父母促進(jìn)孩子健康成長之我見

潘梅玲

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,對孩子成長的要求越來越高,家長對孩子的教育越來越重視,對孩子的發(fā)展有著非常大的影響。為了孩子的未來,幾乎所有家長都對孩子的教育傾注了全部心血,但是現(xiàn)實(shí)生活中的父母真正了解自己孩子的甚少,要么盲目攀比,希望自己孩子最優(yōu)秀,要么破罐子破摔,置之不理。其實(shí),每一個(gè)孩子都有鮮明的個(gè)性,都有自身潛在的各種能力,在他們成長的過程中表現(xiàn)出極為明顯的個(gè)體差異,他們的某些方面有快有慢、有先有后,這些都是很正常的。筆者認(rèn)為,父母親只有采取正確的教育方式,才能促進(jìn)孩子的健康成長。

一、要為孩子樹立良好的榜樣

托爾斯泰說:“在一個(gè)家庭里,只有父母能自己教育自己時(shí),在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父母的先鋒榜樣,一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談?！奔彝ソ逃闹饕逃α?在于父母的榜樣作用。家長的文化素養(yǎng)對孩子的影響是潛移默化的,而且對兒童有暗示作用。父母的言談舉止、生活習(xí)慣、興趣愛好、情緒狀態(tài)、氣質(zhì)風(fēng)度、性格特征等對孩子都有很大影響。在家庭里,孩子在感受、認(rèn)知方面是一個(gè)相對的“弱勢群體”,但孩子從小就有極強(qiáng)的模仿欲望,孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上取決于家長的習(xí)慣性引導(dǎo)。前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)講過:“一個(gè)家長對自己的要求,一個(gè)家長對自己家庭的尊重,一個(gè)家長對自己每一行為舉止的注重,就是對子女最首要的、也是最重要的教育方法。”如果家長處處以身作則,其一言一行就會(huì)成為子女的表率,這不僅可以提高和樹立家長在子女心目中的威信,而且可以使家長牢牢地把握住教育管理子女的主動(dòng)權(quán)。所以,在日常的具體生活中,家長要時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,事事起模范帶頭作用。要求孩子做到的,家長首先要做到;要求孩子好好學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生,父母首先要在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),做出一番成績來;要求孩子在思想品德上和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,家長自己首先要與鄰里和睦相處,友好往來,不在一些雞毛蒜皮的小事上斤斤計(jì)較,不占小便宜,公正無私。如果家長能始終如一地這樣嚴(yán)于律己,就會(huì)給孩子以耳濡目染、潛移默化的影響,也就會(huì)贏得孩子的信賴與尊敬,因?yàn)榧议L本身的言行就是一種實(shí)實(shí)在在的巨大的教育力量。如果家長天天打麻將,要求孩子別打電腦游戲;自己天天把所有熱播的電視劇看得天昏地暗,要求孩子別上網(wǎng)聊天;這種要求即便說破了嘴也是蒼白無力,甚至是有負(fù)作用的。因?yàn)樗粌H得不到有效的執(zhí)行,反而會(huì)增加孩子的逆反心理和抵觸情緒,“憑什么你能那樣,我就必須得這樣?”行動(dòng)是無聲的命令,榜樣有無窮的力量。父母要在孩子面前保持健康的情緒,保持樂觀向上的精神面貌,這樣傳遞給孩子的必定就是快樂、自信的信息。

二、要為孩子提供成功的體驗(yàn)

孩子之間智力素質(zhì)的差異,在很大程度上取決于在生活中是否取得成功。明智的家長總是讓孩子參加各種有益的活動(dòng),開闊眼界、多見世面,放手讓孩子去獨(dú)立做事、獨(dú)立處理問題,提供孩子許多獲得成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的成就感。當(dāng)遇到困難時(shí),幫他們分析道理,找出問題所在,鼓勵(lì)他們繼續(xù)實(shí)踐,培養(yǎng)孩子心理承受能力和心理平衡能力,鍛煉孩子在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。有進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定,讓孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功,他的自尊心就得到滿足,就會(huì)有較強(qiáng)的自信心,對學(xué)習(xí)更有興趣,更有信心,從而不斷進(jìn)步,形成良性循環(huán)。因此,善于尋找并發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予鼓勵(lì)和積極、肯定的評價(jià),使孩子獲得成功的體驗(yàn),也是孩子健康成長不可或缺的心理營養(yǎng)。同時(shí)要把握好評價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn),在評價(jià)孩子時(shí)免不了比較。但比較有橫向比較和縱向比較,橫向比較是把自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較,而縱向比較則是拿孩子的現(xiàn)在和過去相比較。家長在比較時(shí),往往較多地進(jìn)行橫向比較,特別是總愛拿孩子的不足與別的孩子的長處比,這樣的結(jié)果不僅使家長無法了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),還挫傷了孩子的自尊心、自信心,使孩子變得自卑。如果多進(jìn)行縱向比較,結(jié)果則不同,家長可以及時(shí)看到孩子的進(jìn)步,對孩子充滿信心,而孩子在家長的鼓勵(lì)中體會(huì)到進(jìn)步、成功的樂趣,對學(xué)習(xí)、對自己充滿信心,學(xué)習(xí)興趣越來越濃。要善于發(fā)現(xiàn)他們在生活中所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),并及時(shí)地給予鼓勵(lì)表揚(yáng),讓孩子感受到自己的成功之處,使孩子獲得成功的體驗(yàn),從而促使其良好心理素質(zhì)的形成。

三、要學(xué)會(huì)和孩子交流

家長是孩子最親近的人,對孩子操心最多、付出最多。但是由于中國幾千年封建社會(huì)的影響,有些父母認(rèn)為對孩子擁有絕對的控制權(quán)力,從自己的意愿出發(fā)安排孩子的生活,在對孩子生活無微不至地關(guān)懷的同時(shí),卻在學(xué)習(xí)等其他方面對孩子提出近乎苛刻的要求,使孩子心理壓力過大,造成逆反心理,甚至使孩子性格扭曲等等。即使是孩子不反抗,順從大人的意愿,又會(huì)給他將來的生活造成不好的影響。因此,作為父母要把孩子放在同等的“人”的地位,與孩子平等交流,與孩子有關(guān)的事情,都要與孩子商量,征求孩子意見,杜絕把家長的意志強(qiáng)加給孩子,對于孩子的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助,激發(fā)孩子自我向上的積極性,要求做到“盡最大的努力,做最好的自己”。當(dāng)然,父母與孩子溝通的前提是要了解自己的孩子,讀懂孩子這本書。如果你的孩子是一個(gè)容易出錯(cuò)的孩子,如果你的孩子是一個(gè)目前比較落后的孩子,如果你的孩子正在遭遇失敗。那么,作為父母應(yīng)該學(xué)會(huì)擁抱孩子、撫摸孩子和注視孩子,讓自己的孩子感覺到父母以他為驕傲。因?yàn)楹⒆拥男牟怀鰡栴},孩子的成長就不會(huì)有問題。

四、建立平等、民主、和諧的家庭關(guān)系

在傳統(tǒng)的家庭教育中,往往過多強(qiáng)調(diào)的是服從。家長將成人的意志強(qiáng)加于孩子,常常扮演著孩子思想、語言、行為的霸權(quán)主義者。這種管得過死的專制式家庭教育,使孩子失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,思考的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。事實(shí)證明,家庭教育是要以熱愛學(xué)習(xí)為前提的,欣賞孩子,表揚(yáng)孩子,鼓勵(lì)孩子,應(yīng)對孩子多給點(diǎn)激勵(lì),少給點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)肯定,少一些否定,多一些民主,少一點(diǎn)專制。家長應(yīng)處于子女教育中的平等者、引導(dǎo)者和合作者的民主地位,建立平等、民主、和諧的家庭關(guān)系,使家庭學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)一致,家長和孩子共同生活,共同學(xué)習(xí),共同探討,共同總結(jié),共同享受,這樣才能使孩子快樂健康地成長。作為父輩,有扶養(yǎng)、管理、監(jiān)護(hù)孩子長大成人的責(zé)任,但更多的場合應(yīng)是平等民主的關(guān)系。父母對孩子的家庭教育,應(yīng)多用啟發(fā)、誘導(dǎo)、勸說和商討的口吻,摒棄簡單化的批評、不加說理的訓(xùn)斥。父母并非圣賢,教育方法不當(dāng)或者犯了錯(cuò)誤,應(yīng)允許孩子發(fā)表不同意見,甚至批評意見,必要時(shí)父母可以向孩子表示歉意。如果父母對孩子采取不適當(dāng)?shù)慕逃?會(huì)引起孩子畸形成長。例如棍棒教育下的孩子表面上言聽計(jì)從,唯唯諾諾,實(shí)際上往往造成子女不敢說真話、性格孤僻、懼怕交際。

五、要理性對待孩子的未來

人生之路十分漫長,孩子的成長是誰也代替不了的,應(yīng)該相信孩子可以選擇自己未來發(fā)展的道路,家長不要越俎代庖,更不能過高苛求孩子盡善盡美。一味追求孩子“成龍成鳳”,其結(jié)果可能恰恰相反——家長對兒童期望值越高,可能失望越大。正確的方式應(yīng)該是理性地對待孩子,相信孩子的能力,尊重他們的興趣、尊重他們的需要、尊重他們的選擇、尊重他們的發(fā)展。

總之,家庭教育的力量是無形的、持久的,父母對孩子成長的影響是一輩子的。家庭中父母只有采取正確教育方式,才能促進(jìn)孩子的健康成長。 ■

(責(zé)任編輯:林文瑞)