作文教學(xué)之我見

楊振日

摘 要:本文主要表述了面對(duì)作文教學(xué)的困惑,如何改革舊模式,培養(yǎng)學(xué)生興趣,幫助引導(dǎo)學(xué)生積累素材,挖掘潛力,提高寫作水平。

關(guān)鍵詞:作文教學(xué) 素材 興趣 模仿 評(píng)價(jià)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,可作文寫什么,如何寫作文,確實(shí)是一件很費(fèi)心思的事情?！冻踔姓Z(yǔ)文新課標(biāo)》為初中作文教學(xué)指明了新的方向,現(xiàn)就新課標(biāo)理念下的作文教學(xué),說點(diǎn)個(gè)人的想法。

一、打破舊的傳統(tǒng)作文教學(xué)格局,建立科學(xué)有效的作文教學(xué)機(jī)制

傳統(tǒng)作文教學(xué)大多奉行老師命題,學(xué)生寫作,老師批改講評(píng)的模式,一切以教師為中心,學(xué)生只是被動(dòng)的寫作,接受指導(dǎo),缺乏自我意識(shí),毫無自主和創(chuàng)新,沒有參與立意與評(píng)判,由此,逐漸地對(duì)作文失去了興趣,甚至生厭。所以,必須建立開放的作文教學(xué)系統(tǒng),解除傳統(tǒng)的束縛,教師應(yīng)徹底解放思想,更新觀念,確立學(xué)生的主體地位,引發(fā)學(xué)生真正做到“我手寫我心”。

二、幫助學(xué)生積累寫作素材,有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣

1.豐富寫作素材,克服學(xué)生的畏懼心理,讓學(xué)生“有東西可寫”

要豐富學(xué)生的寫作素材,必須注意積累寫作材料,提倡多閱讀文章。杜甫說:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?！睍x得多,知識(shí)才厚實(shí),才能博古通今,寫起文章來才能左右逢源,文思泉涌,如有神助。但僅僅靠多讀還是不夠的,還要強(qiáng)調(diào)對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行熟讀精思,融會(huì)貫通,積累材料讓它成為寫作的“源頭活水”,學(xué)會(huì)遷移,并運(yùn)用到作文中去。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,變“苦”為“樂”,以克服學(xué)生的厭倦心理

在寫作訓(xùn)練時(shí),可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫,還可以利用課前3分鐘進(jìn)行演講,培養(yǎng)口頭作文能力,這樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提高了口頭表達(dá)能力,而且通過說話過程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述,提高書面語(yǔ)言的表達(dá)能力,使學(xué)生寫作能做到中心明確,條理清楚。這樣,學(xué)生的寫作興趣,就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。

3.提倡模仿,培養(yǎng)文風(fēng)

模仿是人類學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),有法可循,既降低了學(xué)習(xí)難度,又收到明顯效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講,應(yīng)積極提倡和借鑒范文,培養(yǎng)好文風(fēng)。模仿是創(chuàng)新的一步,但不能一味的“仿”,“仿”的目的是為了“創(chuàng)”。開始求“與古人和”,其后必須“與古人離”,所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新,培養(yǎng)自己的文風(fēng)。

4.改善評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生在成功的喜悅中進(jìn)行寫作

要學(xué)生品嘗寫作成果,改變作文批改的方式很重要。要變教師的單一批改為邊評(píng)邊改,或是學(xué)生自評(píng)、自改,或是在教師的啟發(fā)下學(xué)生批改,或是師生合批合改,或是全班講評(píng),教師要充分利用作文講評(píng)這一契機(jī),激勵(lì)優(yōu)生,啟發(fā)差生,讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅之感。教師批改時(shí),還要對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、個(gè)性感情方面給予關(guān)注、熱心的指導(dǎo)。批改作文的過程應(yīng)是師生情感交流的過程,是學(xué)生看到自己的進(jìn)步,明確今后努力方向的過程。

總之,在作文教學(xué)的過程中,只有大膽摒棄舊的傳統(tǒng)模式,引導(dǎo)幫助學(xué)生積累素材,多看、多說、多寫,有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作,讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。

作者單位:石家莊市欒城縣竇嫗鎮(zhèn)二中