談“漢語熱”

程良焱　宋三兵

【文題展示】

22，閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

最新統(tǒng)計顯示，目前全世界已經(jīng)有超過4000萬名外國人在學(xué)習(xí)漢語。100多個國家超過2300所大學(xué)都開設(shè)有漢語課程：美國開設(shè)中文課的中小學(xué)已超過4000所；法國教育部專門設(shè)立了漢語總監(jiān)一職。據(jù)預(yù)測，到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語的外國人將迭1億。

讀了這段文字，你有何感想?請自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【命題分析】

這是一道近年來興起的所謂新材料作文題，它和以往的材料作文有所區(qū)別。材料的思維空間更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮余地。

這則關(guān)于“全球漢語熱普遍升溫”的材料本身并不復(fù)雜，但它卻具有很強的現(xiàn)實意義。我們可以從以下幾個方面去解讀材料的內(nèi)涵。

1，由果溯圈。

為什么會出現(xiàn)漢語熱?漢語熱的背后有哪些值得注意的因素在起作用?

大致說來，應(yīng)該主要有下面幾點：

首先，經(jīng)濟的力量。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，特別是中國加入世貿(mào)組織，越來越多的海外投資者看上中國這個巨大的市場，一些工商界人士也揣著資本來到中國?？梢哉f，中國經(jīng)濟的良性發(fā)展是漢語熱最重要的催化劑。其次，文化的力量。中國是一個文明古國，有悠久的歷史和燦爛的文化。這對于一些漢語學(xué)習(xí)者來說也是一種吸引力。好奇是人類的天性。一些人出于希望了解中國社會的目的。開始萌生學(xué)習(xí)漢語的愿望。特別是中國成功地舉辦了2008年北京奧運會，將全世界的目光聚焦北京。來北京旅游觀光、考察研究，也是一種文化選擇。第三，血緣的力量。中華民族的子孫分布在世界的每一個角落，有華人生活的地方就會有華僑子弟學(xué)校，華人家長希望自己的孩子不忘祖宗，希望他們的后代能夠與祖國保持血脈聯(lián)系，因此許多華僑子女都在學(xué)習(xí)漢語，這對全球范圍內(nèi)的漢語熱也起到了推波助瀾的作用。除此以外，中國政府和很多熱心人士的大力推動，也是漢語熱在全球形成的原因。

2，積極意義。

全球漢語熱普遍升溫這一現(xiàn)象，有助于增強我們的民族自豪感。

漢字是世界上三大古老的文字之一，是唯一沒有消亡的從象形、會意到形聲交融相合和不斷發(fā)展完善的最古老文字。華夏民族千百年來一直用漢語思想、交流、書寫，一部泱泱大國的五千年文明史，很大程度上是靠漢字繼承續(xù)記的。中國文化薪火相傳、中華文明萬劫不滅，靠的就是以漢字為主要載體的漢文化的悠久、深厚和豐富。我們應(yīng)為有世界上最美麗的漢語而驕傲，為能做一個中國人、懂得中文而自豪。

3，反向思堆。

面對“老外”對漢語的高漲熱情，興奩之余我們也必須清醒地認識到。國人漸漸地冷淡了自己的母語已是不爭的事實。從報紙、雜志、影視屏幕的“無錯不成報”、“無錯不成書”、“無錯不成戲”，到大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生暑期英語班的異?；鸨?、一枝獨秀，已成為近年來司空見慣的現(xiàn)象。英語固然重要。但母語更為重要。因為語言不僅僅是一種表達工具，語言與民族的關(guān)系是唇齒相依、魚水共存的關(guān)系。對于所有的中國人來說，我們的母語是民族精神的載體與表現(xiàn)形式，延續(xù)著五千年的文化命脈，是中華文化永遠的家園。有文章指出?！胺艞壞刚Z其實意味著放棄自己的傳統(tǒng)和歷史，放棄自己賴以生存的文化基因”。

【思路點撥】

根據(jù)以上對命題材料的分析，寫作本題，以下幾種立意及思路可借鑒。

1，反映中國經(jīng)濟的快速發(fā)展、綜合國力的日益增強。

這個內(nèi)容很容易寫得比較空泛，可以從身邊的現(xiàn)實生活出發(fā)，寫在自己身邊所發(fā)生的一些日新月異的變化，從而收到以小見大的效果。在我們身邊，這樣的例子實在是不勝枚舉，文章完全可以落到實處。最終要表達的意思是：漢語讓全球看好，體現(xiàn)了中國經(jīng)濟快速發(fā)展、綜合國力日益增強的外在吸引力，“漢語熱”已經(jīng)成為一種必然，因為世界需要中國。在今天的世界舞臺上，中國人必將擁有更多的話語權(quán)。

2，表達對母語的熱愛。

如果把一個人比作一棵樹的話，那么，母語既是一個人的根，也是一個人的葉——既是他的基礎(chǔ)也是他的呼吸。由母語所承載、傳遞的文化傳統(tǒng)和人文精神則是一個民族的血。漢語作為我們的母語，卓然昭顯出中華民族深沉厚重的文化“底子”。作為中國人，架起通往世界的橋梁，很重要的是憑借自身的文化優(yōu)勢。如果連中國話都說不明白，連中國字都寫不清楚，將會是怎樣的一番景象?從這個意義上說，這道作文題實際上與2007年湖北省高考作文題(關(guān)于“母語”)頗有相通之處。

3，反思母語在當下被冷落、被忽視、被強大的英語所擠壓下十分尷尬的處境。

現(xiàn)實生活中，不重視母語的例子很多。諸如：“雅戈爾”、“納愛斯”、“姍拉娜”等等，不少中國生產(chǎn)、中國人消費的商品名稱“洋化”，大有披“洋”戴“洋”之勢；不少學(xué)子和專業(yè)人士英文學(xué)得刮刮叫，卻說不好漢語、寫不好中文，一些人是“英語6級，漢語沒級”；報刊上一些文章嵌著一段段英文，全然不顧絕大多數(shù)中文讀者能否看懂；在上海召開的第四屆全球華人物理學(xué)家大會，竟然“禁說”華語；就連在央視墩嘉賓解說的個別大教授也將“小篆”讀作“小隸”，讓人笑掉大牙……被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”的臺灣著名作家余光中先生曾感受頗深地說：“英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，而漢語才是我們真正的根，我們文學(xué)創(chuàng)作的根!”立足于批評，會讓你的文章顯示出理性思考的深度。

無論采取哪一種立意，文章的開頭都最好從材料自然引申開來，結(jié)尾都應(yīng)該有對材料的回應(yīng)，這樣才更符合材料作文的寫作要求。

最后，文體的選擇，盡可能揚長避短。擅長形象思維的學(xué)生可選記敘文，擅長抽象思維的學(xué)生可選議論文。要考慮自己有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。如：寫議論文，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)和事實論據(jù)；寫記敘文，有沒有相關(guān)的整一、連貫、動態(tài)的生活故事；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)。