武警院校學(xué)員心理健康狀況和人格特點(diǎn)分析研究

率 斌 邵貴海

[關(guān)鍵詞]心理健康;人格特點(diǎn);分析

中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)是我國(guó)重要的武裝力量之一,武警院校學(xué)員肩負(fù)著武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命,他們的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)武警部隊(duì)的未來(lái)。具備軍人和大學(xué)生雙重身份的武警院校學(xué)員面臨著適應(yīng)環(huán)境、軍事訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)和人際交往等多方面的挑戰(zhàn),為了進(jìn)一步了解武警院校學(xué)員的心理健康狀況和人格特征。筆者對(duì)武警某院校295名學(xué)員進(jìn)行了SCL90和16PF的抽樣測(cè)查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析研究。旨在進(jìn)一步提高學(xué)員的心理素質(zhì),加強(qiáng)心理工作的針對(duì)性、有效性,培養(yǎng)全面發(fā)展的武警合格警官。

一、SCL90測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析

武警院校學(xué)員SCL90測(cè)查的各因子得分除了軀體化外均高于武警軍人常模,總均分也顯著高于武警軍人常模;但各因子和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)得分均顯著低于軍校學(xué)員和普通大學(xué)生常模。對(duì)于測(cè)驗(yàn)結(jié)果具體分析如下:

(一)各因子得分除了軀體化外均高于武警軍人常模,總均分也顯著高于武警軍人常模。

(二)武警院校學(xué)員的各項(xiàng)因子和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)低于解放軍院校學(xué)員。首先,武警院校學(xué)員的物質(zhì)生活條件優(yōu)于解放軍軍校學(xué)員的平均水平。其次,武警院校學(xué)員的畢業(yè)分配壓力小于解放軍軍校學(xué)員。再次,武警部隊(duì)對(duì)心理健康教育的重視程度不斷提高。

(三)武警院校學(xué)員的心理健康各因子得分顯著低于普通大學(xué)生常模。首先部隊(duì)院校的供給制度,即免費(fèi)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練吃、穿、住、行使得學(xué)員經(jīng)濟(jì)壓力很小。而地方大學(xué)生由經(jīng)濟(jì)狀況而導(dǎo)致的生理和心理上的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于軍校學(xué)員。其次,目前武警部隊(duì)院校的學(xué)員淘汰率較低,學(xué)員承受的總體壓力要遠(yuǎn)低于地方大學(xué)生。再次,地方院校大學(xué)生要為自己的畢業(yè)工作問(wèn)題擔(dān)憂,而軍校畢業(yè)生的工作是由部隊(duì)統(tǒng)一安排的,相對(duì)較好的工作環(huán)境和條件,對(duì)部隊(duì)院校學(xué)員的影響是有限的。

二、16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析

在人格特點(diǎn)上,武警院校學(xué)員與地方大學(xué)生相比,整體反映出更熱情、更主動(dòng),好強(qiáng),愛(ài)冒險(xiǎn)、有激情、安詳并能悅納自己等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)與部隊(duì)集中的集體生活、特殊軍事訓(xùn)練和軍事活動(dòng)以及相對(duì)封閉的生活環(huán)境有關(guān)。但武警院校學(xué)員在有恒性、獨(dú)立性以及自律性因素得分上顯著低于地方院校的大學(xué)生,缺乏更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和理想,對(duì)集體依賴較強(qiáng),需要團(tuán)體的支持以維持自信心,整合性低,言行有時(shí)不一致,內(nèi)心有矛盾沖突,但難以解決。

三、提高武警院校學(xué)員心理素質(zhì)途徑與方法

武警院校學(xué)員肩負(fù)著武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命,他們的全面發(fā)展關(guān)系到整個(gè)武警部隊(duì)的未來(lái),武警院校學(xué)員與地方大學(xué)生或其他軍校學(xué)員相比有一定的特殊性,必須充分了解他們的心理健康狀況和人格特點(diǎn),分析原因,提出解決對(duì)策。

(一)采取有效措施,增強(qiáng)學(xué)員的危機(jī)意識(shí)

1.建立合理的淘汰制度。建立合理淘汰機(jī)制,并作為一項(xiàng)硬性制度長(zhǎng)期堅(jiān)持。院校要制定一套完整的考評(píng)體系,將學(xué)員文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、作風(fēng)養(yǎng)成等每一方面都細(xì)化分解,并量化成為具體的分?jǐn)?shù),對(duì)排名靠后的學(xué)員,集中時(shí)間組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,在仍然沒(méi)有改進(jìn)或改進(jìn)較小的學(xué)員中,堅(jiān)決實(shí)行末位淘汰。另外,要在每年級(jí)學(xué)員中,規(guī)定一定的淘汰率,徹底消除學(xué)員一入學(xué)就萬(wàn)事無(wú)憂的心理,將嚴(yán)進(jìn)寬出的機(jī)制轉(zhuǎn)化為嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出。

2.建立多方面信息渠道,拓寬學(xué)員視野。環(huán)境封閉、消息閉塞是部分學(xué)員夜郎自大、盲目樂(lè)觀的主要原因之一。在嚴(yán)格行政管理的同時(shí),有必要讓武警學(xué)員了解武警基層部隊(duì)、解放軍兄弟院校和地方大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及來(lái)自社會(huì)生活方方面面的信息,拓寬學(xué)員視野,增強(qiáng)學(xué)員的緊迫感、壓力感,從而珍惜在校生活,全面提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)員管理層要改變“封閉圍墻、封閉思想”舊的管理模式,加強(qiáng)信息資源建設(shè),為學(xué)員獲取信息提供便利條件。

(二)管理與教育相結(jié)合,注重學(xué)員個(gè)性發(fā)展

是否具備創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力,是新時(shí)期衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為武警部隊(duì)未來(lái)的建設(shè)者,武警院校學(xué)員服從意識(shí)有余而創(chuàng)新精神不足。

1.管理中發(fā)揚(yáng)民主集中制作風(fēng),尊重學(xué)員個(gè)性化發(fā)展。民主集中制是我黨我軍的基本工作原則,但在武警部隊(duì)院校的學(xué)員隊(duì)管理中往往“集中”有余“民主”不足。管理者在對(duì)學(xué)員提出學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要求之后,可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間場(chǎng)地和方式方法交給學(xué)員自行安排,降低他們對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的依賴性,充分發(fā)揮學(xué)員的個(gè)人特點(diǎn),讓他們逐漸掌握更適合于個(gè)人的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法。

2.教育中注意培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維。各學(xué)科的教育者在強(qiáng)調(diào)軍人服從意識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該注重從教育內(nèi)容和教育方式上培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)活動(dòng)中勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

(三)針對(duì)學(xué)員與部隊(duì)實(shí)際情況,有效開(kāi)展心理工作

心理學(xué)工作者要了解不同群體學(xué)員的心理現(xiàn)狀以及武警部隊(duì)所需人才的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展心理教學(xué)、心理講座、心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理訓(xùn)練。

1.加強(qiáng)心理知識(shí)的普及,提高學(xué)員學(xué)習(xí)能力。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法上有一定的區(qū)別,所以有一部分學(xué)員因?qū)W習(xí)困難而引發(fā)了不同程度的心理問(wèn)題。心理工作者要通過(guò)正常的心理教學(xué)工作以及專題講座的形式,幫助學(xué)員了解大學(xué)學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、方法及特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)心理的一般理論,明白非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響,把記憶和思維的基本規(guī)律運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,幫助他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效率。

2.個(gè)別咨詢與團(tuán)體心理訓(xùn)練相結(jié)合,輔導(dǎo)學(xué)員形成健康人格。學(xué)院要設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu),調(diào)配專門(mén)人員對(duì)個(gè)別心理素質(zhì)差或出現(xiàn)重大生活事件的學(xué)員進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)及危機(jī)干預(yù),幫他們進(jìn)行心理調(diào)適,提高心理健康水平。

3.進(jìn)行武警職業(yè)心理訓(xùn)練。武警基層部隊(duì)的主要任務(wù)是執(zhí)勤和處置突發(fā)事件。在處突過(guò)程中,廣大官兵往往處于高度緊張狀態(tài)。武警院校學(xué)員作為武警部隊(duì)未來(lái)的基層指揮人才,必需具備過(guò)硬的心理素質(zhì)才能順利完成任務(wù)。武警院校管理者和心理工作者應(yīng)該讓學(xué)員在校期間受到相應(yīng)的職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練,提高他們的心理應(yīng)激水平和快速反應(yīng)能力,以適應(yīng)部隊(duì)工作的實(shí)際需要。

(編輯/丹桔)