如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

王秋菊

“興趣是最好的老師。”在英語(yǔ)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。結(jié)合自己的親身體會(huì),我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)初學(xué)者,直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制,學(xué)校缺乏必要的掛圖,我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片,提前布置下去,要求他們用彩筆畫在白紙片上,再在背面寫上單詞及音標(biāo)。為了便于保存,要求用統(tǒng)一的紙片。一周后,一些“作品”被應(yīng)用在課堂上。這樣,學(xué)生都興趣盎然的制作圖片,課上他們都期待著自己的"作品"的展示。此活動(dòng),已經(jīng)超出圖片的本身,它讓學(xué)生體會(huì)到了成功,這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生愿意上英語(yǔ)課。此外,也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力,開發(fā)他們的智力,同時(shí)讓他們先熟悉一下新課,達(dá)到預(yù)習(xí)的目的,真是一舉多得。

二、自編短劇,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了后,會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。為此,每節(jié)課,我都花五分鐘左右讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。上課前,由當(dāng)天的值日生(兩個(gè)),先用英語(yǔ)做Duty Report。內(nèi)容有:星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生,或他們?cè)傺?qǐng)別的同學(xué),表演他們編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是單詞必須用學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做,是為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語(yǔ)言的活用,從而加深對(duì)新內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識(shí),避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者。這點(diǎn),筆者深有體會(huì),一些學(xué)生畢業(yè)后,仍念念不忘他們英語(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),也能培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

三、開展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞,來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽,以及書寫比賽,猜謎語(yǔ)大賽,傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂于參與、樂于爭(zhēng)先、樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作者單位:河北香河五中