淺談任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)中的新課導(dǎo)入

于雅靜

新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)需要教師通過(guò)各種手段使學(xué)生積極地參與教師創(chuàng)設(shè)的各種任務(wù)活動(dòng)并較快地進(jìn)入語(yǔ)言訓(xùn)練情境,從中較好地獲得知識(shí)。教師要想按照自己的意圖讓學(xué)生進(jìn)入角色,取得理想的教學(xué)效果,導(dǎo)入方法的使用對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的。那么如何迅速吸引學(xué)生注意力,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是教師應(yīng)認(rèn)真研究、探索的課題。好的導(dǎo)入方法可以使教學(xué)取得事半功倍的效果。下列新課的導(dǎo)入方法是本人根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教材的部分課程所作的總結(jié)和探索。

一、運(yùn)用實(shí)物、實(shí)景導(dǎo)入

這種導(dǎo)入方法適合于講授直觀、能看到差別的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)物最能吸引學(xué)生的視線,使學(xué)生感到自然、親切、真實(shí)、可信。教師應(yīng)利用那些易于準(zhǔn)備和便于攜帶的物品,特別要充分利用教室里的人和物,密切結(jié)合教材內(nèi)容,完成導(dǎo)入。

二、以舊帶新導(dǎo)入

教師可以有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的舊知識(shí),按照溫故而知新的原則,或進(jìn)行對(duì)比,或進(jìn)行突如其來(lái)的提問(wèn),以喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。自然地引入、接觸,進(jìn)而理解新知識(shí),從而達(dá)到溫故而知新的目的。

三、做游戲?qū)?/p>

做游戲?qū)胄抡n能使課堂氣氛活躍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使較難記憶的語(yǔ)言內(nèi)容在輕松活潑的活動(dòng)中得以掌握。

四、利用新型電教手段導(dǎo)入

1.運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入。音樂(lè)可以給人以美感,陶冶人的情操。音樂(lè)尤其深受廣大中學(xué)生喜愛(ài),因此,音樂(lè)作為導(dǎo)入新課的方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪他們的心智,而且事半功倍。

2.運(yùn)用錄像導(dǎo)入。錄像可以給學(xué)生提供更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、英美國(guó)家的文化習(xí)俗、外籍孩子與中國(guó)孩子充滿生活氣息的語(yǔ)言交流,使學(xué)生耳目一新。一些室內(nèi)難以創(chuàng)造的情景、難以表演的動(dòng)作通過(guò)教學(xué)錄像能達(dá)到良好的導(dǎo)入效果。錄像引入新課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,并使學(xué)生的模仿趨于自然、逼真。

3.運(yùn)用投影儀導(dǎo)入。投影儀的使用使畫(huà)面清晰、書(shū)寫(xiě)方便,教師可邊講課邊投影書(shū)寫(xiě),效果較好。

4.運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。CAI輔助教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)。由于聲音、圖像、文字等多種刺激并重,使師生能直接聞其聲、觀其形、臨其界,再現(xiàn)了生活實(shí)際,給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力,促使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,更有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。計(jì)算機(jī)軟件的使用為活躍課堂氣氛、增加學(xué)生興趣、提高講課效率、增加內(nèi)容的覆蓋率提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

五、故事導(dǎo)入

所謂故事導(dǎo)入就是講課前簡(jiǎn)單介紹課文大意或人物簡(jiǎn)況。這種導(dǎo)入方法適用于故事性或記述人物的課文,或一些帶敘述性的對(duì)話。在講故事之前,可先要求學(xué)生預(yù)習(xí)生詞,然后就可在課前用英語(yǔ)介紹課文內(nèi)容、作者、時(shí)代等以便使學(xué)生對(duì)課文有一些初步印象。但要注意盡量用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的單詞和句型,保證大部分學(xué)生能聽(tīng)懂。用這種方法可使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)大致了解,講述時(shí),要求學(xué)生合上課本,認(rèn)真地聽(tīng)。教師要盡量不看書(shū)和教案,并不斷地加入提問(wèn),用問(wèn)題啟迪學(xué)生,促使他們積極思維,估計(jì)和推測(cè)將要出現(xiàn)的故事情節(jié),同時(shí)也檢查了學(xué)生對(duì)課文所講內(nèi)容的理解程度。提問(wèn)后作簡(jiǎn)單的總結(jié),然后往下進(jìn)行。

六、學(xué)生討論導(dǎo)入

討論導(dǎo)入是一種引入新課的常用方法,適用于各種題材的新課。只要教師能緊密結(jié)合課文,確立和課文內(nèi)容相關(guān)的議題,不僅能引出新課,而且能激起學(xué)生的興趣。通過(guò)討論某個(gè)議題,新知識(shí)就可在討論中自然呈現(xiàn)。

總之,新課導(dǎo)入方法是多種多樣的,重要的是要吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在具體應(yīng)用過(guò)程中不應(yīng)占用太多的課堂時(shí)間,也不應(yīng)影響課堂的內(nèi)容。教師要使導(dǎo)入新課自然,可根據(jù)自己的習(xí)慣、愛(ài)好、特長(zhǎng),選擇適合自己、適合學(xué)生的導(dǎo)入方法。這就需要教師注意平時(shí)收集資料,擴(kuò)大知識(shí)面,在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)中做到游刃有余。