農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)誤區(qū)略析

趙雪琴

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué);農(nóng)村中小學(xué);

誤區(qū);策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

12(A)—0036—01

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的誤區(qū)

1. 非競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)不屬于正規(guī)的體育教學(xué)。奧運(yùn)競(jìng)技精神觀已深入人心,鼓舞著不同國(guó)度、地區(qū)的人們來(lái)挑戰(zhàn)人類極限。同時(shí),奧運(yùn)比賽項(xiàng)目也成為人類征服困難、勇攀高峰的目標(biāo),成為體育文化的重要組成部分。部分奧運(yùn)項(xiàng)目還被列入中小學(xué)體育教材的內(nèi)容。但教學(xué)中教師往往把弘揚(yáng)奧運(yùn)精神與奧運(yùn)競(jìng)技目標(biāo)二者相混淆,將競(jìng)技目標(biāo)作為教學(xué)水平和效果評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),采用強(qiáng)制性的專項(xiàng)化教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平,而將非奧運(yùn)項(xiàng)目的教學(xué)看作“不務(wù)正業(yè)”或搞“偏門”,造成教學(xué)內(nèi)容、手段和形式的單一化。

2. 準(zhǔn)備活動(dòng)須排隊(duì)做徒手操。排隊(duì)做徒手操是準(zhǔn)備部分的一種手段和形式,是非唯一的。準(zhǔn)備活動(dòng)的本意是熱身,是為了使身體迅速適應(yīng)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。但由于在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)通常把隊(duì)列隊(duì)形作為判斷課堂組織是否嚴(yán)密、紀(jì)律是否嚴(yán)明的標(biāo)尺,于是造成教師在準(zhǔn)備部分一定要集中學(xué)生排隊(duì)做操。

3. 教學(xué)中的教材必須全面安排。一些教師認(rèn)為每堂課必須要安排兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容,而且上、下肢都要活動(dòng),新舊教材一定要搭配方能體現(xiàn)全面發(fā)展身體這一教學(xué)原則。實(shí)際上,這是機(jī)械式地理解了全面發(fā)展的教學(xué)原則。真正對(duì)該原則的貫徹我們應(yīng)從學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃入手,或從教材內(nèi)涵的深入挖掘去體現(xiàn)。否則強(qiáng)求面面俱到反而會(huì)降低身體鍛煉的效果和體育教學(xué)的功能。

4. 放松運(yùn)動(dòng)須簡(jiǎn)單化、有效化。放松整理是運(yùn)動(dòng)結(jié)束后緩解學(xué)生身心緊張所采用的方法。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育課的放松部分大多為單純性的生理放松,對(duì)心理放松比較忽視,手段簡(jiǎn)單、程式化,這使得該部分千篇一律,實(shí)際意義不大。

二、誤區(qū)產(chǎn)生的原因

1. 體育教師太看重競(jìng)技體育。大多數(shù)體育教師中學(xué)階段就接受過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)技專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,而且大學(xué)體育教育專業(yè)的技術(shù)課大多數(shù)屬于奧運(yùn)競(jìng)技項(xiàng)目,這就造成他們的思維單一、視野狹窄、競(jìng)技觀念強(qiáng)。

2.教師教學(xué)觀念陳舊,不能適應(yīng)新的教學(xué)改革。這主要表現(xiàn)在教師忽視學(xué)生主體作用,教學(xué)理念僅局限于知識(shí)技能的傳授上,重“教”輕“學(xué)”,只注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高而忽視學(xué)生個(gè)性的完善和身心的全面發(fā)展。

3. 受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較深。我國(guó)體育課的組織結(jié)構(gòu)多年來(lái)一直沿用前蘇聯(lián)的三段式教學(xué),即準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。這種教學(xué)模式過(guò)程機(jī)械、形式呆板,過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性。

三、克服誤區(qū)產(chǎn)生的策略

1. 提高教師的自身素質(zhì)。教師須提高吸收和處理信息的能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),及時(shí)了解和掌握業(yè)務(wù)發(fā)展動(dòng)向和最新成果,學(xué)習(xí)其他與體育相關(guān)的學(xué)科知識(shí),重視相鄰學(xué)科之間的滲透作用,深入認(rèn)識(shí)體育與健康課的教學(xué)理念,開(kāi)闊視野,提高認(rèn)識(shí),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,及時(shí)“充電”,為教學(xué)工作做充分的準(zhǔn)備。

2. 在教學(xué)中樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)在平時(shí)多吸收和借鑒新的教學(xué)理念、觀點(diǎn),拓展教學(xué)改革思路,拋去傳統(tǒng)體育教學(xué)中某些不合時(shí)宜的觀念,在組織課堂活動(dòng)中不局限于常規(guī)的方法手段。體育課堂的教學(xué)方法不僅有軍事化方法、競(jìng)技訓(xùn)練方法,還有表演化方法、模擬生活方法、娛樂(lè)化方法、結(jié)合音樂(lè)方法等,教師應(yīng)通過(guò)借助其他方法手段為教學(xué)服務(wù),改變體育課堂的單一模式,讓教學(xué)回歸學(xué)生生活,增強(qiáng)綜合教育功能。

3. 積極開(kāi)展試驗(yàn)課教改活動(dòng)。教師應(yīng)積極探索體育教學(xué),大膽開(kāi)展試驗(yàn)課,推進(jìn)教學(xué)改革的深入發(fā)展。在試驗(yàn)時(shí)要更新自己的觀念,創(chuàng)新運(yùn)用一些教學(xué)方法、手段。試驗(yàn)課后還要及時(shí)進(jìn)行反思,進(jìn)行總結(jié)反饋,以便在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

4.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念。有人說(shuō),世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。那么同樣我們可以說(shuō),每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),那么我們也就找不到一個(gè)對(duì)任何學(xué)生都適宜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)過(guò)分注重學(xué)生成績(jī)的高低,而應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,不僅要看到學(xué)生的近期顯性效應(yīng),更應(yīng)注重遠(yuǎn)期的隱性效應(yīng)。