蘇教版《小學(xué)信息技術(shù)》（下）第七課美化文章教學(xué)設(shè)計(jì)

毛永峰

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.綜合利用藝術(shù)字和自選圖形美化文章。

2.提高綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體驗(yàn)Word在加工、美化方面的優(yōu)勢(shì)。

3.在訓(xùn)練學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力以及分析和解決問(wèn)題能力的過(guò)程中,培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.重點(diǎn):用藝術(shù)字和自選圖形美化文章,體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。

2.難點(diǎn):通過(guò)“文字環(huán)繞”等命令,改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。

教學(xué)方法:

探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備:

網(wǎng)絡(luò)教室、PPT展示文稿

教學(xué)過(guò)程:

一、情境感知,揭示課題

師:同學(xué)們,老師的家鄉(xiāng)在江蘇南通,大部分同學(xué)也是南通人。咱們南通人杰地靈,風(fēng)景秀麗,老師給你們帶來(lái)了一段南通風(fēng)光的短片,想看看嗎?

引導(dǎo)觀看《詩(shī)畫(huà)南通》

師:看完這段三分鐘的短片,你覺(jué)得南通給你的映像怎么樣呢?

生:(美),南通很美!

師:美麗的南通曾經(jīng)多次被中央電視臺(tái)(CCTV)專(zhuān)題介紹并推向全國(guó)!身為南通人,我們都感覺(jué)異常自豪。如果你是一位作家,你想怎樣表達(dá)對(duì)南通的贊美呢?

生:通過(guò)寫(xiě)作贊美南通。

師:南通著名作家、南通市副市長(zhǎng)袁瑞良先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)數(shù)篇贊美南通的詩(shī)篇,這是一段他描寫(xiě)南通的文字。

(出示袁瑞良散文《詩(shī)畫(huà)南通》,展示兩篇內(nèi)容相同的Word文檔,其中一篇文章排版美化過(guò))

師:如果你是一位設(shè)計(jì)者,要將這篇文章作為南通的宣傳資料,贈(zèng)送給來(lái)自五湖四海的朋友,如果讓你選擇其中一篇,你會(huì)選哪一個(gè)?為什么?

師:利用我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的word軟件,就可以實(shí)現(xiàn)你成為“小小設(shè)計(jì)師”的夢(mèng)想。

Word中不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能,還提供了多種樣式的藝術(shù)字和圖形。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的,你們想盡快地掌握這些方法成為小小設(shè)計(jì)師嗎?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《第7課 美化文章》(板書(shū)課題)。

二、自主探索,感悟新知

師:同學(xué)們,這篇文章修飾時(shí)用到了藝術(shù)字和圖形,你知道從word哪個(gè)菜單下可以找到插入它們的地方呢?你是怎么知道的?

任務(wù)一:請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的,自己動(dòng)手操作,看看成功后的禮物是什么?

(1)打開(kāi)桌面“詩(shī)畫(huà)南通”文件夾中的“詩(shī)畫(huà)南通”的Word文檔。

(2)單擊“插入(I)”菜單,指向“圖片(P)”,選擇“藝術(shù)字(W)”命令,彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框。

(3)在“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框中,選擇你喜歡的式樣,單擊“確定”按鈕。

(4)在彈出的“編輯‘藝術(shù)字文字”欄中,輸入“詩(shī)畫(huà)南通”。

(5)選擇你喜歡的字體和字號(hào),單擊“確定”按鈕。

(學(xué)生練習(xí)五分鐘)

師:大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù),這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。(學(xué)生在成功地獲得禮物之后,都開(kāi)心地笑了。)

學(xué)生演示。

師:“除了這里可以插入藝術(shù)字外,你還能找到另外的方法嗎?”

學(xué)生操作:找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”或“視圖工具欄藝術(shù)字”,教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。

任務(wù)二:如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意,該怎么修改呢?

學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按鈕的特點(diǎn)和作用,如:單擊“編輯文字”按鈕,會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框,可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按鈕,會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框,可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報(bào),集體討論交流并修改作品。

小結(jié):可以用藝術(shù)字周?chē)男》綁K改變藝術(shù)字的大小。

三、實(shí)踐運(yùn)用,提高發(fā)展

師:同學(xué)們已經(jīng)向小小設(shè)計(jì)師邁進(jìn)了一大步,今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們還可以用自選圖形來(lái)修飾它。

演示:插入“十字星”圖形。

A.單擊“插入”菜單,指向“圖片”,選擇“自選圖形”命令,彈出“自選圖片”工具欄。

B.單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。

C.拖動(dòng)出大小合適的“十字星”圖形。

D.雙擊“十字星”圖形,在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇一種顏色,在“透明度”框中選擇“70%”,單擊“確定”按鈕。

E.拖動(dòng)“十字星”圖形到文章的合適位置。

在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始自己的創(chuàng)作。

四、觀摩協(xié)作,歸納總結(jié)

師:請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品,互相看一看,評(píng)一評(píng),如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好,也可以虛心向他討教。

(學(xué)生觀看交流其他學(xué)生作品。)

師提示:你有什么辦法插入圖片?展示作品并交流學(xué)習(xí)心得。

師:這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎?你最感興趣的是什么?你還想做什么?

老師相信,同學(xué)們手中一定還有更多精彩的設(shè)計(jì),沒(méi)來(lái)得及展示。沒(méi)關(guān)系,那就請(qǐng)大家下課后將作品保存下來(lái),打印后貼到班級(jí)教室后面的交流角上,讓全班同學(xué)一起來(lái)交流,一起來(lái)分享,好嗎?

課后作業(yè):完成教材P43“實(shí)踐園”,使用藝術(shù)字和自選圖形制作“車(chē)道示意圖”。

五、結(jié)語(yǔ)

有人說(shuō):音樂(lè)不在譜子里,它在你心里。其實(shí),美的感覺(jué)也一樣,它存在于你的心中。同學(xué)們,就讓美從你進(jìn)取的智慧里提取,在你勤勞的雙手中放飛吧!長(zhǎng)大后你一定能成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師!

課后反思:

本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,從學(xué)生熟知的家鄉(xiāng)介紹入手,設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)讓學(xué)生親自操作、演示、練習(xí),讓學(xué)生在逐個(gè)解決任務(wù)的同時(shí),了解和掌握了文字修飾的操作方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又充分培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

作者單位:江蘇南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)