如何建立良好師生關(guān)系

董三鋒　尹若丹

摘要:如何建立良好的師生關(guān)系是當(dāng)前高校教育面臨的一個(gè)重要課題,傳統(tǒng)的師生關(guān)系的已不適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求,也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。嚴(yán)重影響了教育的成效。因此,作為教育者,教師應(yīng)從我做起,用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)生一起建立民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)的良好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和群體凝聚力,從而提高教書育人的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:師生關(guān)系 教書育人 質(zhì)量

教師在傳道授業(yè)解惑過程中,要處理大量人際關(guān)系,其中一個(gè)重要的關(guān)系就是師生關(guān)系。而師生之間客觀存在一些問題和沖突,需要我們恰當(dāng)?shù)丶右蕴幚?使這一關(guān)系和諧發(fā)展?，F(xiàn)代教育思想告訴我們:只有師生關(guān)系和諧健康,學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。建立良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的需要,也是教師增強(qiáng)教育的效果、獲得教育成功的需要。那么,如何處理好師生關(guān)系,我們認(rèn)為:

1.尊重學(xué)生、信任學(xué)生,以學(xué)生為本

尊重學(xué)生,平等信任,后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重,更渴望得到老師的重視和信任。他們對(duì)外界的反映和評(píng)價(jià)常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑,都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時(shí),馬上就會(huì)產(chǎn)生“敵意”,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時(shí)就由此而來。教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重,對(duì)學(xué)生有著特殊的教育功能。無端猜測(cè)是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。事實(shí)上,教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待,就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán),激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此,信任是催人向上的力量,是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣,信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。尊重學(xué)生就是不僅要看到學(xué)生的主動(dòng)性,也要承認(rèn)學(xué)生身上客觀存在的被動(dòng)性,即惰性,但教師不能因此歧視學(xué)生。

2. 努力和學(xué)生成為知心朋友

教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流,而要走進(jìn)學(xué)生的生活,熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會(huì)對(duì)他們的影響,有針對(duì)性地開展心理教育活動(dòng)。在工作中,用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中活動(dòng);聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界;訪就是了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。學(xué)生求知欲望高,對(duì)什么都感到新奇,都要問個(gè)為什么,特別有吸引力的活動(dòng),他們很感興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好,組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、激勵(lì)興趣、提高能力,并且到學(xué)生中去。一邊參與活動(dòng)一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討活動(dòng)樂趣,并借此對(duì)其進(jìn)行教育,做什么事都要細(xì)心、有耐心。語言是用來表達(dá)思想的,要學(xué)會(huì)學(xué)生語言,要了解他們的思想活動(dòng)和心理特點(diǎn)。于是,把自己“下放”到學(xué)生中去,和他們一起學(xué)習(xí),一起做表演節(jié)目。有時(shí)站在一旁看他們表演,聽他們議論,注意觀察分析,始終保持一顆純真的童心,與學(xué)生溝通心靈,處處體察他們的情緒脈搏?，F(xiàn)在學(xué)生們把教師當(dāng)作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴教師,有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向教師傾訴。 感受著他們那一顆顆信任的心,并積極地回應(yīng)著,與他們分享快樂,幫助他們解除煩惱。漸漸地,剛開學(xué)不到一個(gè)月,教師與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了。

3.要做學(xué)生的指引者、幫助者、而不是包辦者

運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的探索。學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引,但教師的指引作用決不是包辦代替。教師的指引不僅是讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的結(jié)論,更要引起學(xué)生的興趣,特別是在學(xué)生解決問題的思維過程中要進(jìn)行方向性的引導(dǎo),誠如《學(xué)記》所說的,“導(dǎo)而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)” 。

4.以身作則,為人師表

學(xué)校教師既要做理論上的“巨人”,又要做行動(dòng)上的楷模。教師要求學(xué)生那個(gè)做到的教師首先做到,為人師表要求教師要有正確的人生觀,世界觀,歷史觀。有正確的信念就會(huì)自然的感染和激勵(lì)學(xué)生樹立這種信念,從而使學(xué)生把這種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和力量。為人師表,要求教師有較高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力,在學(xué)生心目中,教師是人格的化身,是榜樣是楷模。只有對(duì)自己的嚴(yán)格要求,才能是學(xué)生信服。即“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行” 。

總之,建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起,教師首先要提高自身的素質(zhì),用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)生才會(huì)熱愛教師;師生之間關(guān)系協(xié)調(diào),兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴,從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下,學(xué)生接受教育的積極性較高,感受性較靈敏,反應(yīng)能力較強(qiáng),思維較活躍,更易于理解知識(shí)。

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