ERP沙盤模擬實驗教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

沈　煒

摘要 對建設(shè)ERP沙盤模擬實驗室的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分析,揭示模擬實驗室建設(shè)中實驗室教學(xué)環(huán)境設(shè)計和營造的重要性,進(jìn)而提出形成經(jīng)濟(jì)管理類實驗室教學(xué)環(huán)境建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞 ERP沙盤模擬實驗課程;教學(xué)環(huán)境;優(yōu)化

中圖分類號:G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)27-0076-02

ERP Sand Table Simulation Teaching Optimization of Environment//Shen Wei

Abstract In this paper, the construction of the ERP some sand table simulation laboratory, summed up the experience and lessons learned and analysis, revealed in the laboratory simulation laboratory building design and create a learning environment on the importance of economic management and proceeded to put forward a teaching environment of the laboratory building ideas.

Key words ERP sand table simulation courses; teaching environment; optimization

Authors address Business School, Zhanjiang Normal University, Zhanjiang, Guangdong, 524048, China

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)間競爭日趨激烈,企業(yè)在選擇大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生時除了要考慮應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Αζ髽I(yè)的忠誠度外,還要考慮其成本,即在應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后是否要由企業(yè)承擔(dān)其上崗的大量培訓(xùn)成本。如果應(yīng)屆畢業(yè)生在上崗前就擁有較為完善的個人能力和管理能力,企業(yè)的成本(培訓(xùn)成本)自然降低。因此,學(xué)生、用人單位乃至國家,都希望大學(xué)教育能增設(shè)能力訓(xùn)練課程來提高學(xué)生的實踐能力,而教育部要求高等教育機構(gòu)要建立模擬教學(xué)實驗室,就是滿足這些需要的一個重要的途徑。本文針對建設(shè)ERP沙盤模擬實驗室的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分析,揭示模擬實驗室建設(shè)中教學(xué)環(huán)境設(shè)計和營造的重要性。

1 不利的教學(xué)環(huán)境對ERP沙盤模擬實驗教學(xué)開展的抑制

ERP沙盤模擬實驗課程就是基于軍事戰(zhàn)場和商業(yè)戰(zhàn)場的某些共性,在充分調(diào)研的情況下設(shè)計的一門企業(yè)經(jīng)營管理課程,其實它是模擬一個企業(yè)的整體運作,包括戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資及優(yōu)化、財務(wù)核算及管理等,把企業(yè)運營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則,由受訓(xùn)學(xué)生組成一定數(shù)量相互競爭的模擬企業(yè),通過6～8年的經(jīng)營運作,使受訓(xùn)學(xué)生有身臨其境的感覺。其特點就是營造一個模擬的企業(yè)環(huán)境來訓(xùn)練學(xué)生的能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的目的。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)不利的教學(xué)環(huán)境影響了教學(xué)的效果,抑制了實驗教學(xué)的開展。

1.1 物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的簡單化湛江師范學(xué)院商學(xué)院在引進(jìn)ERP沙盤模擬實驗課程并建成“ERP沙盤室”時,ERP沙盤模擬教學(xué)還不為大多數(shù)人所了解和接受,在國內(nèi)算是一種較為新鮮的體驗式教學(xué)模式。大部分人都以觀望的態(tài)度對待這一教學(xué)改革,所以6套實物沙盤模具、6張沙盤桌和椅子就構(gòu)成沙盤實驗室。

1.2 缺乏社會心理環(huán)境建設(shè)的意識,學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確ERP沙盤模擬實驗課程開展初期,即使是經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生也不太清楚自己所就讀的學(xué)院有這一門課程,在課余時基本不會談?wù)撛撜n程,也就根本不會有對沙盤課形成輿論的氛圍。教學(xué)設(shè)計缺乏系統(tǒng)性,教師缺乏積極性。在國內(nèi)對該實驗課程還沒有較為成熟的教學(xué)設(shè)計和安排,使該實驗課在開展的時間上不夠合理,安排不夠妥當(dāng),而且任課教師各自為政,未能發(fā)揮群體規(guī)范、群體作用的集體力量。

以上種種原因都抑制了ERP沙盤模擬實驗課程的開展。所以該課程的開出率不高,即使開出也未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2 通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,成功開展ERP沙盤模擬實驗課

2.1 明確適宜的教學(xué)環(huán)境對提高學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)能力的影響程度經(jīng)過實驗教師的研究和分析,走訪當(dāng)時ERP沙盤模擬實驗課程開展較為成功的廣東商學(xué)院,并從中吸取經(jīng)驗,意識到造成實驗實訓(xùn)課無法順利開展的重要原因之一就是未能充分認(rèn)識到良好教學(xué)環(huán)境的營造及科學(xué)的設(shè)計對教學(xué)(特別是實驗實訓(xùn)教學(xué))開展的重要性。良好的教學(xué)環(huán)境包括2大環(huán)境:物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境(圖1為模擬實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)圖)。

學(xué)院明確在制訂教學(xué)計劃和建設(shè)實驗室時,應(yīng)將這2大教學(xué)環(huán)境各個要素考慮在內(nèi),才能達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

2.2 優(yōu)化ERP沙盤模擬實驗室的物質(zhì)環(huán)境設(shè)備是實驗室的主要組成部分,而ERP沙盤模擬實驗課程所需要的只是簡單的模具,通過模具就能完成實驗(只是完成實驗的流程而已),其教學(xué)效果卻不一定能達(dá)到。要達(dá)到明顯的教學(xué)效果,優(yōu)化實驗室物質(zhì)環(huán)境就成了重要的一個環(huán)節(jié)。

1)時間環(huán)境的優(yōu)化。時間是學(xué)校內(nèi)部一種無形但強有力的環(huán)境因素,不同的時間分配和安排能將教學(xué)活動有序地組織起來。因為ERP沙盤模擬實驗課程是模擬企業(yè)經(jīng)營6～8年,如按普通課程安排2個學(xué)時為一個時間段,則很難完整地運作完1個模擬經(jīng)營年,而且在下一次上課恢復(fù)盤面時,也需要耗費大量的時間。為此,將2個學(xué)時改為4個學(xué)時作為一個時間段,這樣就能在一個時間段內(nèi)基本完成2個經(jīng)營年,而且均安排在上午,使學(xué)生能用一天中學(xué)習(xí)能力和思維能力最強的時間來經(jīng)營各自的“企業(yè)”。

2)空間(室內(nèi)設(shè)施)環(huán)境的優(yōu)化。由于ERP沙盤模擬實驗課程是模擬企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境,但學(xué)生基本上都沒有現(xiàn)實企業(yè)競賽的社會閱歷,所以很難憑空形成一種經(jīng)營的氣氛。這時實驗室內(nèi)的設(shè)置、擺布、圖片及激動人心的宣傳口號等就能有效地調(diào)動學(xué)生情緒,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。因此,在實驗室內(nèi)擺放12組桌椅(后來增加6套沙盤),每組都配備液晶顯示器電腦,每組學(xué)生都有進(jìn)入“自己公司”的感覺;還在實驗室墻壁掛上公司的組織架構(gòu)圖及現(xiàn)實社會中成功企業(yè)家的名言,這就使學(xué)生有一種期望——感覺到這就是自己的未來。

3)聲音環(huán)境的優(yōu)化。在初次上ERP沙盤模擬實驗課程的時候會播放激動人心的音樂及一段紀(jì)錄片段,片段主要是講述一些成功高校(廣東商學(xué)院)的學(xué)生在進(jìn)行沙盤比賽時的情景及感言,還包括一些資深的教授對“ERP沙盤模擬實驗課程”的評價等,這也就能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)這一課程的欲望和自信心。

2.3 優(yōu)化對ERP沙盤模擬教學(xué)的社會心理環(huán)境教學(xué)社會心理環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部各種無形的社會、心理因素構(gòu)成的一個環(huán)境系統(tǒng),它與物質(zhì)環(huán)境共同構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的整體。

1)情感環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境的優(yōu)化。這些環(huán)境包括師生關(guān)系、同事關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,通過改善和優(yōu)化,使各種關(guān)系間人與人能相互促進(jìn),建立良好的情感,最后形成良好的團(tuán)隊精神。學(xué)院組織專業(yè)教師組成ERP沙盤模擬教學(xué)研究小組,專門研究這一新型的實驗實訓(xùn)課程的教學(xué)方法,通過經(jīng)驗的積累研究出“優(yōu)勝劣汰法”——學(xué)生在參加沙盤模擬課時要執(zhí)行與現(xiàn)實社會一樣的優(yōu)勝劣汰機制,并且對所有“公司”的成員進(jìn)行評分(作為平時成績),而且“破產(chǎn)企業(yè)”不能離開,必須陪同其他“公司”完成模擬經(jīng)營。這樣一來,除了要有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織外,還要有專業(yè)教師的配合及教師對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā),而且學(xué)生在“公司經(jīng)營”過程中就在不斷地形成學(xué)習(xí)的義務(wù)感和責(zé)任感。學(xué)院還經(jīng)常組織友誼賽、對抗賽等增強學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)協(xié)作精神,充分讓學(xué)生在解決問題的同時,學(xué)習(xí)人與人之間的相處、協(xié)作、妥協(xié)等。

2)信息環(huán)境的優(yōu)化。以通過接受外界信息把內(nèi)部信息傳遞出去的方法來優(yōu)化信息環(huán)境。經(jīng)常與兄弟院校進(jìn)行信息交流,吸收兄弟院校的經(jīng)驗,同時,創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生組隊參加全國性的沙盤比賽。

3)組織環(huán)境的優(yōu)化。通過學(xué)院的學(xué)生工作委員會引導(dǎo)各年級學(xué)生,讓他們以班為單位形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)組織(其實這些學(xué)習(xí)組織基本上就是模擬公司的成員),通過學(xué)習(xí)組織就能建立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)ERP沙盤模擬實驗課程過程中形成穩(wěn)定的、積極向上的心理傾向,并且不斷形成一種主動學(xué)習(xí)的約束力,從而營造良好的群體心理氣氛。

4)輿論環(huán)境的優(yōu)化。還是通過學(xué)生工作委員會,利用實驗室的宣傳欄、學(xué)生會的BBS社區(qū)、學(xué)院的網(wǎng)頁、QQ群等宣傳工具,對在ERP沙盤競賽中獲勝“公司”進(jìn)行宣傳,形成輿論環(huán)境,最終形成積極向上的集體輿論。這種積極的輿論氛圍的形成將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并了解學(xué)生在課余時間討論最多的是“沙盤課程”。

3 ERP沙盤模擬實驗課成功開展對建設(shè)經(jīng)管類實驗實訓(xùn)室的啟迪

ERP沙盤模擬實驗室的建設(shè)和實驗課程的成功開展,為經(jīng)濟(jì)管理類實訓(xùn)實驗室的建設(shè)提供了經(jīng)驗,拓展了建設(shè)新型文科實驗室的思路(見圖2:經(jīng)濟(jì)管理類實驗實訓(xùn)實驗室建設(shè)思路圖)。學(xué)校在未來將通過這一模式建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類實驗室及開展相應(yīng)的實驗實訓(xùn)課程。

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