高職高專英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)探討

潘小玲

1 前言

高職教育側(cè)重對(duì)崗位技能型人才的培養(yǎng),其教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)能力”[1]。如何培養(yǎng)崗位技能型人才和學(xué)生的“職業(yè)能力”?那就是盡可能地創(chuàng)造逼真的實(shí)踐情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中形成崗位技能與職業(yè)能力。閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院自開(kāi)辦高職以來(lái),緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),以提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力為宗旨,開(kāi)展基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)改革,取得較為顯著的成效。

2 高職高專英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的必要性

實(shí)訓(xùn)是高職高專英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革的必要環(huán)節(jié),它的指導(dǎo)原則是“實(shí)用為主、夠用為度”,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)從事交際活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力并重。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生真正掌握運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際工作的能力。要獲取實(shí)際工作中運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力和基本技能,進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)就顯得十分必要。

3 高職高專英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的途徑

實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件[2]。但它也需要一定的途徑作為載體,只有對(duì)高職英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑有深入的研究,高職英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)才能落到實(shí)處。

3.1 在學(xué)習(xí)、調(diào)研與計(jì)劃中轉(zhuǎn)變思想觀念

1)開(kāi)展學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái),課程的設(shè)計(jì)中只有在最后一學(xué)期安排短期的實(shí)習(xí),教師習(xí)慣于通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)傳授知識(shí),沒(méi)有包含實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié),缺乏對(duì)實(shí)訓(xùn)重要作用的認(rèn)識(shí)。因此,要大力開(kāi)展高職院校英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)活動(dòng),使之領(lǐng)會(huì)高職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)要求與普通高校的不同點(diǎn),重新認(rèn)識(shí)高職英語(yǔ)教學(xué)自身特有的規(guī)律、方式和內(nèi)容,關(guān)心、重視并投入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。

2)開(kāi)展調(diào)研。對(duì)公司情況的調(diào)查主要是那些有英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參加實(shí)習(xí)過(guò)的公司。通過(guò)調(diào)研了解實(shí)訓(xùn)基地所在公司的相關(guān)情況,了解公司的專業(yè)人員隊(duì)伍素質(zhì)、業(yè)務(wù)情況以及公司發(fā)展方向和趨勢(shì),確立適合實(shí)際業(yè)務(wù)情況的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,使學(xué)生的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力得到針對(duì)性的訓(xùn)練和提高。

3)制訂計(jì)劃。制訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案,實(shí)訓(xùn)可以根據(jù)課程的特點(diǎn)分為2塊,即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)技能結(jié)構(gòu)要求,制訂課程實(shí)訓(xùn)大綱。根據(jù)內(nèi)容對(duì)課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行合理分塊,對(duì)理論知識(shí)課和實(shí)訓(xùn)課以分段式交叉進(jìn)行教學(xué),用實(shí)踐鞏固理論知識(shí),使學(xué)生在理論知識(shí)和掌握技能2個(gè)方面步步深化。

3.2 組織英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1)做好實(shí)訓(xùn)的思想準(zhǔn)備。要讓學(xué)生在入校后以盡可能短的時(shí)間了解高職教育的定位,把握社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對(duì)自身素質(zhì)的要求,把握學(xué)習(xí)方向,這就為實(shí)訓(xùn)工作奠定思想基礎(chǔ)。

2)做好課程實(shí)訓(xùn)。外語(yǔ)專業(yè)課的課程實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的“必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的工作能力”時(shí),要注意崗位對(duì)該門課程的技能要求,在培養(yǎng)學(xué)生從事本專業(yè)實(shí)際工作所需的基本能力和基本技能時(shí),一定要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合[3]。

3)做好專業(yè)實(shí)訓(xùn)。要讓學(xué)生了解、熟悉現(xiàn)實(shí)崗位,提高專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。最好把實(shí)訓(xùn)安排在第三、四、五學(xué)期期末考試后。這樣做的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的“必需、夠用”的理論知識(shí)的掌握和學(xué)生從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的職業(yè)技能和職業(yè)能力,并培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神及其他各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

3.3 讓英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)生活化

1)導(dǎo)入生活化。首先,要設(shè)計(jì)逼真的生活情境,使學(xué)生感受其語(yǔ)境的同時(shí)逐漸地進(jìn)入教師預(yù)期的生活情境;其次,要設(shè)計(jì)出生活化提問(wèn),以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。最后,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住運(yùn)用知識(shí)相互交流的機(jī)會(huì),及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練與檢驗(yàn)。

2)教學(xué)過(guò)程生活化。情境的創(chuàng)設(shè)、合作的展開(kāi)、交流與會(huì)話、反思與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)生活化過(guò)程的主要因素,它們?yōu)閷W(xué)生的課堂活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支持[4]。情境的創(chuàng)設(shè)是指教師要有目的地創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題基本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情景和環(huán)境。合作的展開(kāi)是指學(xué)習(xí)過(guò)程中師生之間、生生之間友好、平等的支持和幫助。

3)教學(xué)內(nèi)容生活化。首先,要注重以生活化的形式引出詞匯。在這個(gè)過(guò)程中,為了避免單詞的突兀與枯燥,就要盡量用生活化的方式使詞匯豐富起來(lái),讓詞語(yǔ)在豐富的生活信息中自然而然地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。其次,要把有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)用英語(yǔ)交際的方式表現(xiàn)出來(lái),建立情景語(yǔ)境,采用生活化的方式和學(xué)生情感相關(guān)的話題,讓學(xué)生能積極參與。最后,要把對(duì)課文內(nèi)容闡述、引導(dǎo)、解釋變成生活化語(yǔ)言的形式展現(xiàn)給學(xué)生,為學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]楊國(guó)民,歐曉平.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生“職業(yè)能力”培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].英語(yǔ)輔導(dǎo):瘋狂英語(yǔ)教師版,2006(10)

[2]曾平.高職高專文科類實(shí)訓(xùn)研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(05)

[3]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004:59

[4]李守京.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革呼喚觀念更新[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2003(3):178