案例教學法在Photoshop教學中的應(yīng)用

王 萍

摘要:“案例”教學法是一種運用案例進行教學的方法,在飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代,用人單位對人才的要求越來越高。如何培養(yǎng)學生的實際動手能力以適應(yīng)社會需求,是廣大教師、學者和專家特別關(guān)注的問題。本人通過對Photoshop教學現(xiàn)狀和案例教學法在PhotoShop教學中實施的可行性進行分析,結(jié)合具體教學實踐,提出了在Photoshop教學中實施案例教學法的方法與策略。

關(guān)鍵詞:案例;案例教學法;Photoshop教學

Photoshop是一個實踐性、藝術(shù)性很強的圖像處理軟件,其內(nèi)容豐富,工具繁多,圖片效果豐富多彩。本人在Photoshop平面創(chuàng)意設(shè)計課程的教學中,感覺到如果按照傳統(tǒng)的教學方法,按部就班,依次講授菜單、工具箱、調(diào)板等功能,效果不佳,甚至面對一個簡單的習作都束手無策。原因之一是學生對知識的保持能力弱和遷移能力差,理論與實操的教學相脫節(jié),老師講授的理論知識在學生中的內(nèi)化程度并不高,到了實操階段又有多少工具可用呢。為此,本人結(jié)合學生的實際,將任務(wù)驅(qū)動教學法應(yīng)用到Photoshop圖像處理教學中,實踐證明,能夠收到較好的教學效果,本文就此談一點看法。

1 案例教學法的含義

所謂“案例”教學法是一種運用案例進行教學的方法,在教學過程中,要求根據(jù)教學大綱規(guī)定的教學目的和要求,以實際案例作為被剖析的對象,在教師的指導下,教師和學生要共同參與案例的分析、討論和尋找實現(xiàn)途徑等工作。案例教學法在PhotoShop教學中實施的方法與策略。通過多次的教學實踐,總結(jié)出案例教學在photoshop中的實施方法,在實際的操作過程中大概可以分為以下幾個階段:①分析教學需求,確定教學目標。即明確要教什么內(nèi)容,是案例課程設(shè)計的第一步。②選擇案例在教學目標確定以后,我們就可以選擇案例了。案例的來源有很多,可以把別人的成功經(jīng)驗和自己的教學經(jīng)歷作為案例。③學生課前準備。在傳統(tǒng)的教學中,老師往往擔當臺上的主角,而學生往往是觀眾。但是案例教學要求學生也要在課前做相應(yīng)的準備,如仔細地閱讀案例,以便參與課上的討論。

2 課堂實施階段

2.1 案例的引入

案例的引入關(guān)鍵在于巧。對于別人的案例,可以向?qū)W生指出案例中必須注意的地方,討論的難度、要達到的目標。而對于自己編寫的案例,可以說說自己當時的感受以及趣聞,目的都是引起學生的注意。例如:隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及,許多學生家庭都擁有了數(shù)碼照相機。結(jié)合這一實際情況,我就圍繞如何用Photoshop更好的處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計了專題學習,讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。上機課我安排了如何消除照片中的皺紋現(xiàn)象,如何處理曝光不足的數(shù)碼照片,調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照這些教學內(nèi)容。又如濾鏡是Photoshop的萬花筒,可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果。從實踐過程來看,學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題,因而表現(xiàn)出極大的學習興趣和學習熱情,大多數(shù)的學生都能夠獨立完成學習任務(wù),體驗到自主學習帶來的成就感。充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,最終達到使學生實現(xiàn)對當前所學知識的目的。

2.2 案例的討論

案例討論旨在分析問題,提出解決問題的途徑和方法。教師要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛,使學生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行創(chuàng)造性的探索。例如:運用通道和蒙版的功能對圖形進行處理。首先給出任務(wù),(1)幾度夕陽紅——利用色彩通道調(diào)整顏色;(2)天衣無縫——利用蒙版使圖片融合;(3)金光燦爛——通道的復雜編輯,在明確了教學任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體,學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者,目的是為了自我學習,同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。

3 鞏固練習階段

學生在完成教學任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望。例如:學習完P(guān)hotoshop整個教學任務(wù)后,要求學生:(1)制作蒙牛廣告,(2)在教學期間又適逢我校是五十周年校慶,結(jié)合這一實際情況,我就組織學生們用所學的知識為自已的母校創(chuàng)作一幅以“校慶”為主題這一拓展任務(wù)的作品。學生的熱情高漲,積極去采集素材、處理素材,并運用所學知識進行設(shè)計、創(chuàng)作。

通過教學實踐表明,案例教學在Photoshop教學中的實施,能夠充分調(diào)動學生學習的積極性,也提高了學生實際動手能力和探索、合作、創(chuàng)新能力,所以在Photoshop教學中合理、有效地使用案例教學將會很好地解決傳統(tǒng)教學中遇到的問題。案例教學法也拉近了教師和學生之間的距離,增進了師生之間的情誼,使教學不再是一件艱苦,枯燥無味的事情。

參考文獻

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