試論高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)

劉　瑩

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快,目前,高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是一個(gè)非常值得研究的課題。本文討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾個(gè)問題,從擴(kuò)大知名度、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企深度融合等方面進(jìn)行思考。

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的廣泛深入和電子商務(wù)技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會(huì)生活與工作不可或缺的組成部分[1]。以Internet為代表的全球性信息化浪潮所帶來的影響日益深刻,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用日益普及,應(yīng)該說每個(gè)工作都離不開計(jì)算機(jī)。筆者以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例,談?wù)剬τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

1 注重技術(shù)培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù),擴(kuò)大知名度

首先可以考慮與省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳合作,在全省職業(yè)技術(shù)院校中開展計(jì)算機(jī)技能職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和考證工作,開發(fā)相關(guān)工種培訓(xùn)資源包和無紙化計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng),例如開發(fā)“ACCESS數(shù)據(jù)庫”和“實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等無紙化考試系統(tǒng)軟件。同時(shí),逐步在相關(guān)實(shí)訓(xùn)室添置有關(guān)接入設(shè)備,把計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地和公共技術(shù)平臺(tái)各相關(guān)實(shí)訓(xùn)室整合到—個(gè)平臺(tái)上,陸續(xù)向社會(huì)開放遠(yuǎn)程登錄實(shí)訓(xùn)。

其次可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競賽活動(dòng),爭取在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽上和全國青年技能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽等各種項(xiàng)目中一展風(fēng)采,擴(kuò)大社會(huì)影響。

另外可以與更多的合作企業(yè)成立相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)中心,進(jìn)一步擴(kuò)大知名度,最終成為國家指定或事實(shí)上的“中小企業(yè)信息技術(shù)服務(wù)中心”,使本專業(yè)取得“批量生產(chǎn)”HCNA的優(yōu)異成績,形成一定的辦學(xué)優(yōu)勢,在國內(nèi)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育同行中具有良好聲譽(yù)和較大影響力。

2 實(shí)施課程教學(xué)改革

2.1 課程建設(shè)要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師為主導(dǎo)建設(shè)過程中要堅(jiān)決貫徹“職業(yè)技能導(dǎo)向”“案例教學(xué)”“工程活動(dòng)導(dǎo)向”和“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的建設(shè)思想;實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的特色教材建設(shè)要重點(diǎn)放在“活頁講義”的質(zhì)量建設(shè)上,要充分吸收恩科公司、華為3-com企業(yè)的新技術(shù)培訓(xùn)手冊的內(nèi)容;圍繞網(wǎng)絡(luò)工程師崗位的核心能力,采取分解量化的方式,引進(jìn)企業(yè)的崗位訓(xùn)練手冊,采取精講多練、能過關(guān)的方式進(jìn)行課程建設(shè),將專業(yè)技能學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向三者有機(jī)結(jié)合起來。

2.2 深化教學(xué)與考核方式的改革繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)行項(xiàng)目(案例)驅(qū)動(dòng)和“以做為主”的教學(xué)方法,將大量真實(shí)的項(xiàng)目、案例和施工技巧融入教學(xué)內(nèi)容,使課程內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)前沿,并進(jìn)一步做到“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”。在考核方式上[2],進(jìn)一步推行綜合性考核、形成性考核、教考分離和網(wǎng)絡(luò)考試。在此基礎(chǔ)上,嘗試建立試題庫和網(wǎng)上實(shí)操考核平臺(tái),理論與實(shí)操測試二者結(jié)合,來客觀評(píng)估學(xué)生的能力。

2.3 完成有關(guān)的專業(yè)技術(shù)資料、文獻(xiàn)及標(biāo)準(zhǔn)的上網(wǎng)形成包括網(wǎng)絡(luò)課程、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大全庫、專業(yè)信息文獻(xiàn)庫、專題特色資源庫、多媒體課件庫、試題庫和案例庫的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)資源庫,并視情況加入專業(yè)視頻動(dòng)畫庫。

2.4 與考證相結(jié)合與考證有關(guān)的課程,在課程教學(xué)中必須緊密地與考證相結(jié)合,要以考證的合格率為指揮棒,加強(qiáng)輔導(dǎo),提高考證的合格率。證書的選擇可以從幾方面去考慮:價(jià)格適中,容易通過,非常實(shí)用又有國家權(quán)威性。例如工業(yè)和信息化部的CEAC認(rèn)證項(xiàng)目,項(xiàng)目多,內(nèi)容比較集中,如辦公軟件應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師。當(dāng)然還可以選擇計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)水平考試等。

2.5 注重實(shí)踐課程每一次課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)對于學(xué)生的意義是很重大的。課程設(shè)計(jì)的題目應(yīng)該是最新的,可以有一定的難度,能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。而畢業(yè)設(shè)計(jì)的正規(guī)性和有效性是最重要的,如果有條件的話,最好將學(xué)生送入正規(guī)的公司去參與開發(fā)的整個(gè)流程;如果沒有條件,可以仿效公司的開發(fā)流程,讓學(xué)生真正在畢業(yè)設(shè)計(jì)中得到鍛煉。

3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上,通過校企共建,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一規(guī)劃,互為補(bǔ)充,體現(xiàn)統(tǒng)一性;實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建和設(shè)備配置與對應(yīng)企業(yè)吻合度高,貼近企業(yè),貼近技術(shù)發(fā)展。

2)創(chuàng)建一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境”,改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件,增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在課程的立體化改革方面,從技術(shù)、方式、方法方面,起到示范作用。

3)開發(fā)一種與計(jì)算機(jī)交互的“手把手”實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件,創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段,在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程交互式教學(xué)課件開發(fā)方面,起到示范作用。

4 校企融合

校企要深度融合,圍繞職業(yè)核心崗位能力,對課程體系進(jìn)行模塊化改造;按照職業(yè)需求(部分IT企業(yè)提出的要求),將專業(yè)教學(xué)融入企業(yè)的生產(chǎn)鏈,作為企業(yè)生產(chǎn)的某—個(gè)環(huán)節(jié);同時(shí)企業(yè)保證畢業(yè)生的就業(yè)問題,給畢業(yè)生—個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)校企合作的“雙贏”。

5 師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一個(gè)核心。引進(jìn)行業(yè)知名專家作為顧問和專業(yè)帶頭人,引進(jìn)企業(yè)能工巧匠作為技術(shù)骨干,建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍是非常重要的。每隔兩三年給教師帶薪進(jìn)修的機(jī)會(huì),進(jìn)修時(shí)間為2～6個(gè)月,可以到外校聽課,做一些課題與科研,自我充電。建立適當(dāng)?shù)臋C(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)上真正有創(chuàng)新的人,因?yàn)榻虒W(xué)本身完全是可以創(chuàng)新的。

6 就業(yè)定位

專業(yè)建設(shè)要以工學(xué)結(jié)合、學(xué)工交替為切入點(diǎn),制定基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高技能型人才培養(yǎng)方案;與企業(yè)融合,建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)于一體,能體現(xiàn)“真實(shí)工作場景”的開放型實(shí)訓(xùn)室和工廠;建設(shè)一支高水平的,體現(xiàn)職業(yè)性要求的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì);注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程改革;參與勞動(dòng)和社會(huì)保障部門相關(guān)高級(jí)職業(yè)資格證書的培訓(xùn)及教學(xué)資源建設(shè),建設(shè)省級(jí)專業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證中心。在此基礎(chǔ)上,提高專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的實(shí)力,把專業(yè)建設(shè)成為具有示范作用的國內(nèi)一流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)

[1]王富榮.高職高專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)研究[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004(12)

[2]袁杰.高職高專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與改革思路[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4)