新時期班級管理之我見

周細香

班主任作為班集體的靈魂,在班級管理中有著特殊的地位,如何在新時期搞好班級管理,筆者談一點自己的看法。

一、關愛學生,研究學生

教育事業(yè)是愛的事業(yè)。作為班主任,要用真愛去關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師的親近和愛。對他們做到既嚴格要求,又尊重信任。

研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待改善的弱點;要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)和他們的生活環(huán)境,融入學生的學習和生活,把愛的雨露撒向每一位學生。

二、為人師表,率先垂范

班主任要為人師表,要求學生遵守的,自己要更加嚴格的遵守。身教重于言教。只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學生身上產生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化的作用。作為班主任,我自覺節(jié)約每一滴水、每一張紙、每一度電……正是這些看似很不起眼的小事,成就了班主任的威信,使學生主動地聚集在我的周圍。

三、唯才是舉,自主管理

一個班的集體面貌如何,班干部的作用很大。班干部是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部很重要。我首先提出班干部的任職要求,采取自薦、講演、綜合評選三結合的競選方式,選舉產生一個 “金字塔式”的班級管理機構,一人擔任班長,其余均為副班長,分為學習、紀律、勞動、體育、文藝五個小組,各組還有組員1~2人不等。對選出來的班干部,我對其進行精心培養(yǎng):幫助其樹立威信;鼓勵其大膽工作,指出其工作方法的不足,并嚴格要求其在知識、能力上不斷進步,在紀律上以身作則,力求從各方面起到模范帶頭作用。同時,設法增加班干部與周圍學生的相容度,班干部報有為同學們服務的思想,而不是凌駕于班級之上,充分發(fā)揮了班干部作為班級管理的支柱作用。

讓學生主動地參與管理。小學生生性好動,自我約束能力不強,開學伊始,我就結合班會課組織全班同學討論學習學校的各項規(guī)章制度,最后進行自主管理討論,讓學生暢所欲言,形成統(tǒng)一認識后共同制訂出一份班規(guī)班約,提高了每一個學生對班級管理的參與度,使他們都能在集體中找到自己的位置,感受到自己的責任,自我管理的意識和能力不斷增強。

四、齊抓共管團結互助

班主任是一個班的主心骨,但只憑自己的威信和力量是難以取得成功的,必須力爭本班科任教師和家長的支持。學生對科任教師的反映,科任教師對學生的看法,班主任要及時了解,從中發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用。家長聯誼會和家訪是班主任與家長聯系的重要途徑。對此,我高度重視,確保會議質量和家訪效果,盡量與家長達成共識。聯誼會上還請一些優(yōu)秀家長介紹教育孩子的成功經驗,分享經驗和教訓,受到了家長的熱烈歡迎,充分調動了家長的積極性。

為幫助學困生盡快提高學習成績,我還在班級建立了“小組互助學習”模式。同學們互幫互助,和平相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

作者單位 江西省新余市經濟開發(fā)區(qū)光明小學

(責任編輯 田欣欣)