心泉萬(wàn)道沃桃李　灑向杏壇總是情

朱　萍

難以忘懷,2004年9月10日,恢宏的南京市人民大會(huì)堂內(nèi),華燈耀眼,笑聲融融,全區(qū)中小學(xué)教師歡聚一堂,慶祝第十一個(gè)教師節(jié)。那天,我獲得了南京市第四屆學(xué)科帶頭人的光榮稱號(hào),從局領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)光華璀璨的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?掌聲海潮般地從臺(tái)下涌來(lái),一股暖流頓時(shí)浸漫我全身,熱淚盈眶!我又一次深切地感受到作為一名教師的幸福!14年了,春去秋來(lái),在我鐘愛(ài)的崗位上,有成功,有挫折,有甜蜜,有苦惱,但我始終感到,我很幸福,因?yàn)?我是一名教師!

起步:難忘的第一次

記得我工作后的第二年,“江蘇省首屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化研討會(huì)”在南京召開,我校承擔(dān)了現(xiàn)場(chǎng)觀摩課的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定不在全校挑選開課的教師,而讓我所在年級(jí)的全體語(yǔ)文教師——四個(gè)年輕人都上一堂匯報(bào)課,體現(xiàn)北小人的理念,展示北小教師的風(fēng)采——任何一個(gè)年級(jí)的任何一位教師都應(yīng)該而且都能上好課!

我幸運(yùn)地獲得了這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),倍感興奮!四人中,分工我上習(xí)作課——《寫一處景物》。試教結(jié)束,我的課效果最差。當(dāng)時(shí),我很沮喪。袁浩校長(zhǎng)安慰我:作文課可控性小,確實(shí)難上。如果你覺(jué)得難度太大,可以改上閱讀課。我想,這既然難度大也就一定更能鍛煉人,于是就堅(jiān)定地說(shuō):“不,我一定努力,要把這節(jié)作文課上好?！痹ｉL(zhǎng)笑了,熱情地鼓勵(lì)我:“好!既然你這樣想,我們就努力把這節(jié)課上好!”會(huì)后,從小學(xué)生作文心理發(fā)展的動(dòng)因到小學(xué)學(xué)生作文心理過(guò)程,他簡(jiǎn)明而生動(dòng)地給我講解;從如何調(diào)控作文課堂到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,他走上講臺(tái),示范點(diǎn)撥。我感到好溫暖好溫暖,于是格外如饑似渴地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐。白天,我領(lǐng)著學(xué)生細(xì)細(xì)觀察欣賞北小校園的景致,興致勃勃地和學(xué)生交流、討論;晚間,我在辦公室乳白色的燈光下一遍遍研讀學(xué)生們往日的習(xí)作……

1996年冬日,寒風(fēng)陣陣,北小多功能教室內(nèi)卻是熱潮奔涌。著名教育家斯霞來(lái)了,著名特級(jí)教師王蘭、陳樹民來(lái)了,還有省市區(qū)各級(jí)教育行政、教研、電教等部門的領(lǐng)導(dǎo),全省各地的教研員、教師代表……會(huì)上,我的第一節(jié)習(xí)作公開課——《寫一處景物》獲得了聽課專家和老師們熱情的鼓勵(lì)和贊賞。第一次公開教學(xué),第一次聽到老師們?yōu)槲液臀业膶W(xué)生們鼓掌,我萬(wàn)分激動(dòng),幸福的淚水溢滿眼眶。從此,我愛(ài)上了習(xí)作教學(xué)。

練飛:抓緊每一程

教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。要做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,需要有對(duì)事業(yè)的真摯的愛(ài)和執(zhí)著的追求,,還必須要有豐厚的知識(shí)積淀和過(guò)硬的基本功。于是,在14年的漫漫征途中,我珍惜每一程,抓緊練飛。我非常幸運(yùn),因?yàn)槲页砷L(zhǎng)在北小這塊神圣的沃土上,能得到全國(guó)著名特級(jí)教師袁浩、孫雙金、沈峰三位校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo);能擁有德高望重的王美英、薛鴻生兩位老書記,以及青年人的楷模、特級(jí)教師陳靜書記無(wú)微不至的關(guān)懷;能在全國(guó)科研型教師寧益民、市名教師陳小平等北小眾多愛(ài)護(hù)我、幫助我的同事中間成長(zhǎng)。我不善言辭,但我始終懷揣一顆滾燙的感激之心。我深知,我是幸運(yùn)的,我必須珍惜!我總是告誡自己,唯有更加勤奮地學(xué)習(xí)、工作、進(jìn)取,才對(duì)得起北小,對(duì)得起呵護(hù)我、幫助我的導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)和同事。

課堂是教師生存的重要方式,生命的重要組成。為了學(xué)生,我要從書本上,從專家和同行那里汲取智慧和力量,學(xué)習(xí)鍛煉,激發(fā)潛能,追求課堂高效,提高水平。于是,我讀書、聽課、實(shí)踐、反思,把整個(gè)身心傾注在每一堂課。每當(dāng)課間,有學(xué)生抓住我的手,甜甜地說(shuō):“朱老師,上您的語(yǔ)文課真有意思!”“我喜歡聽您上課!”每當(dāng)假日,已畢業(yè)的學(xué)生回母?？次?深情敘舊:“朱老師,您的語(yǔ)文課是我小學(xué)階段最美好的回憶……”“您對(duì)我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引導(dǎo),至今對(duì)我都有幫助?！薄澳骶幍男？措u鳴〉現(xiàn)在還辦嗎?我想帶幾本作為紀(jì)念……”每當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)一臉歡笑:“朱老師,自從您教我的孩子后,他越來(lái)越不害怕寫作文了……”我除了收獲滿心喜悅和振奮,總是悄悄勉誡自己:一定要上好每一節(jié)語(yǔ)文課,讓生命在課堂里綻放最美麗的花朵。

記得2002年5月,一周內(nèi)我接到了三個(gè)重要任務(wù):省教院通知我,本周內(nèi)每天要參加本科段的集中面授;市電教館通知我,周三代表學(xué)校在全市首屆城域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)觀摩活動(dòng)中上公開課;市教研室通知我,周四參加南京市第四屆優(yōu)秀青年教師考核——抽簽上課。真是“農(nóng)家少閑日,五月人倍忙”啊!媽媽知道后急得要掉眼淚,怪自己沒(méi)給我生個(gè)三頭六臂,沒(méi)給我個(gè)“分身術(shù)”。先生勸我給校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),爭(zhēng)取調(diào)調(diào)課,請(qǐng)兩天假……我淡淡一笑,輕輕搖頭,“種瓜得瓜,種豆得豆,春天灑下汗水,秋天才有豐碩”。于是,我堅(jiān)持每天先到學(xué)校為孩子們上課,然后再去聽講、備課、去抽簽上課參評(píng)……一周內(nèi),我認(rèn)真地完成了每一項(xiàng)任務(wù),鍛煉、提高了自己。我很平凡、一般,但,我知道,即使是“響鼓”,也得“重錘敲”。

成為市學(xué)科教學(xué)帶頭人之后,我更是常常感到莫大的壓力和動(dòng)力。堅(jiān)持要求自己每學(xué)期必須緊扣課題,設(shè)計(jì)幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課做深入研究,爭(zhēng)取能逐步形成鮮明的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格。令我非常感動(dòng)的是,每次研究教學(xué),我都得到了孫校長(zhǎng)不厭其煩的幫助,都感受到北小情智語(yǔ)文教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的力量。怎能忘記,在《玩游戲,快樂(lè)無(wú)極限》一課的研究過(guò)程中,孫校長(zhǎng)高屋建瓴地指引,何校長(zhǎng)協(xié)助我一起和孩子們滾鐵環(huán)、吹泡泡競(jìng)賽,小崔老師一遍遍地幫著拍攝、剪輯……怎能忘記,去年初夏《聊聊發(fā)型》一課成功創(chuàng)意背后,孫校長(zhǎng)飽含智慧的點(diǎn)撥,黃雅蕓、劉俐、吳靜等同年級(jí)教師的不吝賜教?

為了不斷豐厚學(xué)識(shí),工作以來(lái),我研讀《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》《斯霞教育文集》《袁浩小學(xué)作文心理研究與實(shí)踐》《孫雙金語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》《革新中國(guó)教育》《國(guó)際教育新理念》等教育論著;我長(zhǎng)期訂閱《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文》等教育報(bào)刊;長(zhǎng)期訂閱所有公開發(fā)行的小學(xué)生作文雜志,努力把握語(yǔ)文教育和兒童作文的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)等。猶如一棵渴望長(zhǎng)大的幼苗,我要扎根母語(yǔ)文化的沃土,張開生命的綠葉汲取教育大家們的思想光華和廣大老師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的甘露……

在多年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中,我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到:教育科研實(shí)驗(yàn)是教改的先導(dǎo),是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。于是,我積極參加教科研實(shí)驗(yàn),在課題實(shí)驗(yàn)研究中認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索,努力提高專業(yè)素養(yǎng)?！熬盼濉逼陂g,我積極參加了著名語(yǔ)文教育專家,北小老領(lǐng)導(dǎo)陳樹民、袁浩兩位校長(zhǎng)領(lǐng)銜的國(guó)家重點(diǎn)課題《小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化的實(shí)踐與研究》和國(guó)內(nèi)著名小學(xué)作文指導(dǎo)專家我的恩師楊清生老師主持的市級(jí)重點(diǎn)課題《作文TV的實(shí)踐與研究》的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)入“十五”后,我又全身心地參與省級(jí)重點(diǎn)課題《“小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”的開發(fā)、實(shí)施、研究》的實(shí)驗(yàn)研究和組織管理工作,并重點(diǎn)繼續(xù)著自己鐘情的小學(xué)作文教學(xué)的研究?！笆晃濉?我除了參與由著名特級(jí)教師孫雙金校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)校主課題《追求心心相印的情智教育》的研究之外,還主持了由教材主編朱家瓏先生領(lǐng)銜的國(guó)家級(jí)課題《新課程背景下小學(xué)母語(yǔ)教育研究》的子課題——《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版習(xí)作教材的實(shí)施與研究》實(shí)驗(yàn)研究工作。

奮進(jìn):成績(jī)是新起點(diǎn)

在教育教學(xué)的實(shí)踐中,我始終奮力前行,兢兢業(yè)業(yè)、不敢懈怠。

在“九五”期末,我應(yīng)市電教館要求率先在全市上了網(wǎng)絡(luò)作文實(shí)驗(yàn)研究課:《介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品》,開了南京網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入作文教學(xué)研究的先河;2003年,我被市教研室、市小語(yǔ)會(huì)推選為南京市的青年教師代表,參加“江蘇省首屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀青年教師習(xí)作觀摩活動(dòng)”,在洪灝老師和芮瓊老師的指導(dǎo)下,我執(zhí)教的《森林超市招聘會(huì)》被評(píng)為江蘇省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課;我執(zhí)教的作文課《寫一件事》被中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星轉(zhuǎn)播全國(guó);2005年,作文課《假如我是……》榮獲全國(guó)青年教師習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng);近兩年來(lái)執(zhí)教的《玩游戲,快樂(lè)無(wú)極限》《聊聊發(fā)型》習(xí)作觀摩課在省、市教研活動(dòng)中均獲專家好評(píng)。工作以來(lái),我四次為國(guó)家級(jí)語(yǔ)文骨干教師研修班上作文教學(xué)研究課,多次為來(lái)自香港、廣東、上海等地的赴蘇培訓(xùn)班、考察團(tuán)上作文教學(xué)觀摩課,還應(yīng)邀到鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、淮安、鹽城、蘇州、宿遷等全省各地上作文觀摩課二十多次。

每次實(shí)踐后,我總要求自己深入學(xué)習(xí)、勤于反思,努力將自己的感受上升為理性認(rèn)識(shí)。我的《小學(xué)生作文創(chuàng)新十步方法論》《作文,心靈的對(duì)話》等十多篇作文教學(xué)論文、案例在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表并獲一、二等獎(jiǎng);與蔡燕校長(zhǎng)合作主編的《立體化學(xué)校語(yǔ)文課程的實(shí)踐與研究》一書獲全國(guó)學(xué)術(shù)專著一等獎(jiǎng)。2001年10月,我以“作文教學(xué)改革的實(shí)踐與思考”為題,在全國(guó)小語(yǔ)會(huì)召開的“全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)”上,代表江蘇小語(yǔ)教師作了大會(huì)專題發(fā)言;去年,在芮瓊老師的關(guān)心與指導(dǎo)下,我在“南京市習(xí)作教學(xué)研討會(huì)”上,面對(duì)來(lái)自全市的骨干教師作了作文教學(xué)講座:《作文課,還可以怎么上?》,為推進(jìn)全市作文教學(xué)改革作出了一個(gè)學(xué)科帶頭人應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

?？峨u鳴》已經(jīng)走過(guò)了十年,在我和同事們、學(xué)生們共同努力下,如今《雞鳴》辦得越來(lái)越深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。目前,學(xué)校已經(jīng)擁有一支小記者、小編輯、小作家隊(duì)伍,并且取得顯著的成果。2007年,我校小作家超百名獲得全國(guó)奧運(yùn)金牌小作家稱號(hào)。2008年,由我推薦和編輯的高歌、王逸飛同學(xué)的寫作故事在《七彩語(yǔ)文》中推出,受到廣泛好評(píng)。同時(shí),十多位學(xué)生被光榮地評(píng)為全國(guó)明星小記者。我校小作家隊(duì)伍培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)于去年在全市習(xí)作研討會(huì)上做介紹,受到了同行們較高的評(píng)價(jià)。2008年末,我校被評(píng)為“南京晨報(bào)優(yōu)秀小記者站”,我個(gè)人也獲得了“晨報(bào)作文版辛勤園丁獎(jiǎng)”。

辛勤的汗水,不懈的追求,贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的肯定和勉勵(lì)。我先后被評(píng)為區(qū)十佳杰出團(tuán)員教師、玄武區(qū)和江蘇省“九五教科研先進(jìn)個(gè)人”,南京市第四屆優(yōu)秀青年教師,南京市骨干教師,江蘇省小學(xué)語(yǔ)文研究新星,南京市第四屆學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀青年教師;被聘為南京曉莊學(xué)院教育教學(xué)實(shí)踐課特聘教師,南京市小學(xué)生作文網(wǎng)編輯,江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化研究中心主任助理……

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始得金”。成績(jī)與榮譽(yù)使我欣喜,增我信心,令我振奮。14年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和老師的引領(lǐng)扶持下,我在作文教學(xué)實(shí)踐研究的道路上,蹣跚學(xué)步,且行且思,堅(jiān)持向前,一步步走得還比較踏實(shí)。但是,我深知自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到語(yǔ)文教學(xué)的“真經(jīng)”。面對(duì)著熱情的掌聲和金燦燦的獎(jiǎng)證,我更多的是感到了肩頭的責(zé)任,是感到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的熱切期待。因此,每一次成績(jī)與榮譽(yù)的獲得,我都把它視作前進(jìn)道路上的新起點(diǎn),堅(jiān)持以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,更刻苦地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,更執(zhí)著地探索、奮進(jìn),孜孜以求,永不懈怠。

教師專業(yè)成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),我別無(wú)選擇。

(朱萍,南京市學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀青年教師,南京市北京東路小學(xué)教科室副主任)