加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育 提高農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)

謝周龍

隨著信息技術(shù)的大力普及,加大信息教育的開(kāi)展,提高國(guó)民的整體素質(zhì),是當(dāng)今社會(huì)的一大主旋律。于是,農(nóng)村學(xué)校作為教育中的一大陣地,也在為培養(yǎng)信息基礎(chǔ)人才努力著?？墒寝r(nóng)村信息技術(shù)教育總是處于弱勢(shì),普及科技的能力相對(duì)較低。作為一名農(nóng)村信息教育者,提高農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)便成為一項(xiàng)重要的工程。

加大信息教育力度,努力創(chuàng)建農(nóng)村信息技術(shù)教育的普及與推廣。目前,農(nóng)村信息技術(shù)教育無(wú)論在設(shè)備上還是在師資配置上,無(wú)論是在課程課時(shí)設(shè)置上,還是在教育教學(xué)主體性質(zhì)上,都是處于限制性狀態(tài),得不到充分發(fā)揮和利用。加大力度進(jìn)行信息技術(shù)教育,是在當(dāng)代的社會(huì)形態(tài)的大背景下,提高國(guó)民素質(zhì)的一項(xiàng)偉大工程?？茖W(xué)技術(shù)要從娃娃抓起,科學(xué)技術(shù)要從學(xué)校抓起,這是一條不可抹殺的真理。作為育樹(shù)成木,育人成才的社會(huì)主義新型學(xué)校,在信息技術(shù)教育中,應(yīng)該多增加信息課時(shí)量,多渠道多形式地尋求機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到知識(shí)與技能、知識(shí)與素質(zhì)、知識(shí)與道德的重要性,讓認(rèn)知能力激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)知識(shí)的渴求。進(jìn)行信息技術(shù)教育也是在學(xué)校這種教育格局中完善和組合知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,對(duì)學(xué)生的求知欲望帶來(lái)積極的作用。所以,加大信息教育力度,努力創(chuàng)建農(nóng)村信息技術(shù)教育的普及與推廣,是有著舉足輕重的作用的。

加大信息技術(shù)教育力度,是有效的完善與其他學(xué)科的有機(jī)整合。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教育手段的一種挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代技術(shù)教育中,學(xué)生可通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行解決問(wèn)題,是一個(gè)充滿想象和創(chuàng)新的過(guò)程。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。用信息技術(shù)與多種學(xué)科進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維形態(tài)有著不可估量的作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用了信息技術(shù)可使學(xué)生將學(xué)科知識(shí)變得更為直觀,由形象到抽象,學(xué)生的思維方式就不會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前。信息化是當(dāng)今世界和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),為適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,國(guó)家確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育,同時(shí)也要加強(qiáng)與多種學(xué)科的有機(jī)整合。作為教師,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),進(jìn)行探索和研究。

加大信息技術(shù)教育力度,用以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。農(nóng)村是一塊滯后的土地,無(wú)論是教育、文化等都處于滯后狀態(tài),信息技術(shù)更是一片空白。所以,要想讓自己的學(xué)生成為現(xiàn)代教育中的綜合型人才,作為信息技術(shù)教師的我們,就要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代技術(shù)提高自己。并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)參與自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)任務(wù),能通過(guò)有效的學(xué)習(xí)結(jié)合自身的實(shí)際達(dá)到使用多種形式和多種渠道的綜合型學(xué)習(xí)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

總之,作為信息技術(shù)教育的教師,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育,提高農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)是我們的第一責(zé)任。

作者單位:貴州省水城縣楊梅鄉(xiāng)中學(xué)