理科閱讀：圖書(shū)館的軟肋

宋 平

關(guān)鍵詞:理科閱讀;閱讀指導(dǎo);讀者工作

摘 要:分析了理科閱讀的現(xiàn)狀、特點(diǎn),從館藏推薦、激發(fā)興趣、研究性學(xué)習(xí)等方面對(duì)理科閱讀指導(dǎo)的實(shí)施進(jìn)行了闡述。

中圖分類號(hào):G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-1588(2009)04-0100-02

Science Reading: Weakness of the libraries

SONG Ping

(Qianxi Country No.1 Middle School Library of Hebei,Tangshan 064300,China)

Key words: Science reading; Reading guidance; Reading service

Abstract: The thesis analyzes the nowadays situation and features of science reading and sets forth how to perform science reading from different aspects, such as recommending library collections, encouraging reading interests and promoting academic researches and studies.

提到閱讀,人們往往容易與語(yǔ)文及其他文科閱讀聯(lián)系起來(lái),在物理等理科中提倡閱讀,感到不可思議,在很多師生和圖書(shū)館人眼里,理科學(xué)習(xí)就是演算和題海訓(xùn)練,課外閱讀是不誤正業(yè),會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。這種觀念引發(fā)的后果是:一方面,語(yǔ)文及其他文科閱讀在圖書(shū)館搞得如火如荼,有聲有色,而另一方面,物理及其他理科閱讀則成了圖書(shū)館的軟肋,成了很少有人涉足的禁區(qū)。教學(xué)實(shí)踐證明,在新課標(biāo)頒布實(shí)施的今天,閱讀在理科中的地位越來(lái)越突出和重要,不少學(xué)生在做理科題時(shí)因?yàn)楹鲆曢喿x理解,導(dǎo)致對(duì)題意理解不到位而造成錯(cuò)解。誠(chéng)然,教科書(shū)是學(xué)生應(yīng)該用主要精力學(xué)好的最基本的內(nèi)容,但平時(shí)有計(jì)劃的閱讀一些課外讀物,對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、開(kāi)闊知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)好教科書(shū)都是十分有益的。

1 理科閱讀的特點(diǎn)

1.1 重視語(yǔ)句中的思維邏輯主線,重視從繁冗的語(yǔ)言中提取有用的信息。近年的高考物理試題當(dāng)中,經(jīng)常出現(xiàn)長(zhǎng)段的文字?jǐn)⑹?給出相當(dāng)多的文字信息,然后就問(wèn)題情境的某一方面提出問(wèn)題,這就需要學(xué)生答題時(shí)在理解情境的基礎(chǔ)上,對(duì)信息進(jìn)行篩選和鑒別。

1.2 理科閱讀要求體會(huì)文章中文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,客觀地把握語(yǔ)句中呈現(xiàn)出的現(xiàn)象和情境。和語(yǔ)文、英語(yǔ)甚至科技類論文不同,在理科考題中出現(xiàn)的閱讀材料往往是客觀的、不帶有作者主觀觀點(diǎn)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)的知識(shí)是理科中發(fā)展較為成熟的部分,已經(jīng)獲得人類的公認(rèn),相對(duì)客觀。所以在閱讀理科題目時(shí)要盡量將題目中表達(dá)的意思向自己熟悉的和已有的知識(shí)上靠攏,這樣才能在題目呈現(xiàn)的有限線索中,推演出符合邏輯的更多結(jié)論。

1.3 閱讀的過(guò)程實(shí)際上是建模的過(guò)程。物理問(wèn)題往往和實(shí)際生活相結(jié)合,為了解決問(wèn)題,常常要把實(shí)際問(wèn)題模型化,變成我們?nèi)菀滋幚淼哪Ｐ?然后用數(shù)學(xué)的手段解決問(wèn)題。將數(shù)學(xué)結(jié)合到具體問(wèn)題情境中的能力就是建模。把問(wèn)題模型化,將可從我們已有的知識(shí)庫(kù)中提取現(xiàn)成的知識(shí)用于解題,在處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中又可以擴(kuò)展我們的知識(shí)庫(kù)。理科的學(xué)習(xí)就是在這提取和擴(kuò)充中完成的。而我們?cè)械闹R(shí)庫(kù)和新情境的接口就需要用建模的方法來(lái)完成。當(dāng)然,模型的種類依據(jù)不同的情況也有不同。比如有時(shí)需要將實(shí)際的問(wèn)題建立幾何圖象,通過(guò)平面或立體幾何的方法解決問(wèn)題;碰到復(fù)雜的計(jì)算需要將無(wú)窮小項(xiàng)忽略,留下影響結(jié)果的主要因素;找尋數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,又要建立坐標(biāo)系,將對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)建立成空間的直線或曲線,以洞悉這組數(shù)相互之間的聯(lián)系。以上這些建模都要在閱讀理解的基礎(chǔ)上完成。所以,要想使理科的學(xué)習(xí)深入,就要在閱讀理解文章邏輯體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,建構(gòu)與自己知識(shí)庫(kù)契合的接口模型。

2 理科閱讀的實(shí)施

2.1 加大理科圖書(shū)資源的采集力度,做好理科書(shū)目的宣傳推介。圖書(shū)館在購(gòu)書(shū)時(shí)應(yīng)該多聽(tīng)取任課教師和學(xué)生的意見(jiàn),優(yōu)選既具生動(dòng)性、趣味性,又具科學(xué)性、知識(shí)性的理科讀物,如古今中外科學(xué)家傳記、名題、趣題和智力游戲等。這對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)志向、培養(yǎng)科學(xué)精神和提高閱讀興趣都十分有益。挖掘館藏理科圖書(shū)資源,編制理科專題書(shū)目,開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、理科知識(shí)辯論會(huì)等是圖書(shū)館向?qū)W生推薦好書(shū)妙文的重要形式,張遠(yuǎn)南的《偶然中的必然》、波利亞的《怎樣解題》、吳振奎的《數(shù)學(xué)中的美》、《名人·趣題·妙解》等,都在學(xué)生中受到廣泛歡迎。

2.2 開(kāi)設(shè)理科閱讀欣賞課,傳授閱讀技巧,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。理科閱讀過(guò)程中應(yīng)特別注意:(1)做簡(jiǎn)要的標(biāo)記或筆記。重要的概念、論述以及關(guān)鍵的字、詞、句等,要學(xué)生以勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)等方式做出必要的標(biāo)記,或者寫出簡(jiǎn)要的讀書(shū)筆記,以加深理解和記憶。(2)控制閱讀的時(shí)間和節(jié)奏。對(duì)內(nèi)容不同、難易有別的教材,閱讀的速度和節(jié)奏也應(yīng)當(dāng)有不同的要求。對(duì)易懂的內(nèi)容,節(jié)奏應(yīng)當(dāng)明快,速度可適當(dāng)加快。對(duì)抽象費(fèi)解的內(nèi)容,節(jié)奏則應(yīng)當(dāng)放緩,速度可適當(dāng)放慢。(3)學(xué)會(huì)質(zhì)疑和釋疑。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中,不僅要充分利用文中已有的問(wèn)題,而且要善于抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)學(xué)生提出這樣或那樣的問(wèn)題,并從閱讀中找出答案,從而獵取和升華知識(shí)。(4)學(xué)會(huì)聯(lián)想和記憶。在閱讀新知識(shí)的時(shí)候要聯(lián)想類似的舊知識(shí),這樣就能輕松地接受新知識(shí)。閱讀伊始,教師不妨先做出閱讀示范,然后編寫由詳?shù)铰缘拈喿x提綱,傳授閱讀技能,使學(xué)生逐漸掌握理科閱讀的技巧,慢慢地,當(dāng)他們從閱讀中體會(huì)到成功的樂(lè)趣時(shí),閱讀的自覺(jué)性就會(huì)加強(qiáng)。

2.3 提倡研究性學(xué)習(xí),關(guān)注社會(huì)和生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中關(guān)注社會(huì)和生活的熱點(diǎn)問(wèn)題,既加強(qiáng)了閱讀能力的培養(yǎng),又在一定程度上觸動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí),讓他們意識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活,從而使學(xué)生具有將科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類、服務(wù)于社會(huì)的使命感和責(zé)任感。寒暑假期間,圖書(shū)館可以與理科老師配合,布置一些與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合的作業(yè),讓學(xué)生從數(shù)理角度對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究。如在工廠、建筑工地開(kāi)展調(diào)研,獲取未經(jīng)加工處理的第一手資料,體會(huì)數(shù)理方法的實(shí)際應(yīng)用。我校的學(xué)生將體會(huì)溶入了自己的論文《身邊的數(shù)學(xué)》、《十字路口紅綠燈的改良》、《可樂(lè)瓶的設(shè)計(jì)》、《數(shù)學(xué)與分期貸款》、《數(shù)學(xué)在物理、化學(xué)中的應(yīng)用》、《撲克魔術(shù)揭秘》等。這一篇篇閃爍著創(chuàng)新思想火花的數(shù)學(xué)研究性論文匯集成冊(cè),作為高中研究課程成果的展示。

參考文獻(xiàn):

[1] 任美林.開(kāi)啟理科閱讀之門[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2006,(7).