談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識

李進(jìn)元

摘 要:多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生在遇到有關(guān)涉及經(jīng)濟(jì)問題的題目時總是感到困惑,尤其是農(nóng)村的學(xué)生由于受環(huán)境的制約,對涉及到的問題總是理解不到位。這將導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生解決不了一般的經(jīng)濟(jì)常識問題,更談不上通過義務(wù)階段的教育學(xué)習(xí)提高素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:重視 訓(xùn)練 提高 堅持

在多年的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我感到我們的學(xué)生在解答一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的應(yīng)用題時,總感覺很陌生,對題意的理解往往不到位,致使題目容易解錯。另一方面社會發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì),現(xiàn)實(shí)生活要求學(xué)生通過解答一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的應(yīng)用題來提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識。如果不加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,學(xué)生就不能正確解答這類題目,那么學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識是得不到提升的。這將導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際的銜接脫節(jié),為此,作為一名數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練,以便適應(yīng)日益發(fā)展的社會的需求。那么初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識呢?從以下幾方面講述一下。

一、思想重視,引起注意

在指導(dǎo)學(xué)生解答有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的應(yīng)用題時,教師應(yīng)給予特別關(guān)注,同時提醒學(xué)生注意。教師的教學(xué)決不含糊其詞,讓學(xué)生覺得似懂非懂;而是將其中的每一個問題的細(xì)節(jié)講透徹,甚至通過模擬演練的辦法讓學(xué)生覺得身臨其境,留下深刻的印象。

二、通過問題解答的訓(xùn)練,提高經(jīng)濟(jì)意識

1.出租車的計費(fèi)方法

乘某城市的一種出租車起步價是10元(即行駛路程5km以內(nèi)都付10元車費(fèi)),達(dá)到或超過5km后,每增加1km加價1.2元,(不足部分按1km計),現(xiàn)某人乘這種出租車從甲地到乙地,支付車費(fèi)17.2元,從甲地到乙地的路程是多少?

學(xué)生做出的結(jié)果是11km,但結(jié)果是不能回答11km,因為出租車跳表成17.2是從10km開始的,且不足1km按1km計,因此應(yīng)是大于或等于10km小于11km,在這里學(xué)生對出租車的跳表概念不了解,老師要做詳細(xì)解釋。

2.關(guān)于存款利率、國債及債券的問題(扣稅問題的出現(xiàn))

(1)小明的爸爸前年買了某公司的二年期債券4500元,今年到期,扣除利息稅后,共得本利和約4700元,利息稅為5%,問這種債券的年利率是多少?(精確到0.01%)

解:設(shè)這種債券的年利率是x,根據(jù)題意有

4500+4500×2×x×(1-5%)=4700

解得x=0.02

答:這種債券的年利率為2%

該題的理解主要是關(guān)于利息稅的理解,就是利息收入要繳稅,所以要減掉5%。

(2)為了準(zhǔn)備小明三年后上高中的學(xué)費(fèi),他的父母準(zhǔn)備現(xiàn)在拿出3000元參加教育儲蓄,已知教育儲蓄一年期的利率為1.98%,二年期的利率為2.25%,三年期的利率為2.52%,請你幫小明的父母計算一下如何儲蓄三年后得到的利息最多。

在做這道題之前,做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有90%的人認(rèn)為:存一年后,連同利息一起拿出再存一年后,再拿出再存,最后取出。這樣最多。而做過之后學(xué)生覺得設(shè)置三年的利率是科學(xué)的,從而改變了學(xué)生對這種經(jīng)濟(jì)常識的模糊認(rèn)識。

3.關(guān)于手機(jī)通訊收費(fèi)方式的計算問題

某市移動通訊公司開設(shè)了兩種通訊業(yè)務(wù):“全球通”使用者先繳50元月基礎(chǔ)費(fèi),然后每通話1分鐘,再付電話費(fèi)0.2元;“神州行”不繳月基礎(chǔ)費(fèi),每通話1分鐘付話費(fèi)0.4元(這里均指市內(nèi)通話)。若一個月內(nèi)通話x分鐘,兩種通話方式的費(fèi)用分別為y1和y2元

(1)寫出y1,y2與x之間的函數(shù)關(guān)系式(即等式).

(2)一個月內(nèi)通話多少分鐘,兩種通話方式的費(fèi)用相同.

(3)若某人一個月內(nèi)使用話費(fèi)120元,則應(yīng)該選擇哪一種通話方式較合算?

解:(1),(2)略

(3)y1=120,即50+0.2x=120,得x=350 (分鐘)

y2=120即0.4x=120,得x=300(分鐘)

350>300,所以這時選擇“全球通”業(yè)務(wù)較合算。

對這道題的(1),(2)問的做法學(xué)生很快就能做出解答,原因是他們的家長在使用,他們比較熟悉,同時他們也容易理解。理解實(shí)在很重要。但是第三個問題,對于一些學(xué)生來說,沒有教師的細(xì)心的教導(dǎo),是不能解答出的。這時,教師就要將其中的道理講透徹。這一問的設(shè)置也體現(xiàn)了提高學(xué)生素質(zhì)的重要性,只有學(xué)生有了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能提高素質(zhì)、提高經(jīng)濟(jì)意識。

4.個人所得稅,印花稅

(1)目前,財政部將證券交易印花稅率由原來的1‰(千分之一)提高到3‰.如果稅率提高后的某一天的交易額為a億元,則該天的交易印花稅(交易印花稅=印花稅率×交易額)比按原稅率計算增加了多少億元()

A.a‰ B.2a‰ C.3a‰ D.4a‰

雖然學(xué)生做起這道題來不難,但對這件事理解卻不一定清楚,因此這時教師有必要解釋清楚:印花稅就是人們平時在買賣股票時要繳稅的稅名。

(2)根據(jù)全國人大常委會第十八次全體會議《關(guān)于修改“中華人民共和國個人所得稅法”的決定》,公民全月工資、薪金所得不超過1600元的部分不必納稅,超過1600元的部分為全月應(yīng)納所得額,月個人所得稅按如下方法計算:月個人所得稅=(月工資薪金收入-1600)×適用率-速算扣出數(shù)。

注:適用率指相應(yīng)級數(shù)的稅率。

月工資薪金個人所得稅率表:

某高級工程師2006年5月份工資介于3700~4500元之間,且交納個人所得稅235元,試問這位高級工程師這個月的工資是多少?

這道題學(xué)生做起來理解就有點(diǎn)困難,這時,教師就要指導(dǎo)學(xué)生明確兩點(diǎn):1.個人所得稅,即在你的工資收入中要扣除一定的稅金,這個稅金就是個人所得稅。2.具體的扣法視收入的不同,所扣的稅率也是不同的,收入越多扣的越多。

當(dāng)然在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,還有形形色色的涉及經(jīng)濟(jì)問題的題目,只要教師在平時的教學(xué)中多留意,不斷的去加強(qiáng)訓(xùn)練,就一定能夠通過教學(xué)提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識。這也正體現(xiàn)了我們的素質(zhì)教育。

三、長期堅持,與時俱進(jìn)

做為一名數(shù)學(xué)教師,不光教給學(xué)生單純的數(shù)學(xué)知識,更要讓學(xué)生學(xué)以致用,只有長期堅持,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,才能讓學(xué)生掌握牢固。同時,作為教師要不斷的充電學(xué)習(xí),將了解新的知識和經(jīng)濟(jì)名詞作為日常教學(xué)工作的一個方面,這樣才可以走在學(xué)科教育的最前沿,遇到新的問題才可以游刃有余的進(jìn)行自己的教學(xué)。也只有這樣才可以在自己的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識。

作者單位:廣東惠州博羅縣龍溪中學(xué)