)展小康社會(huì)“四位一體”的目標(biāo)。和諧文化建設(shè)是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容,和諧校園是中國特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)屬性及內(nèi)在要求。大學(xué)人才濟(jì)濟(jì)、知識(shí)密集,是知識(shí)形成傳播的主要社會(huì)場(chǎng)所,也是文化積淀、發(fā)展和傳承的主要社會(huì)機(jī)構(gòu),承擔(dān)著文化傳播和創(chuàng)新的重要使命,是思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)的重要陣地,要為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供高水平的精神和智力支持。高等學(xué)校的改革發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治的進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響。校園文化建設(shè)與發(fā)展不僅能夠?yàn)橐I(lǐng)現(xiàn)時(shí)段的主流價(jià)值文化起到重要的作用,而且對(duì)未來社會(huì)文化的發(fā)展方向也能起到啟示和行塑作用。建和諧大學(xué)校園文化,能為大學(xué)生成長成材和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)能力等方面提供一個(gè)和諧的環(huán)境,并且在潛移默化的過程中以文化養(yǎng)人,文化造人。

一、和諧校園文化的含義

1.文化與校園文化

文化是一個(gè)十分復(fù)雜的概念,是一個(gè)復(fù)合的整體,其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗、傳統(tǒng),以及人作為社會(huì)成員而獲得的任何其他的能力和習(xí)慣。它隨著學(xué)校的產(chǎn)生而成為一種客觀存在,并且在整個(gè)人類文化建設(shè)和社會(huì)生活中發(fā)揮作用。校園文化處于學(xué)校整體活動(dòng)的核心地位,教育發(fā)展史表明,校園文化一經(jīng)創(chuàng)立,便獲得了自身特有的靈性,在其演進(jìn)過程中凝結(jié)為一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),涵蓋于運(yùn)動(dòng)其間的各種文化現(xiàn)象,并極大地影響社會(huì)文化和其他亞文化系統(tǒng)。校園文化可以從廣義和狹義兩個(gè)角度來理解。從教育意義上理解校園文化,應(yīng)該是廣義的校園文化,即學(xué)校存在方式的總和,包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化。校園中的一切都在以不同的方式影響著青少年學(xué)生,塑造著青少年學(xué)生。狹義的校園文化是指師生課外文化活動(dòng),也即我們通常所說的第二課堂為主要表現(xiàn)方式的文化氛圍和精神。因此,我們將校園文化定義為:校園文化是以校園為空間,以學(xué)生、教師為參與主體,以課外活動(dòng)為主要方式,以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化。

2.和諧校園文化

和諧校園是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài);是以和衷共濟(jì)內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式,是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體個(gè)體優(yōu)化的育人氛圍;是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn);是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力。和諧校園的“和諧”源于協(xié)調(diào)和默契,表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài),營造的是融洽的人際關(guān)系,協(xié)調(diào)的是各方面的利益,創(chuàng)建和諧大學(xué)校園文化就是要善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外有利于大學(xué)生成長積極向上的和諧氣氛,讓大學(xué)生感受、認(rèn)同并深深習(xí)得這種文化,有利于大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作中成就個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生追求。

二、大學(xué)校園文化現(xiàn)狀

1.校園內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚

由于普通高等學(xué)校逐年招生率的擴(kuò)大,許多學(xué)生總體素質(zhì)不高,加之沒有獨(dú)立過集體生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生自我管理能力普遍較差。入學(xué)后不能較好地適應(yīng)高校教育教學(xué)體制,對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及熱情不高,最終導(dǎo)致校園內(nèi)整體學(xué)習(xí)氣氛不濃厚。除了校內(nèi)局部小環(huán)境的影響之外,還有一部分很重要的因素來自于社會(huì)大環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,普及速度之快,涵蓋內(nèi)容之廣,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗄陮W(xué)生的誘惑,及校園周邊鱗次櫛比的網(wǎng)吧的存在使得許多自控能力差的大學(xué)生沉迷其中,有了消磨寶貴時(shí)間的好去處,置學(xué)業(yè)于不顧。另有一部分學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)才想到臨時(shí)抱佛腳,參加各種培訓(xùn)班,目的僅僅是專注于取得某些證書,以換取利于畢業(yè)就業(yè)的心理安慰,而忽視了個(gè)人綜合素質(zhì)及技能的培養(yǎng),凸現(xiàn)出大學(xué)生學(xué)習(xí)上的“近視癥”,缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

2.大學(xué)校園文化“簡單化”,缺乏個(gè)性和特色

大學(xué)文化的簡單化指的是大學(xué)文化的復(fù)前行、無深度。當(dāng)前大學(xué)校園文化簡單化表現(xiàn)在:大家都認(rèn)為似乎大學(xué)文化就是校園內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)文化,由此把大學(xué)文化的作用或目的降低到活躍豐富學(xué)生文化生活,培養(yǎng)學(xué)生文化興趣,發(fā)展學(xué)生文化特長的層次。于是學(xué)校在大學(xué)校園文化的建設(shè)方面,就是在校園內(nèi)舉辦和開展各種各樣的文化活動(dòng),為大學(xué)社團(tuán)提供更多活動(dòng)經(jīng)費(fèi),滿足學(xué)生的各種文化需求等,偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活,層次普遍較低。重視科學(xué)精神的培養(yǎng),忽視素質(zhì)教育。在一時(shí)轟動(dòng)之后,不能給學(xué)生留下什么印象,更談不上深層次的教育和培養(yǎng)。大學(xué)缺乏富有個(gè)性、特色濃郁的文化氛圍。

3.重視硬件建設(shè),輕視軟件建設(shè)

大學(xué)校園文化建設(shè)中存在重視硬件建設(shè),輕視軟件建設(shè)的問題。以外在的、形式的、手段的物質(zhì)文化取代內(nèi)在的、內(nèi)容的、目的的精神文化。由于近幾水年國家對(duì)教育投入的增加,許多高校在硬件建設(shè)方面都上了一個(gè)臺(tái)階,教學(xué)設(shè)施、環(huán)境較之以前有了很大的變化。這也讓許多人認(rèn)為校園文化建設(shè)的任務(wù)完成了,至于如軟件方面的自然而然就會(huì)跟上。其實(shí)校園文化包括三個(gè)層次,即物質(zhì)文化層次、制度文化層次和精神文化層次。其中,物質(zhì)文化、制度文化處于較低層次,是校園文化外在的表現(xiàn)形式或手段。精神文化屬于較高層次,是校園文化的內(nèi)容和目的。濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來保證,但物質(zhì)設(shè)施和規(guī)章制度層次的建設(shè)不代表校園文化的全部。

三、建設(shè)和諧大學(xué)校園文化

建設(shè)和諧校園是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的需要。學(xué)校的發(fā)展,既要加強(qiáng)硬件建設(shè),也要重視軟件建設(shè)。和諧有君子,險(xiǎn)惡有小人。和諧的校園環(huán)境有利于培養(yǎng)美德,使人愉悅,給人以前進(jìn)的動(dòng)力,促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長,這正是培養(yǎng)合格人才的必要環(huán)境。努力建設(shè)和諧校園,不僅是全校師生員工人際關(guān)系和諧,把主要精力用在教學(xué)、科研和管理上,而且能不斷促進(jìn)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步,更好地為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供智力支持。

1.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí),營造濃厚學(xué)習(xí)文化氛圍

創(chuàng)建和諧大學(xué)校園文化首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展。在學(xué)科建設(shè)中,人事部門要在人才的引進(jìn)和培養(yǎng)方面,在對(duì)不同學(xué)科人才的評(píng)價(jià)與管理方面多做工作,把不同學(xué)科的人事工作協(xié)調(diào)起來,促進(jìn)各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育管理部門要積極推進(jìn)個(gè)性化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自我完善和發(fā)展。

創(chuàng)建和諧大學(xué)校園文化要營造學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)運(yùn)用知識(shí)的文化氛圍?，F(xiàn)代大學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的基本能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵,教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,始終追隨社會(huì)、科技發(fā)展的最前沿,不斷地用新知識(shí)、新理論武裝自己,樹立終身學(xué)習(xí)觀?，F(xiàn)代大學(xué)文化不僅教會(huì)學(xué)生結(jié)果是闡明為什么,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,掌握學(xué)習(xí)的技能。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的工具,理應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。缺乏學(xué)習(xí)能力的人就失去了造血功能,必將導(dǎo)致知識(shí)的枯竭。用科學(xué)的知識(shí)、先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐,提高解決實(shí)際問題的能力,學(xué)以致用,知行合一,才能始終緊跟時(shí)代的步伐。廣泛開展社團(tuán)活動(dòng),積極參加社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新,在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí),在實(shí)踐中創(chuàng)造知識(shí),進(jìn)一步豐富校園文化的內(nèi)涵,提高校園文化的品位,推動(dòng)校園文化的整體發(fā)展,成為社會(huì)文化新理念的發(fā)源地,新文化形態(tài)的生長點(diǎn),培育新型文化創(chuàng)造者的搖籃。

2.實(shí)施人性化管理,提高尊重意識(shí),促進(jìn)人際和諧關(guān)系

良好的人際關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)積極性提高工作效率,形成健康向上的和諧氛圍。尊重意識(shí)是學(xué)校和諧文化的核心理念。優(yōu)秀的大學(xué)文化應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)師生人格的敬重、對(duì)個(gè)體差異的包容、對(duì)學(xué)術(shù)探索的支持、對(duì)創(chuàng)造精神的尊重。為此,在對(duì)員工的管理上,必須充分發(fā)揚(yáng)民主,信任廣大教職員工,努力追求一種認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一、感情上融洽、步調(diào)上一致的人際氛圍。對(duì)學(xué)生要在“以人為本”的思想指導(dǎo)下實(shí)施人性化教學(xué)管理,始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想,以誠待人,以情感人,以理服人。教育是充滿愛的陽光事業(yè)。母愛給學(xué)生以成長的生命,師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。要堅(jiān)持培育和發(fā)展一種“帶同學(xué)為朋友”的師生關(guān)系,以熱愛學(xué)生為切入點(diǎn),切實(shí)給于每一位學(xué)生充分的人格尊重、人文關(guān)懷和人情溫暖,為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。此外,實(shí)施人性化管理,要在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位,設(shè)身處地為學(xué)生著想。

3.建設(shè)校園文化,加強(qiáng)心里環(huán)境建設(shè)

在和諧環(huán)境文化建設(shè)中,除了要營造良好的思想輿論環(huán)境外,還要營造良好的心里環(huán)境,注重人文環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境、自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。依據(jù)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律,切實(shí)加強(qiáng)心里環(huán)境建設(shè),注重心理健康教育,促進(jìn)師生心理和諧。從學(xué)校自然環(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn)出發(fā),精心規(guī)劃校園環(huán)境,使人文氛圍與特色滲透到學(xué)校的環(huán)境中,使學(xué)校的環(huán)境體現(xiàn)深厚的人文底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

和諧大學(xué)校園文化要靠深處校園內(nèi)的全體師生共同建立和推動(dòng),而業(yè)已形成的和諧文化又會(huì)對(duì)身處其中的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。高校的育人理念要體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,要充分利用學(xué)生所參與的每一項(xiàng)活動(dòng),促進(jìn)和諧校園文化對(duì)他們的熏陶。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí),營造濃厚學(xué)習(xí)文化氛圍;實(shí)施人性化管理,提高尊重意識(shí),促進(jìn)人際和諧關(guān)系;營造學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的和諧校園文化。并通過學(xué)生的積極參與來進(jìn)一步促進(jìn)和諧大學(xué)校園文化邁上新的層次。

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(責(zé)任編輯/彭巍)