新課程理念下如何上好化學(xué)優(yōu)質(zhì)課

鐘海云

崇左市2009年開展全市初中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽,旨在促進(jìn)我市中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,鼓勵教師敬業(yè)崇教,同時選拔優(yōu)秀教師參加全區(qū)中學(xué)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽.筆者有幸成為了化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的評委,發(fā)現(xiàn)不少教師對優(yōu)質(zhì)課(即公開課)把握不準(zhǔn),在體現(xiàn)新課程理念方面有所欠缺.

公開課,作為一種被眾同行評說的課,歷來受到無數(shù)教師的重視.而新課程理念以全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心理念,在此理念指導(dǎo)下,要上好一節(jié)化學(xué)公開課,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

一、備課要備到“點(diǎn)”上

所謂“點(diǎn)”即本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等.教師至少對這些點(diǎn)要心中有數(shù),這就需要教師事先精心備課,找準(zhǔn)這些關(guān)鍵點(diǎn),以及它們之間的關(guān)聯(lián).

二、好的引言是“激活”課堂的關(guān)鍵

一位好的化學(xué)教師,要上好一堂成功的化學(xué)課,應(yīng)該有激活課堂氣氛的技巧.而好的引言是調(diào)動課堂的興奮劑,是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,可以激發(fā)他們探索問題的熱情.

三、師生共建化學(xué)課堂

新課改提倡互動教學(xué),教師不能以自己預(yù)設(shè)的教學(xué)方案和思路去取代學(xué)生的思路,更不能一味地灌輸知識使學(xué)生被動地接受.在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)活化課堂氛圍,調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題的途徑(比如通過動手實(shí)驗,觀察實(shí)驗現(xiàn)象,由現(xiàn)象分析出結(jié)論等),并培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、積極參與,發(fā)揮學(xué)生的集體智慧.教師還要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,根據(jù)課堂情況的變化及時調(diào)整自己的教學(xué)行為,采取有效的教學(xué)措施,將課堂真正變?yōu)閷W(xué)生的舞臺,使學(xué)生成為主角,讓課堂充滿活力,使互動達(dá)到最高境界.然而在聽課中筆者發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生提不出自己的問題,或是有問題不敢提.理論上學(xué)生的問題應(yīng)該是越多越好,關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會把問題提出來,同時也要求教師在平時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于提問的習(xí)慣.

四、多媒體與化學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合

隨著課改的深入和教育現(xiàn)代化的提高,多媒體進(jìn)入課堂目前正趨于常態(tài)化.多媒體以聲音、文字、動畫、視頻等多種表現(xiàn)方式,將抽象變?yōu)榫唧w,讓平面生成立體,把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),它以聲、光、形、色等多種功能協(xié)同作用于學(xué)生的多個感官.生動活潑的動畫把學(xué)生帶入神秘的化學(xué)世界,使學(xué)生興趣盎然;大量的信息傳輸使知識密度加大,課堂節(jié)奏變快;形象逼真的實(shí)驗裝置和實(shí)驗過程讓人身臨其境,一目了然.用豐富多彩的課件教學(xué)能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量.當(dāng)然這要求教師必須做到把多媒體課件與化學(xué)教學(xué)有機(jī)整合利用,如實(shí)驗現(xiàn)象不明顯可用它來放大實(shí)驗效果,危險實(shí)驗可用它來模擬演示等,但是千萬不能用多媒體取代動手實(shí)驗.這樣,可以使教學(xué)方法更加靈活,大大地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.

五、在教學(xué)中融入德育,使教書和育人真正落到實(shí)處

化學(xué)教學(xué)不僅是學(xué)科知識的傳承,科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)精神的培養(yǎng),更應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生人生觀、價值觀的形成和社會責(zé)任感的培養(yǎng).因此,化學(xué)教材處理時要挖掘和滲透德育教學(xué)因素.如,用化學(xué)家的科學(xué)精神進(jìn)行人文教育;在上到《空氣》時,用人類認(rèn)識空氣的簡史介紹,培養(yǎng)學(xué)生對待任何事物都必須實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神;在上《愛護(hù)水資源》時,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識和解決水資源短缺的能力,使他們樹立起社會責(zé)任感.

六、創(chuàng)新精神

一堂好課不僅要注意科學(xué)性和流暢性,更要注意有沒有創(chuàng)新點(diǎn),即我們所說的“亮點(diǎn)”,這是一節(jié)公開課真正出彩的關(guān)鍵.有的教師課件做得好,讓人眼前一亮;有的教師教學(xué)設(shè)計十分巧妙,讓人若有所悟;有的教師教具使用別出心裁,直接解決了教學(xué)中的難點(diǎn)問題;等等.有了創(chuàng)新,一名教師才會實(shí)現(xiàn)由知識型向能力型再向魅力型教師的轉(zhuǎn)變,上起課來就會如魚得水,同時學(xué)生聽起課來就會有如沐浴春風(fēng).

七、知識拓展

好的公開課不應(yīng)該完全按照課本知識的順序講下去.大多數(shù)情況下,知識的拓展水到渠成,課本以外的知識有許多讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容,教師不應(yīng)照本宣科,這樣課堂才不會死板,才會充滿活力.

八、課后反思

筆者認(rèn)為好的教師不是評出來的,而是課后反思出來的.(但是參加評課也可以提高人的思想水平,拓展人的思路和視野.)課后反思能將課堂中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念,在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色.

總之,課堂教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),牽涉到教育學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等多方面科學(xué),需要我們每位化學(xué)教師根據(jù)實(shí)際情況仔細(xì)加以研究.

(責(zé)任編輯:羅 艷)