淺議真實(shí)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)

潘恒竹

理想的課堂是在科學(xué)的價(jià)值觀引導(dǎo)下,自主構(gòu)建的過程,是真實(shí)有效的師生互動(dòng)過程,是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程。為追尋這一真實(shí)有效、互動(dòng)生成的課堂教學(xué)境界,筆者就自己從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了回顧和反思。

一、生活認(rèn)知——教學(xué)數(shù)學(xué)的基石

布魯姆說過:對(duì)數(shù)學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。孩子在生活中已積累了不少經(jīng)驗(yàn),獲得了不少課本內(nèi)外的知識(shí)。因此,教師應(yīng)善于把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙建立在學(xué)生已有的生活認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。

如:“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)片段

師:關(guān)于分?jǐn)?shù)你已經(jīng)知道了些什么?

生1:我知道分?jǐn)?shù)的讀法,如3/5讀作:五分之三。

生2:我知道分?jǐn)?shù)的寫法,如3/5應(yīng)先寫分?jǐn)?shù)線,再寫5,最后寫3。

生3:我知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱:短橫叫分?jǐn)?shù)線,分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子,分?jǐn)?shù)線下面的叫分母。

……

師:這樣吧,請(qǐng)用老師提供給你們的材料(6塊橡皮、8枝鉛筆、一些張長方形紙、一米長的繩子)盡可能地創(chuàng)造一些分?jǐn)?shù)。

學(xué)生分小組進(jìn)行操作,全班交流。

對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說,“分?jǐn)?shù)的知識(shí)”絕不是一張白紙。在教學(xué)中,教師先讓學(xué)生說說已經(jīng)了解的“分?jǐn)?shù)知識(shí)”,找準(zhǔn)了教學(xué)的切入點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性,從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

二、用活教材——彰顯數(shù)學(xué)的魅力

只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、互助合作——探究數(shù)學(xué)的捷徑

合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的空間和相互交流的機(jī)會(huì),彌補(bǔ)了一個(gè)教師難以面向眾多有差異學(xué)生的教學(xué)不足,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)和合作意識(shí)。

如:“數(shù)據(jù)的收集和整理”教學(xué)片斷

1.第一次統(tǒng)計(jì)3分鐘內(nèi)通過204國道各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。

(1)播放錄像,教師不做任何指導(dǎo),學(xué)生嘗試記錄。

(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:車的種類太多,開得太快,一個(gè)人看不過來……

(3)小組討論:如何解決這些問題?

(4)學(xué)生匯報(bào)交流,相應(yīng)解決這些問題:

①明確機(jī)動(dòng)車的類型:客車、貨車、小汽車、摩托車。

②記錄的方法:畫“正”字,畫“∨”或畫“O”等方法,并比較出畫“正”字的方法最為簡便。

③讓學(xué)生體會(huì)合作的意義:車的種類太多,又開得太快,一個(gè)人來不及記,只有通過小組內(nèi)合作來完成。

(5)再次展開討論,定出一個(gè)分工合作的合理方案。

2.第二次統(tǒng)計(jì)3分鐘內(nèi)通過的204國道的各種機(jī)動(dòng)車的輛數(shù)。

(1)再次播放錄像,組內(nèi)合作收集數(shù)據(jù)。

(2)全班交流,匯報(bào)數(shù)據(jù)。

這里,教師創(chuàng)設(shè)了合作交流的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧。

總之,在新課程理念下,讓我們合著新課程改革的節(jié)拍,讓課堂煥發(fā)出生命的活力吧!

作者單位:江蘇省濱?？h濱淮中心小學(xué)