透過《引言》淺談物理課堂教學(xué)

陳玉琴

初中物理課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課,“引言”則是啟蒙課的開篇,“引言課”的成敗將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)、興趣、意志和情感,也關(guān)系到以后物理教學(xué)的質(zhì)量問題,確實值得探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生入門

俗話說:好的開端是成功的一半。恰當(dāng)?shù)匾胄抡n,給學(xué)生一個積極的第一印象,對于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效率,有著顯著的作用。物理是初二年級的一門新學(xué)科,這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,往往有一種新鮮感。這就要求教師在上序言課時,認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)入,給學(xué)生一種新奇感。在我們的物理課堂上,導(dǎo)入方法很多,如問題引入法、物理故事引入法、演示實驗引入法、物理學(xué)史引入等等。這些方法同樣適合《引言》這節(jié)課的導(dǎo)入,在實際備課時一定要在“良好的開端”上多下功夫,運(yùn)用各種不同的方法,采用豐富多彩的視聽手段,努力挖掘“引入”的潛在功效,從而激發(fā)學(xué)生逐步探索的積極性,以便收到“出奇制勝”的效果。

二、通過演示實驗展示物理趣味

課本上安排了兩個演示實驗,“鐘罩內(nèi)的蠟燭”“裝有金魚的燒瓶”?？梢宰寣W(xué)生先進(jìn)行猜想到底那個蠟燭先熄滅,并說說自己的理由,然后教師進(jìn)行實驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,會發(fā)現(xiàn)不同情況蠟燭的熄滅順序也不同。這必然會使學(xué)生感到驚奇同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣。我們還可以增加幾個趣味實驗:(1)杯子“倒”提水;(2)“巧”打雞蛋;(3)冷水“燒”開水。對于這三個實驗,給每個實驗都取個新奇的名字。將“證明大氣壓存在的實驗”改名為“杯子‘倒提水”,將“慣性演示實驗”改名為“‘巧打雞蛋”,將“冷水使熱水沸騰的實驗”改名為“冷水‘燒開水”。這樣做為的是很快抓住學(xué)生心理,造成一種神秘而緊張的課堂氣氛。然后老師魔術(shù)般地完成演示實驗,使新課達(dá)到高潮,此時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然大增,可趁學(xué)生余味未盡之時問學(xué)生:物理有不有趣?

三、通過學(xué)生實驗體驗學(xué)習(xí)物理的樂趣

學(xué)生通過觀察教師的演示實驗,發(fā)現(xiàn)許多新奇的物理現(xiàn)象、物理問題,不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,而且將逐步轉(zhuǎn)化為探索科學(xué)知識的持久興趣和滿腔熱情,而且中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動,喜歡實際操作。因此,第一節(jié)物理課,就要給學(xué)生動手的機(jī)會,讓學(xué)生在實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而增強(qiáng)對物理學(xué)的興趣。課本上的“活動2 動手做一做”以及“活動3 裝滿水的杯子還能放多少回形針”都是比較有趣的實驗,讓學(xué)生分組實驗,學(xué)生一定會覺得很有趣,也一定會感到吃驚——猜想和實驗的結(jié)果有時候竟會有那么大的反差!讓學(xué)生親自動手操作實驗,從實驗中獲得數(shù)據(jù),然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析進(jìn)而獲得成功的喜悅和滿足,從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

四、體現(xiàn)物理與生活的密切聯(lián)系

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段,他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。舉例說明:我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、科學(xué)技術(shù)中都離不開物理。演示實驗:將一個放大鏡放在眼前,讓學(xué)生看到老師放大的眼睛。問:你們知道這是什么嗎?──放大鏡。你還知道它有哪些用途嗎?照相機(jī)需要它,幻燈機(jī)、電影機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡需要它,你爺爺、奶奶用的老花鏡就是它!告訴學(xué)生我們看到的五彩繽紛的世界,悅耳動聽的聲音都可以用物理知識解釋。通過這些生動具體的事例,輔之以簡短明快而富有氣勢的語言,使學(xué)生確信物理是一門很有用的課程。列舉一些在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象,會使學(xué)生感到自然而親切。老師這時就要求學(xué)生以后在學(xué)習(xí)新的物理知識時,都應(yīng)聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用,同時要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界,找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例。

五、培養(yǎng)良好的師生感情

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的同時也和老師進(jìn)行著情感的交流,兩者是密切聯(lián)系的。如果第一節(jié)課我們就能讓學(xué)生體會到教師對他們的真愛和親近感,就可以使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),清除學(xué)生對老師的恐慌心理。因此,上第一節(jié)課時就要鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的建議,對于學(xué)生的回答要及時給予表揚(yáng)和鼓勵,同時老師要微笑著面對每一個學(xué)生。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時,就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生自然會喜歡上你所教的這門學(xué)科!

總之,在物理教學(xué)中,要提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生喜歡物理,在物理課堂上時我們就必須做足準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生以滿腔的激情和信心投入到物理學(xué)習(xí)中!

作者單位:江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)新生初中