淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

尚寶麗 曹維維

一直以來(lái),低年級(jí)識(shí)字教學(xué)總是局限在課堂上,局限在教材上。其實(shí),在我們的日常生活中,有許多教學(xué)生識(shí)字的機(jī)會(huì)和渠道,如果我們能用好這些課堂之外的資源,那我們的識(shí)字教學(xué)將會(huì)有趣許多,也輕松許多。

一、快快樂(lè)樂(lè)學(xué)交往,輕輕松松識(shí)漢字

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí),對(duì)身邊的小伙伴不熟悉但又很好奇,我們利用他們這一心理特點(diǎn),把他們的名字用規(guī)范的漢字打印出來(lái),告訴他們:“這張小紙,就是你們的名片,你可以將自己的名片主動(dòng)給別的小朋友看,然后再去向別的小朋友要名片,并表示想和他交朋友的愿望?！痹谖业墓膭?lì)下,好多小朋友不出半個(gè)月,就認(rèn)識(shí)了班上所有小朋友的名字。隨著識(shí)字?jǐn)?shù)量的增多,名片也不斷地發(fā)生變化,上面除了自己的名字,還可以加上學(xué)校、班級(jí)、性別、家庭住址等等,如:班上有個(gè)叫劉小龍的小朋友,他在名片上畫了一條中國(guó)龍,并在旁邊寫道:“我是龍的傳人!”小朋友們有了漂亮的名片可高興了,下課時(shí),他們拿著自己的名片相互交流著,在充滿快樂(lè)的氣氛中,孩子們既認(rèn)識(shí)了大量的漢字,又結(jié)下純真的友誼。

二、開(kāi)開(kāi)心心觀校園,順其自然識(shí)漢字

學(xué)生一走進(jìn)校門,漢字就會(huì)以各種鮮活的形式跳躍到他們面前:校名、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校規(guī)、校訓(xùn)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、課程表、值日表——?jiǎng)側(cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)校園里的這一切都感到那么新鮮有趣。開(kāi)學(xué)第一天,我們就帶著孩子們來(lái)到校門口,領(lǐng)著他們認(rèn)認(rèn)校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新”;認(rèn)認(rèn)自己的班級(jí)名稱。領(lǐng)著學(xué)生置身于漂亮的校園,那綠瑩瑩的小草,五顏六色的鮮花,一切都讓人陶醉。而花壇中那一句句催人奮進(jìn)的話語(yǔ),更是吸引了學(xué)生的眼球。“今天我以大小為榮,明天大小以我為榮”?！敖裉鞂W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),明天就會(huì)生存?！焙⒆觽兙驮谝淮斡忠淮芜@樣的活動(dòng)中,了解校園,同時(shí)又在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了許多與學(xué)校生活相關(guān)的漢字。

三、認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)報(bào),鞏固舊字認(rèn)新字

課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)漢字來(lái)說(shuō),是非常重要的。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生通過(guò)各種渠道認(rèn)識(shí)的漢字需要不斷運(yùn)用才能得到鞏固提高,而運(yùn)用的方法就是讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中又會(huì)認(rèn)識(shí)一些新的漢字,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步識(shí)字和閱讀的積極性。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的外延是等同的。生活是語(yǔ)文的內(nèi)容,語(yǔ)文是生活的工具。只要我們抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,生活也就成了識(shí)字的大舞臺(tái)。

作者單位:黑龍江省富裕縣繁榮鄉(xiāng)中心小學(xué)