徐繼林 胡位榮
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生的很多能力與科學(xué)素養(yǎng)都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)和提高。2003年頒布的《普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了重要調(diào)整,可以說(shuō),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的大幅增加和實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)的提升是生物新課標(biāo)體系最為顯著的特征之一。新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)6年了,高中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)生了明顯變化,許多高中建立了獨(dú)立的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室,添置或更換了儀器與試劑。但是,總體上看,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是高中生物教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。迄今,與新課標(biāo)要求相適應(yīng)的高中生物實(shí)驗(yàn)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)一直未能發(fā)布實(shí)施,全國(guó)大部分地區(qū)仍然沿用2000年教育部教學(xué)儀器研究所制定的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》。這一狀況嚴(yán)重制約了高中生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。本文通過(guò)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的理念、體系和實(shí)驗(yàn)要求,以現(xiàn)行人教版高中生物新教材為依據(jù),以2000年版《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》為基礎(chǔ),試圖對(duì)新課標(biāo)體系下高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備目錄作一探討,以期為國(guó)家相關(guān)部門制訂高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)文件指南提供參考。
1新課標(biāo)對(duì)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的變化
普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)自2003年7月由教育部正式頒布以來(lái),到2007年8月底,全國(guó)已經(jīng)有近20個(gè)省份先后實(shí)施了普通高中新課程的實(shí)驗(yàn)。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題仍然困擾著教師、學(xué)生和教育行政管理者。同傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比,新課標(biāo)的核心理念是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,因而《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),“應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)”,促進(jìn)學(xué)生在觀察事物、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)思維、識(shí)圖和繪圖、語(yǔ)言表達(dá)等方面能力的發(fā)展,并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和認(rèn)真細(xì)微的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在目前的教學(xué)條件下,高中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)大多在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行,因此,實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑的配備就顯得特別重要。
高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案上,采用了模塊化設(shè)計(jì),增加了選修課的廣度、深度以及學(xué)生主動(dòng)參與探究的內(nèi)容(表1),不但有定性的實(shí)驗(yàn),還增加了一些定量實(shí)驗(yàn),有很多探究性活動(dòng)也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。據(jù)統(tǒng)計(jì),《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》一共安排了68個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)活動(dòng),比以前教學(xué)大綱增加了40個(gè),增幅達(dá)143%。其中動(dòng)植物形態(tài)和解剖的內(nèi)容減少了,生理、生化、生態(tài)和動(dòng)物行為的分量增加了,并且大都與新技術(shù)、新應(yīng)用緊密聯(lián)系,也使用到相當(dāng)數(shù)量的生物活材料。
2新課標(biāo)高中生物實(shí)驗(yàn)儀器配備目錄
2000年教育部制定的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》中所列的生物實(shí)驗(yàn)儀器是根據(jù)生物教學(xué)大綱的要求制定出來(lái)的,在學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)上有很大的滯后性,不能滿足新課標(biāo)所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。新課標(biāo)實(shí)施后,廣東、福建、浙江、江西等省份先后制定了臨時(shí)的儀器配備標(biāo)準(zhǔn),以供各省高中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之需,但是全國(guó)還沒(méi)有頒布統(tǒng)一的配備目錄。因此,盡快制定出符合新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)要求的高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn),已成為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
根據(jù)新課標(biāo)的課程理念和實(shí)驗(yàn)要求,參考《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》及新課標(biāo)下有關(guān)省份制定的臨時(shí)配備目錄,以人教版高中生物新教材為依據(jù),以每個(gè)年級(jí)4個(gè)平行班,每班50人,學(xué)生按2人1組進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),初步擬定出高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配備目錄(表3),供國(guó)家相關(guān)部門和學(xué)校參考。