民辦高校學生家庭教育存在的問題及其對策探析

葛君梅

[摘要]目前,民辦高校學生思想品德與普通高校大學生存在一定的差異性,這種差異不是性質方面的,主要表現(xiàn)為范圍更大和程度更重兩個緯度。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,本文就家庭教育方面的原因及其對策談談自己的拙見。

[關鍵詞]民辦高校 思想品德 對策

民辦高校學生由于自身原因及面臨的具體環(huán)境不同,其思想品德方面與普通高校大學生存在一定的差異性。如,抗挫折能力較弱,大多數(shù)學生自律意識較差,存在知行矛盾等。

一、家庭道德教育缺失與錯位的影響

家庭是社會的細胞,最基本的社會群體。家庭為人們提供了最基本的社會生活環(huán)境和最起碼的社會化條件。父母是孩子們的第一任老師,家長的素質決定家庭教育的層次。家長自身的知識、品德、舉止、言談等對子女的思想品德、行為習慣、學習質量產(chǎn)生一定的導向和潛移默化的影響。家庭教育是終身教育,具有長期性、持久性,家庭對孩子的影響是終身的。研究發(fā)現(xiàn),當前我國民辦高校學生的家庭環(huán)境仍存在以下問題:

1.少數(shù)結構不健全及成員關系不和的家庭對子女的身心發(fā)展的消極影響

據(jù)調(diào)查,民辦高校學生家庭結構缺損的人數(shù)占有一定比例。由于家庭婚姻破裂或其他原因,誰也不愿對他們進行管教,有被遺棄的感覺,形成許多有缺陷的個性,如抑郁、緊張、冷漠、怨恨、自私、自卑、敏感而多疑等心理;家庭氛圍對孩子思想品德的養(yǎng)成非常重要,學生中的一些家庭父母長期“內(nèi)戰(zhàn)”,有一些因第三者插足導致家庭感情淡化冷漠,帶給了他們心靈嚴重創(chuàng)傷;還有的父母忙于生意或生計,無暇顧及子女的教育,任其“自由成長”,成了真正的“自由人”,行動可自由支配,不受父母約束,放縱自己,致使部分民辦高校學生自律意識相對較差。

2.文化水平偏低、自身素質不高的家長對子女產(chǎn)生負面影響的占相當比重

許多學生家長文化層次低,自身行為不當。部分家長常講臟話、作風不正、坑蒙拐騙偷;有的家長有過行賄受賄的行為,影響子女正確價值觀的形成,使其出現(xiàn)偏差。另外,部分家長價值觀低俗化。總體來說,民辦高校學生的家長對子女的金錢管理是較為嚴格,但也有為數(shù)不少的家長,金錢觀不正確,給子女灌輸一些錯誤的理念:錢都是為子女掙的,誤導子女的學習目的。使得個別學生不能正確對待金錢,甚至還有個別學生把錢看成是學習和勞動的唯一動力,忘卻了自己應盡的義務和職責,社會責任感趨于淡漠。

3.相當數(shù)量的家長對子女教育方式不科學

家長的教養(yǎng)方式對子女良好思想品德的形成起著重要的影響。目前,民辦高校學生的家庭對子女的教育存在著諸多的誤區(qū)。

(1)對子女嬌生慣養(yǎng),不負責任。有些家長一味縱容和滿足子女們不合理的消費要求,有些家長包辦子女能處理的事情,使學生獨立意識較弱,自理能力較差,遇到困難和挫折的時候,缺乏頑強拼搏的精神。

(2)教育方式落后。部分家長對子女的教育缺乏民主意識,獨斷專行,采取壓服、打服的粗暴方式,調(diào)查顯示,39.65%的家長采用打罵式教育。在擔驚受怕中玩會、看電視成為子女們的奢望。由此,壓抑和孤獨相伴而行,形成了孤僻,不善與人交往的性格,只有26.23%的學生對家庭的感受是溫暖,充滿關愛。

(3)教育觀念落后,功利化傾向嚴重。許多望子成龍的家長培養(yǎng)子女的目的是讓他們成為爭名奪利的工具,成為出人頭地光耀門庭的資本。于是把成績的好壞,作為評價子女優(yōu)劣的唯一標準,忽略了對他們思想品德的培養(yǎng),由于家長在這方面的誤導,使從小就滋生了為名為利為錢而學習的動機,理想信念和情感被扭曲了。

二、構建家、校、合一的“一體化”教育

民辦高校應充分發(fā)揮德育的整體功能,融學校、家庭、社會德育為一體。從學校教育、家庭教育、社會教育三個途徑對民辦高校學生進行思想和品德教育,從而形成一支多功能、全方位、網(wǎng)絡化的教育格局,適應二十一世紀社會發(fā)展的需求。

1.加強與學生家長的溝通

由于民辦高校學生離校后大多數(shù)時間在家里度過,家庭對學生的影響尤為重要。但從前的調(diào)查和原因分析來看,民辦高校學生家長文化水平較低,家庭道德教育存在不同程度的問題,許多的家庭不但沒有發(fā)揮家庭教育的正效應,相反,卻由于許多客觀原因而使許多家庭的負效應得以充分發(fā)揮。因此,要預防民辦高校學生道德水平的下滑,學校必須主動出擊,強調(diào)學校教育與學生家庭教育相結合,加強對家庭教育的指導,幫助家長的樹立正確的教育思想,掌握科學的教育方法,改善家庭的教育狀況,發(fā)揮家庭道德教育的積極作用。具體做法:

(1)成立“家校聯(lián)系處”

“家校聯(lián)系處”專門負責與家長日常的聯(lián)系,由專門的思想品德教育者負責。定期對全校學生的學習、生活、工作和思想情況分門別類,進行匯總。在此基礎上,定期與家長取得聯(lián)系,讓家長及時了解子女的情況。

(2)定期召開家長代表會

各民辦高校要根據(jù)自己學校的辦學特點和學生的基本情況,定期召開家長代表大會,及時向學生家長通報學校辦學情況,展示學校教學和管理的成果,加強學生家長對子女學習環(huán)境的了解,拓寬學生家長之間的聯(lián)系渠道。

(3)適當使用“家校聯(lián)系卡”

“家校聯(lián)系卡”由民辦高校學生思想品德教育者來精心設計,其中必須包括學生的學習成績、處分、事故、病患情況以及班主任對學生的評語等內(nèi)容。每個校學生的家庭對子女的教育存在著諸多的誤區(qū)。

學期定時發(fā)放“家校聯(lián)系卡”,并要求學生家長一定要寫回執(zhí)信,使學校進一步了解到學生家長對學生和學校的要求。

2.針對民辦高校學生的家長文化層次較低,缺乏教育子女的知識和技巧

學校可通過各種途徑,如組織學生家長聽報告,集體聽課,個別輔導或同有關部門聯(lián)合創(chuàng)辦“家長學?！?聘請專家或有豐富教育經(jīng)驗的教師,以及校外教育工作者擔任教學人員,向學生家長傳授教育學、心理學知識,宣傳國家教育方針和培養(yǎng)目標,幫助家長確立正確的教育觀點,掌握教育子女的科學方法。使家庭教育與學校教育和諧一致,互相配合,共同教育學生。

總之,對民辦高校學生進行思想品德教育,需要學校、家庭各方面共同配合,共同進行教育,形成立體式道德教育體系,才能收到最佳效果。只有學校、家庭、社會形成一股強大的道德教育力量,才能正確引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,最終成為符合社會主義城市現(xiàn)代化建設的合格建設者,接班人。