探析新形勢下提高高校德育實效性的對策

閻華榮 胡勤涌

摘要:德育是素質(zhì)教育的核心,也是高校教育的重點。新形勢下如何提高高校德育實效性,是所有高校教育工作者面臨的重大問題。要解決這一問題,我們必須提高認識,樹立德育新理念,創(chuàng)新機制,改革德育內(nèi)容和方法,構(gòu)建適應(yīng)新時期的德育體系。

關(guān)鍵詞:高校 德育 實效性

高校的德育是高校培養(yǎng)目標的重要組成部分,它和高校的智育、體育等構(gòu)成了社會主義大學(xué)的總教育目標。德育的實效性就是德育的現(xiàn)實功能與期望功能的一致性。如果德育的現(xiàn)實功能能夠達到人們的預(yù)期作用,我們就認為這種德育是有實效,反之如果德育的現(xiàn)實功能與期望功能相差太遠,這就是所謂的實效低下。目前高校德育實效性低下已是不爭的事實,導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因,有社會大環(huán)境的因素,也和德育方式、方法和內(nèi)容有關(guān)。新形勢下高校德育必須探索提高實效性的途徑和方法,實現(xiàn)育人的目的。

一、樹立德育新理念

德育理念是德育的根本指導(dǎo)思想,提升德育理念是高校德育改革的需要,是與時俱進,增強高校德育實效性的需要,是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針的必然選擇。

1.強化德育首位觀念

加強高校德育工作,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),必須處理德智體美各育的關(guān)系,強化德育首位觀念。高校黨團組織、輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師以及所有的教職人員都要牢固樹立教書育人、德育為先的意識,把德育工作貫穿于高校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),教學(xué)過程不僅要傳授知識,更要教會學(xué)生如何做人。

2.提倡人性化德育

目前中國高校德育人性化程度不高,具體表現(xiàn)為有些高校在德育價值取向上超越大學(xué)生需要,在德育內(nèi)容上脫離大學(xué)生需要,在德育方法上不顧大學(xué)生需要。分析德育人性化程度不高的原因有德育目的上的工具主義、德育內(nèi)容上的科學(xué)主義及德育方法上的權(quán)威主義。德育要實現(xiàn)“以人為本”,就必須在德育過程中了解和尊重大學(xué)生的需要。因此,實現(xiàn)德育的人性化要落實到以大學(xué)生的需要作為德育取向,使德育內(nèi)容生活化,德育方法多樣化。

二、改革、充實高校德育內(nèi)容,改進德育方法

1.重視品德心理的發(fā)展多樣化,在知、情、意、信、行上下工夫

在對大學(xué)生進行德育過程中,要加強道德認識,豐富情感體驗,堅持意志培養(yǎng),鞏固良好行為習(xí)慣,使大學(xué)生由他律轉(zhuǎn)為自律,在自主行為過程中內(nèi)化為道德規(guī)范。臺灣著名心理學(xué)家張春興教授認為自我價值感是指個體對自身的感受,認為自己重要,有價值,因而接納自己,喜歡自己。道德規(guī)范的他律性總是同自律性緊密相聯(lián)的。道德規(guī)范的他律性如果不轉(zhuǎn)化為道德主體自己的規(guī)律,那么對道德主體是毫無道德意義可言的。

2.更新道德教育的內(nèi)容,提高德育內(nèi)容的實用性

高校德育內(nèi)容的選擇應(yīng)在全國傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上依據(jù)以下三方面要求進行改進。一是要依據(jù)德育目標的要求;二是依據(jù)國際國內(nèi)社會政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的需要;三是要依據(jù)現(xiàn)實生活中學(xué)生思想品德實際的需要。高校德育的內(nèi)容應(yīng)堅持思想性,始終堅持用發(fā)展中的馬克思主義武裝學(xué)生頭腦,堅持對學(xué)生進行“三觀”(世界觀、人生觀、價值觀)、“四有”(有理想、有道德、有文化、有紀律)、“五愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義)的教育,把政治教育與大學(xué)生成才教育結(jié)合起來,處理好思想性與知識性、政治素質(zhì)與能力素質(zhì)的關(guān)系,改變以往德育目標過高,內(nèi)容陳舊,過于理想化、政治化的傾向,補充心理健康與成才、建立和諧的人際關(guān)系、樹立正確的擇業(yè)觀、大學(xué)生文明禮儀、大學(xué)生的創(chuàng)造精神和人格完美等內(nèi)容。

3.改進德育方法,為學(xué)生喜聞樂見

德育方法是指為完成德育任務(wù)所用的各種方式和手段的總和。在選擇德育方法時要充分認識到大學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征和個性差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。我們不否定傳統(tǒng)教育方法,如說服教育等有一定的效果,但這種方法重灌輸,輕疏導(dǎo)、滲透,且手段單一,久而久之會生厭,達不到預(yù)期的效果,因此必須改進德育方法。當前,在德育工作中創(chuàng)造出豐富多彩的德育方法:一類是以說理形式為主的方法,包括討論法、演講法、案例分析法等,提高大學(xué)生的道德認識水平,提高他們的思考、分析、判斷能力;一類是以實際訓(xùn)練為主的方法,如社會調(diào)查、公益活動、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)活動、團隊活動等,在活動中加強學(xué)生的道德情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生的道德行為,但應(yīng)杜絕那種缺乏學(xué)生主動參與的形式主義活動。

除以上方法外,德育方法還有很多,如情感陶冶法、典型示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、管理教育法等等,但不管運用何種方法都要發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,根據(jù)具體情況靈活選用德育方法,并使各種德育方法要優(yōu)化組合,以發(fā)揮其最佳功效。

三、拓展德育渠道,創(chuàng)新德育機制

高校德育工作要做到有實效,必須將德育工作貫穿在學(xué)校工作的各個方面,貫穿于教學(xué)、校園文化、社會實踐等各個環(huán)節(jié)。

1.加強德育師資隊伍建設(shè),發(fā)揮教育者的表率作用

師德是教師的靈魂,是教育工作的核心。重視抓好師德建設(shè),建立一支政治合格、師德高尚的教師隊伍,是提高德育實效的重要保障。

首先,提高教育者的自身素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,德高為范。”教師不僅要“教書”,更要“育人”;不僅要“言傳”,更要“身教”。教師應(yīng)有堅定的理想和正確的人生觀,具有愛崗敬業(yè)的精神,抱有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷給自己充電,緊跟時代步伐,提高自身素養(yǎng)。

其次,轉(zhuǎn)變觀念,增強工作能力。對高校教師自身來說,應(yīng)真正認識“道德教育只能通過學(xué)習(xí)主體的自我建構(gòu)才能實現(xiàn)”,處理好教師價值引導(dǎo)與學(xué)生價值自我建構(gòu)的關(guān)系,發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動性;同時,教師還要放下架子,與學(xué)生進行平等對話,了解他們的情感需要,解決他們的道德困惑,真正成為他們的良師益友。

2.加強校園文化建設(shè),保障德育的有效實施

健康的校園文化是高校德育的文化底蘊和有力載體。校園文化反映了德育目標,體現(xiàn)了德育內(nèi)容。如果說思想政治理論課教學(xué)是德育實施的重要內(nèi)容,那么豐富多彩、健康活潑的校園文化活動作為思想政治理論課教學(xué)的延伸和德育的“第二課堂”,因其教化、導(dǎo)向和輻射作用成為實施德育工作的有效載體和提高德育效果的有效途徑。

校園文化活動應(yīng)突出特色主題。高校應(yīng)緊扣每年的“五·四”等節(jié)日,結(jié)合黨和國家的重大節(jié)日或紀念日,通過座談會、報告會、征文、演講比賽等形式加強校園文化的導(dǎo)向作用,突出校園文化活動主題的時代性、發(fā)展性,促成大學(xué)生的價值追求和社會需求的有機統(tǒng)一,切實增強高校德育的實效。

校園文化活動應(yīng)注重打造精品。高校應(yīng)針對不同時期、不同對象,開展文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動。一方面注重專業(yè)性、系統(tǒng)性,彰顯學(xué)科特色;另一方面,匯聚多學(xué)科優(yōu)勢,使活動具有橫向廣度。通過體系化發(fā)展和項目化運作,形成品位高、質(zhì)量優(yōu)、效果佳的品牌校園文化活動,著力打造精品活動,形成校園文化立足校園、輻射社會的立體效果。

3.開展多維度、多層次、多樣性的實踐活動

首先,要以創(chuàng)新的思維來思考德育實踐活動的創(chuàng)新。將德育課堂搬出校園,搬入家園、公園、田園,進行開放式的德育活動,體現(xiàn)德育的實踐性、體驗性、養(yǎng)成性,打通一條通向現(xiàn)實道德理想的道路。

其次,通過文化下鄉(xiāng)、科技咨詢、社會調(diào)查、參觀訪問等形式,培養(yǎng)他們自我管理、自我教育以及社會生存的基本能力,幫助他們理解生活、理解他人、理解世界,內(nèi)化自身的道德品質(zhì),同時增強他們的責(zé)任感、使命感,從而促進他們?nèi)娉砷L。

總之,樹立德育新理念,改革德育內(nèi)容,改進德育方法,拓寬德育渠道,創(chuàng)新德育機制,真正讓德育成為學(xué)生樂于參與的、有吸引力的活動,從而在活動與行動中體驗道德的真諦。

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作者簡介:

閻華榮(1964.11—),女,河北威縣人,教授,南開大學(xué)法學(xué)碩士,現(xiàn)任河北邢臺學(xué)院法政歷史系主任。

胡勤涌(1984.11—),男,山東滕州市人,現(xiàn)為西南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院08級碩士研究生。

本文為河北省教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃重點課題《新建本科院校德育實效性研究與實驗》(課題編號:19504)研究成果。