論職業(yè)院校計算機信息安全實訓(xùn)教學(xué)模式探索

【摘 要】本文主要對目前信息安全類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的主要問題進行了研究分析。針對信息安全專業(yè)不僅具有很強的理論性，同時也具有非常強的實踐性和應(yīng)用性，許多安全技術(shù)與手段需要在真實的實踐過程中去認識體會，才能理解和掌握的這一自身特點，對職業(yè)院校計算機信息安全實訓(xùn)教學(xué)模式進行了探索。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；信息安全；實訓(xùn)教學(xué)模式

一、信息安全建設(shè)的必要性

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，各行業(yè)在信息化應(yīng)用和要求方面也在逐步提高，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合，例如門戶網(wǎng)站、辦公自動化系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)及生產(chǎn)管理系統(tǒng)等，信息化技術(shù)給我們帶來了便利，有效提高了工作效率。然而各種網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全問題也給我們帶來了眾多威脅和隱患，一旦出現(xiàn)安全問題，所有工作都無法正常完成，所以信息安全是各行業(yè)信息系統(tǒng)運作的重要保障。

二、高職院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在這樣的情況下，社會對網(wǎng)絡(luò)信息安全的建設(shè)人才、管理人才和運營人才有大量的需求。相對于其他信息安全理論，密碼學(xué)已經(jīng)形成了相對比較完整、系統(tǒng)的理論體系，因此，國內(nèi)在信息安全方面比較突出的高職院?；旧隙家悦艽a學(xué)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)居多。但是可以肯定的是密碼學(xué)僅僅是信息安全學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，其他信息安全領(lǐng)域，目前各高職院校尚未形成系統(tǒng)、完整的人才培養(yǎng)體系。目前職業(yè)院校計算機信息安全專業(yè)的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、教學(xué)形式單一 2、重理論，缺實踐3、教學(xué)計劃不科學(xué)4、專業(yè)課程的設(shè)置不合理5、實驗室、實踐基地建設(shè)滯后。

總體來講，當(dāng)前我國信息安全人才相當(dāng)匱乏，因而導(dǎo)致了我國信息安全領(lǐng)域相對落后，且缺乏有效的國內(nèi)、外競爭力；與此同時，我國信息安全理論研究遠落后于信息化安全技術(shù)的應(yīng)用及開發(fā)，在該領(lǐng)域進行研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，建立相關(guān)行業(yè)標(biāo)準等方面十分不利。

針對上述國內(nèi)信息安全類人才培養(yǎng)方面的不足，并結(jié)合國情及新時期社會對信息安全專業(yè)多樣化人才的實際需求，本文重點著手對信息安全實訓(xùn)教學(xué)模式進行探索，探尋一種較科學(xué)、可行的信息安全類人才培養(yǎng)模式。

三、信息安全專業(yè)人才的實訓(xùn)教學(xué)模式

1、實訓(xùn)課程體系設(shè)計思路

從社會對信息安全類人才的實際需求來看，各個領(lǐng)域均要求該類人才需具有較強的解決實際問題的動手能力，因此其實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注重改革實訓(xùn)教學(xué)模式并設(shè)置合理的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。實訓(xùn)課程體系的完善與優(yōu)化是信息安全專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，只有建立起優(yōu)化、合理的實訓(xùn)課程體系才能加快人才培養(yǎng)預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn)。在實訓(xùn)課程體系建設(shè)中，應(yīng)明確專業(yè)學(xué)科核心實訓(xùn)課程以及專業(yè)主干課程外，應(yīng)緊密圍繞信息安全類復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)大量的實踐類課程。因此，在實踐課程的設(shè)置方面應(yīng)逐漸建立學(xué)生實踐能力標(biāo)準體系。依據(jù)培養(yǎng)方案制定相應(yīng)的具體原則，專門制定信息安全專業(yè)實踐能力培養(yǎng)標(biāo)準，并形成正式規(guī)范。

在實訓(xùn)內(nèi)容方面應(yīng)設(shè)計四大部分：一是計算機網(wǎng)絡(luò)NT、Novell、UNIX的網(wǎng)絡(luò)的連接；二是微機組裝及故障排除；三是電子商務(wù)模擬交易及認證模擬訓(xùn)練；四是信息安全實訓(xùn)，主要有加密系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、病毒的防范、黑客攻擊與防范等。

2、實現(xiàn)多元化虛擬實訓(xùn)模式

根據(jù)社會對該專業(yè)的人才需求，并結(jié)合各學(xué)校自身的實際情況，將實訓(xùn)教學(xué)分為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、信息安全綜合實訓(xùn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、系統(tǒng)安全綜合實訓(xùn)、實踐基地實訓(xùn)項目以及畢業(yè)論文（設(shè)計）6個層面內(nèi)容，搭建這種分層次的體系結(jié)構(gòu)和多元化虛擬實訓(xùn)模式?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)一般應(yīng)采用課內(nèi)實訓(xùn)的方式；信息安全綜合設(shè)計實訓(xùn)和系統(tǒng)安全綜合實訓(xùn)多采用集中實訓(xùn)的方式；創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)應(yīng)鼓勵學(xué)生按照興趣小組的方式組成課題研究小組去申報一些科研項目，如國家級、校級大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目以及各種大學(xué)生競賽項目，通過這些實訓(xùn)項目可以大大增強學(xué)生的實踐動手能力，也可以極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實踐基地實訓(xùn)項目應(yīng)多采用集中的方式進行，使學(xué)生利用假期2～3月的時間到實踐基地進行深入、全面的實訓(xùn)鍛煉，也可以頂崗鍛煉。通過實訓(xùn)鍛煉不僅可增強學(xué)生的實踐動手能力，而且使其明確了自身的專業(yè)定位，為今后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、完善實驗室建設(shè)

基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、信息安全綜合實訓(xùn)等是可以利用課內(nèi)實訓(xùn)或集中實訓(xùn)的方式在實驗室完成的，專用實驗室是進行實踐教學(xué)的重要場所，是理論與實踐相互聯(lián)系的紐帶，因此，需要設(shè)計和搭建出科學(xué)合理的信息安全實驗室，從而確保教學(xué)工作的順利開展。

特別需要說明的是，信息安全實驗室與其他基礎(chǔ)實驗室不同，它需要大量的專用安全設(shè)備、服務(wù)器、計算機，還需要大量使用各種專用的安全軟件，同時需要具備全面的專業(yè)素質(zhì)和能力的專業(yè)實驗教師，才能使信息安全實驗室發(fā)揮其作用。

4、加強實訓(xùn)基地建設(shè)工作

實訓(xùn)基地的含義可以有兩層，一層含義是為完善師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)而建立的實踐場所。信息安全專業(yè)的教師大多是非“科班”出身的，幾乎是相近學(xué)科或?qū)I(yè)后轉(zhuǎn)型而來的。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生不僅質(zhì)量不會太高，而且缺少信息安全系統(tǒng)的觀點與方法，不能勝任安全的信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)等綜合性工作。而信息安全專業(yè)注重實踐的學(xué)科特色要求師資隊伍既有精湛的學(xué)識和理論水平，又有社會實踐的經(jīng)驗和能力，故建立一個完善師資隊伍知識結(jié)構(gòu)的實踐場所，有利于老師把理論與實踐融匯貫通，從而很好地指導(dǎo)好學(xué)生。

另一層含義是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的基地。該專業(yè)所學(xué)的大量課程與社會實踐密切相關(guān)，應(yīng)多方努力，與實訓(xùn)條件好的各高校、企業(yè)單位建立良好的合作伙伴關(guān)系，并重點選取一些技術(shù)力量雄厚、專業(yè)特征相符且適合大學(xué)生實踐訓(xùn)練的友好單位作為長期合作的實踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造到企事業(yè)單位頂崗實習(xí)的機會，確保學(xué)生能到某一實踐基地去全面、系統(tǒng)的實訓(xùn)鍛煉。

5、實訓(xùn)教學(xué)模式的教學(xué)評價和教學(xué)保障

信息安全實訓(xùn)課程必須在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進行，通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握信息安全專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，通過實訓(xùn)課程完成相關(guān)配套的實訓(xùn)，提高學(xué)生綜合專業(yè)技能水平。因此成熟完善的實訓(xùn)評價系統(tǒng)十分必要。實訓(xùn)教學(xué)的評價工作可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，便于師生之間互相交流，及時反饋信息，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決問題，及時調(diào)整實訓(xùn)項目內(nèi)容，對實訓(xùn)教學(xué)效果提供保障。

四、結(jié)束語

由于信息安全專業(yè)成立時間較短，沒有現(xiàn)成的人才培養(yǎng)方案可以借鑒，加上該專業(yè)的自身特點，信息安全人才的培養(yǎng)將是一項艱巨的任務(wù)，任重道遠，在這樣的局勢下，本文針對對職業(yè)院校計算機信息安全實訓(xùn)教學(xué)模式，從課程體系建設(shè)、實驗室建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)評價等方面進行探索，以期新時期社會對信息安全類專業(yè)復(fù)合型人才的需求作出一定貢獻。

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作者簡介：

吳蓓（1981.8—），女，漢族，工學(xué)碩士，講師，研究方向：計算機信息安全，軟件開發(fā)。