新形勢下高校思想政治教育工作的新思考

[摘要]文章通過分析高校思想政治教育工作的新特點(diǎn),提出了新形勢下思想政治教育工作的新變化,目的在于探討高校思想政治教育領(lǐng)域中的新觀念、好方法。

[關(guān)鍵詞]新形勢 思想政治教育工作

[作者簡介]郭運(yùn)濤(1975- ),男,西安體育學(xué)院體育系,講師,研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育和管理。(陜西西安710068)

[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2009)33-0060-02

中共中央、國務(wù)院有關(guān)文件多次強(qiáng)調(diào),要積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法,努力體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性,增強(qiáng)實(shí)效性。隨著國際國內(nèi)形勢的不斷變化,改革開放的深入發(fā)展,高校環(huán)境日益多樣和復(fù)雜,大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強(qiáng),傳統(tǒng)的思想政治教育方法、手段、機(jī)制已難以適應(yīng)要求,迫切需要我們深入探討新形勢下大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律,努力提高工作的針對(duì)性和有效性。①

一、新形勢下高校思想政治教育工作面臨的主要挑戰(zhàn)

當(dāng)前,高校思想政治教育工作出現(xiàn)了一些新變化,呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,筆者感到高校思想政治教育工作具有以下幾方面的新特點(diǎn):

1.環(huán)境變化,使高校思想政治教育工作面臨著新挑戰(zhàn)。當(dāng)前的思想政治教育工作與戰(zhàn)爭年代、建國初期、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的環(huán)境大不相同,我國正處在全面推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)加速,改革開放步伐加快,尤其是加入WTO以后,在市場化程度還不高的情況下,我國就面臨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢,在工業(yè)化尚未完成的情況下又面臨著信息化的浪潮。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、體制轉(zhuǎn)型,各項(xiàng)改革不斷深化,經(jīng)濟(jì)成分、利益主體、社會(huì)生活方式日趨多樣化,人們的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念、價(jià)值取向也在發(fā)生著廣泛而深刻的變化。加之西方資本主義國家和我國之間滲透反滲透、腐蝕反腐蝕、演變反演變的斗爭日趨激烈,各種思想文化相互激蕩,在諸多因素、思潮的沖擊下,廣大高校師生受到不同程度的影響。過去一些正統(tǒng)、單純的思想意識(shí)、傳統(tǒng)觀念受到了挑戰(zhàn),如何鞏固和主導(dǎo)高校的主流思想陣地,給高校思想政治教育工作提出了新課題。

2.大學(xué)擴(kuò)招,對(duì)高校思想政治教育工作提出了新要求。擴(kuò)招以來,大學(xué)生數(shù)量激增,他們的接受能力、理解能力強(qiáng),但其思想問題也趨向超前性、多元化;思想政治教育工作對(duì)象的種種變化,勢必給高校思想政治教育工作者與時(shí)俱進(jìn)、以變應(yīng)變提出新的更高的要求。②許多當(dāng)代大學(xué)生既有突出的優(yōu)點(diǎn),也有明顯的不足,二者交織在一起:他們熱愛祖國,渴望成才,積極進(jìn)取,但韌性不足,遇到困難和挫折容易泄氣和消沉;他們富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨(dú)立思考,不滿足于前人的結(jié)論,但少數(shù)學(xué)生思想方法往往主觀、偏激,把握不準(zhǔn)事物的本質(zhì)和主流;他們自我設(shè)計(jì)愿望強(qiáng)烈,務(wù)實(shí)傾向和個(gè)人功利意識(shí)并存,但少數(shù)學(xué)生身上存在“泛功利化”現(xiàn)象;他們求知欲強(qiáng),興趣廣泛,但往往目標(biāo)不穩(wěn)定、不專一;絕大多數(shù)學(xué)生思想健康,品德優(yōu)良,但少數(shù)學(xué)生道德認(rèn)知與行為脫節(jié),缺乏誠信意識(shí),還有少數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)欠佳,存在心理障礙。因此,思想政治教育工作者應(yīng)針對(duì)這些特征,在實(shí)踐中積極探索并認(rèn)真總結(jié)新形勢下思想政治教育的若干規(guī)律,緊緊圍繞學(xué)生思想實(shí)際和所關(guān)注的熱點(diǎn)問題,深入學(xué)生生活,廣泛調(diào)研,了解學(xué)生的情緒,把握學(xué)生的思想脈搏,及時(shí)化解學(xué)生思想上的各種矛盾。同時(shí),也更要注重把做好學(xué)生的思想教育和解決學(xué)生的實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。比如,受社會(huì)就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化的影響,現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不僅僅是臨近畢業(yè)時(shí)才考慮就業(yè)問題,有些學(xué)生一入學(xué)就開始思考這些問題,并付諸行動(dòng),對(duì)此,思想政治教育工作干部要積極引導(dǎo),幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)和生活、理想與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在與將來的關(guān)系。

3.教育方法、內(nèi)容陳舊落后,機(jī)械單一,影響了思想政治教育工作的效果。首先,學(xué)校往往采用灌輸式教育方法,對(duì)各種教育方式中所包含的示范、暗示作用缺少必要的研究,灌輸式教育容易使學(xué)生產(chǎn)生某些逆反心理。其次,教育過程中存在公德私德不分的傾向。由于社會(huì)上有一種重私德而輕公德的氛圍,過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益,忽視對(duì)社會(huì)公德的規(guī)范建設(shè)。③這對(duì)道德教育產(chǎn)生了不利影響,一方面,可能導(dǎo)致對(duì)被教育對(duì)象個(gè)人行為干預(yù)過多而束縛其個(gè)性發(fā)展;另一方面,則導(dǎo)致對(duì)社會(huì)應(yīng)有的體制、機(jī)制、法制規(guī)范體系建設(shè)的忽視或放松,其后果必然是把某些道德品質(zhì)問題完全歸咎于個(gè)人修養(yǎng),而忽視社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的道德品質(zhì)形成的影響和責(zé)任。最后,在內(nèi)容和方法上存在輕視個(gè)性、忽視道德人格的培養(yǎng)的問題。教育過程中比較多的單純向人灌輸這樣或那樣的具體規(guī)范,不善于把它同培養(yǎng)健全的道德人格,同鍛煉道德選擇能力結(jié)合起來,這樣雖有短期的效果,但從長遠(yuǎn)看,必然導(dǎo)致學(xué)生形成麻木、脆弱,甚至虛假、逆反的道德人格,在現(xiàn)實(shí)生活中常常表現(xiàn)為道德缺失。這些都給我們的思想政治教育工作增加了新難度。

4.在觀念上,高校普遍對(duì)加強(qiáng)青少年思想政治教育工作重視不夠。有的認(rèn)為思想政治教育可有可無;有的認(rèn)為思想政治教育就是重復(fù)“思想工作萬能”“政治沖擊一切”那一套;有的對(duì)如何加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期思想政治教育工作缺乏深入的研究,手段落后,方法陳舊,教育與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)?？梢哉f,思想觀念不轉(zhuǎn)變,思想政治教育工作就不可能有新的突破。思想的轉(zhuǎn)變、觀念的更新是實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容、機(jī)制、方法創(chuàng)新的前提。同時(shí),內(nèi)容、機(jī)制、方法的創(chuàng)新又能促進(jìn)觀念的創(chuàng)新,它們之間是相輔相成、互相推動(dòng)的關(guān)系。

二、新形勢下思想政治教育工作創(chuàng)新的對(duì)策

思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn),需要不斷創(chuàng)新,使之體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。觀念的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新的前提。思想觀念如果不轉(zhuǎn)變,依舊停留在傳統(tǒng)思想政治教育的層面上,思想政治教育工作在內(nèi)容上就不可能有新的突破,不能體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的要求和時(shí)代精神的精華。當(dāng)前思想政治教育的觀念創(chuàng)新集中體現(xiàn)在堅(jiān)持以人的發(fā)展為其價(jià)值目標(biāo)上,其內(nèi)容體系也必然要在倡導(dǎo)主旋律的前提下架構(gòu),把培養(yǎng)人、發(fā)展人作為主導(dǎo)。思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:思想政治教育與主旋律教育相結(jié)合,思想政治教育與人文教育相結(jié)合,思想政治教育與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,思想政治教育與成才教育相結(jié)合。這四個(gè)方面的結(jié)合充分體現(xiàn)了思想政治教育的觀念創(chuàng)新,使思想政治教育始終保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。為了做好上述四個(gè)結(jié)合,我們需要在以下幾方面工作中進(jìn)行創(chuàng)新:

1.確立現(xiàn)代觀念,提高資源意識(shí)。資源的外延在現(xiàn)代社會(huì)有了新的拓展,除了傳統(tǒng)的物質(zhì)資源、自然資源外,還包括人力資源、體制資源、文化資源、情感資源等。在激烈的市場競爭中,人們增強(qiáng)了自主性、創(chuàng)新性,每個(gè)人都期望通過對(duì)資源的緊張而周密的安排來達(dá)到最大的效能,表現(xiàn)出很強(qiáng)的資源意識(shí)。同樣,思想政治教育工作要發(fā)揮最大的效能,也要充分利用各種資源。教育者和受教育者都要增強(qiáng)資源意識(shí),教育者增強(qiáng)資源意能夠增強(qiáng)教育的有效性,提高教育的價(jià)值水平;而受教育者增強(qiáng)資源意識(shí)能夠?yàn)榱双@得思想政治教育的價(jià)值,而珍惜自己的投入。

2.提升效能觀念。與效能觀念對(duì)應(yīng)的是任務(wù)觀念,雖然思想政治教育有其特殊性,但在具體實(shí)施過程中,教育者往往只有任務(wù)觀念而缺乏效能觀念。這就容易使思想政治教育浮于教條和形式,大量投入只為“聲勢大”“面子大”。更有的為了達(dá)到“轟動(dòng)效應(yīng)”而不惜一切。效能觀念注重效果,講求效率。樹立效能觀念,要求教育者明確思想政治教育在現(xiàn)實(shí)生活中的需要和意義,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育,真正體驗(yàn)到教育的價(jià)值所在,從而既發(fā)揮教育的效能,又能體現(xiàn)教育的效率。

3.堅(jiān)持人本觀念,注意對(duì)象的層次性。人們的思想道德水平的層次性是客觀存在的。在不同層面,思想政治教育的具體目標(biāo)、任務(wù)和方法應(yīng)當(dāng)是有所不同的。因此,在教育中就應(yīng)當(dāng)做到“量體裁衣”“因材施教”“對(duì)癥下藥”?，F(xiàn)在,受教育者的自主性和獨(dú)立性日益凸顯,教育者就要針對(duì)這一情況,在提升其思想道德水平和發(fā)展個(gè)性方面進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,使思想政治教育工作體現(xiàn)出最佳效果。

[注釋]

①王濟(jì)偉.高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與思想政治教育的思考[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3):20.

②譚金蓉.論網(wǎng)絡(luò)文化背景下思想政治工作者的能力結(jié)構(gòu)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2006(1):90.

③劉偉.近20年來關(guān)于思想政治教育學(xué)研究對(duì)象的文獻(xiàn)綜述[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2004(4):65.