淺談小學(xué)生思想品德教育

王定虎

摘要:學(xué)校德育工作是整個(gè)教育工作的首要環(huán)節(jié)。因此,如何加強(qiáng)青少年的思想品德教育是小學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者就此從五個(gè)方面作了探討。

關(guān)鍵詞:青少年教育;思想道德;德育合力;實(shí)效性

中圖分類號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0050-01

思想品德作為社會(huì)主義教育的主要組成部分,要按照社會(huì)主義社會(huì)的要求,有計(jì)劃地對(duì)受教育者進(jìn)行教育,把受教育者培養(yǎng)成為社會(huì)主義社會(huì)所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義有用人才。思想品德教育是任何社會(huì)或階級(jí)為使自身得以繼承和發(fā)展而培養(yǎng)造就人才所不可缺少的重要活動(dòng)。古往今來(lái),沒(méi)有思想品德教育的教育是不存在的。建設(shè)社會(huì)主義精神文明是我們?nèi)h及各條戰(zhàn)線的共同任務(wù),學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地,而思想品德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。由于小學(xué)德育工作的對(duì)象是廣大小學(xué)生、根據(jù)他的心理、生理特點(diǎn)和情感認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)開(kāi)展小學(xué)思想品德教育工作,是搞好德育工作的關(guān)鍵所在。下面我就從以下幾方面談?wù)勑W(xué)生的思想品德教育。

一、確立思想品德教育為首的主導(dǎo)地位

要把思想品德教育放在學(xué)校工作首位,首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師取得共識(shí),其真正認(rèn)識(shí)思想品德教育的重要性。思想品德教育的主導(dǎo)地位是由秩序的功能所決定的。思想品德教育對(duì)學(xué)校教育具有導(dǎo)向作用,對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有功力作用,思想品德教育對(duì)整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高具有保證作用。因此,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教職工必須更新育人觀念,端正辦學(xué)思想,全面貫徹黨的教育方針,做到“四堅(jiān)持”、“四抓?！奔磮?jiān)持思想品德教育為首,抓“五育”并舉,堅(jiān)持面向全體,抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;堅(jiān)持全程負(fù)責(zé),抓學(xué)校、家庭,社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合;堅(jiān)持全面豐收,抓全面實(shí)施素質(zhì)教育。把廣大教職工的思想統(tǒng)一到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的根本宗旨上。樹立學(xué)校無(wú)小事,事事有教育,人人都是思想品德教育工作者的思想,增強(qiáng)全員思想品德教育意識(shí)。這種全方位育人,全員育人,全過(guò)程育人的共識(shí),才是提高小學(xué)思想品德教育的根本所在。

二、思想品德教育要堅(jiān)持多樣化

所謂多樣化,是指教育形式的多樣。教師在思想品德課上根據(jù)教材,并聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授,著重抓住德育目的,講清人物實(shí)際,讓學(xué)生感受德育道理;在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論,讓學(xué)生在討論中加深理解,充分發(fā)揮他們的自我教育能力;創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行有意義的德育專題班會(huì),使學(xué)生從活動(dòng)中有所悟,有收獲。

三、品德教育要聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化自我教育意識(shí)

小學(xué)階段是小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的主要時(shí)期,但發(fā)展不夠充分和成熟需要加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。在思想品德課教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際,在指導(dǎo)道德行為中強(qiáng)化自我教育意識(shí)是行之有效的。例如教學(xué)《我愛(ài)國(guó)旗》時(shí),通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)生知道升國(guó)旗,降國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮,那么在每周星期一升國(guó)旗時(shí)你這樣做到了嗎?讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

四、加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社區(qū)各方面密切合作

學(xué)生思想品德的形成除了老師的引導(dǎo),學(xué)校教育外社會(huì)教育也是一個(gè)十分重要的方面。一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境,能改變?nèi)说乃枷?。什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。如果干擾很大那會(huì)有賴寧,張海迪,李向群式的人物產(chǎn)生!一些舊思潮、觀點(diǎn)、做風(fēng)對(duì)提高人們道德不利,但是有一批又一批的見(jiàn)義勇為,助人為樂(lè)的人物產(chǎn)生?？傊?良好的社會(huì)壞境,可以釀造出輩出的人才。另外,學(xué)生思想品德的形成與家庭教育有著十分密切的關(guān)系。不同的家庭,就教育出不同的孩子,比如,某個(gè)家庭品質(zhì)好,忠厚老實(shí)、勤勞樸素,他的后人也亦如此;如果某個(gè)家庭好逸惡勞、陽(yáng)奉陰違、老奸巨猾他的后人多般如此。當(dāng)今世界,為了使自己的孩子達(dá)到某個(gè)目的,策馬揚(yáng)鞭地進(jìn)行嚴(yán)教嚴(yán)管。在這種高溫高壓下,他們就有一個(gè)固有的品德觀念。這種觀念就是家庭教育中形成的,所以對(duì)整個(gè)人生價(jià)值來(lái)說(shuō),是基礎(chǔ),但必須要有這個(gè)基礎(chǔ)教育。

五、建立建全完善的思想品評(píng)價(jià)體系

目前,通過(guò)考試,我們只能考查出學(xué)生對(duì)思品知識(shí)掌握了多少,而不能反映出學(xué)生思想品德究竟有多高,這充分說(shuō)明了理論與實(shí)踐的相互脫節(jié)一。為了搞好其評(píng)價(jià)工作,要建立和健全與素質(zhì)教育相配套的考核制度,成立評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu),配備人員,使評(píng)價(jià)工作進(jìn)一步科學(xué)化,制度化。一是要實(shí)行評(píng)價(jià)目標(biāo)管理,使評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化、增強(qiáng)可操作性;二是堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)原則,采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方法和先進(jìn)的技術(shù),增強(qiáng)思想品德評(píng)價(jià)的實(shí)效;三是發(fā)揮阜新功能,使廣大德育工作者創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

總之,小學(xué)生思想品德教育的形成和提高,必須按照規(guī)則規(guī)范地進(jìn)行。有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生施加影響和自身的刻苦鍛煉,養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。使他們的思想得到新的發(fā)展。只有這樣,才無(wú)愧于社會(huì),無(wú)愧于國(guó)家,只有這樣,才能培養(yǎng)一批批優(yōu)秀人才,只有這樣,人類將會(huì)有完整的精神樂(lè)園。