試析當(dāng)代大學(xué)生國(guó)際意識(shí)的培養(yǎng)

何　強(qiáng)　王　洋

在今天開(kāi)放的世界體系中,人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等都在不同程度上相互影響或相互作用。“開(kāi)放”是形容當(dāng)前世界特征的最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),它不僅是世界各國(guó)發(fā)展的反映,也是時(shí)代進(jìn)步的主題?，F(xiàn)在的大學(xué)生是改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的新一代,他們?cè)敢饨邮苄碌氖挛锖陀^點(diǎn),嘗試新的生活方式,不循舊,不保守;他們思維獨(dú)立,具有批判精神和創(chuàng)造激情,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn);他們有很強(qiáng)的求知欲,做事講效率,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);他們注重平等,熱衷參與,有法律意識(shí);他們熱心社會(huì)活動(dòng),有公益意識(shí),有較強(qiáng)的公民責(zé)任感。當(dāng)代青年大學(xué)生的這些行為和心理特點(diǎn)都顯示出全球化時(shí)代的深刻影響。隨著中國(guó)加入WTO和舉辦奧運(yùn)會(huì),對(duì)外開(kāi)放的廣度與深度將達(dá)到前所未有的程度。如何把握時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代潮流,以一種嶄新的面貌和進(jìn)取的精神來(lái)面對(duì)開(kāi)放的世界,應(yīng)是教育界重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。而如何培養(yǎng)出新一代具有面向世界的國(guó)際意識(shí)的大學(xué)生,就是我國(guó)高校思想政治教育工作在新世紀(jì)應(yīng)當(dāng)面對(duì)的新課題。[1]

一、培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際意識(shí)的必要性和緊迫性

1.迎接國(guó)際挑戰(zhàn),需要具有國(guó)際意識(shí)的人才

2001年12月11日,我國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織(簡(jiǎn)稱WTO),既標(biāo)志著我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放水平達(dá)到了一個(gè)新的階段,也意味著我國(guó)將要面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,面對(duì)的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。作為世貿(mào)組織的成員,在享有一定權(quán)利的同時(shí)也要履行相應(yīng)的義務(wù)。為了更好地適應(yīng)這一組織的規(guī)范,我國(guó)不論在體制管理方面還是在人才意識(shí)方面都需要有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,我國(guó)在法律體制、市場(chǎng)體制、思想觀念等方面還存在很多的缺陷,尤其缺乏具有國(guó)際意識(shí)的高素質(zhì)人才?！敖?jīng)濟(jì)全球化要求企業(yè)在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn),這就對(duì)大學(xué)提出了培養(yǎng)人才的新要求,大學(xué)只有向企業(yè)組織提供熟悉國(guó)際貿(mào)易、法律和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的人才,才能受到歡迎。”[2]在國(guó)際市場(chǎng)上,企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)表面上是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng),在更深層次上是具有國(guó)際意識(shí)人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了這樣的人才,誰(shuí)就掌握了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。因此,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)際意識(shí)成為各大高等院校教育的重要目標(biāo),也是適應(yīng)新的國(guó)際市場(chǎng)規(guī)則的基本要求。

2.人才缺失的現(xiàn)狀,使培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)際意識(shí)刻不容緩

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程,我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)一步向縱深發(fā)展,這一過(guò)程中存在著許多問(wèn)題,其中缺乏具有國(guó)際意識(shí)的人才就是擺在我們面前的一個(gè)很大的困難。當(dāng)前我國(guó)這類人才缺失的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

(1)總量比較少。為了增強(qiáng)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,客觀上需要更多的具有國(guó)際意識(shí)的人才?！耙陨虾槔?2001年人力資源報(bào)告表明:上海市高級(jí)人才與人口的比例只有0.51%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)的1.64%、日本的4.97%、新加坡的1.52%,并且上海市人才國(guó)際化總體水平較低,缺少具有國(guó)際意識(shí)的通用人才?！盵3]上海一直是我國(guó)改革開(kāi)放程度最高的地方,如果這里都存在這種人才缺失的現(xiàn)象,其它地區(qū)的情況就更嚴(yán)重了。

(2)分布不均勻。我國(guó)的基本國(guó)情決定我國(guó)各個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)力發(fā)展水平是不平衡的,這就造成僅有的一些具有國(guó)際意識(shí)的人才在不同地區(qū)和不同行業(yè)中的分布極不平衡。這類人才往往集中在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和高薪行業(yè),而在一些經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)則很少,甚至沒(méi)有。

鑒于以上的情況,我們的各大高等院校有義務(wù)、有責(zé)任為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的具有國(guó)際意識(shí)的人才。

3.當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)客觀上要求培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)的大學(xué)生

進(jìn)入21世紀(jì),國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了深刻的變化,經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化在曲折中不斷向前發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)日新月異,國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。從國(guó)內(nèi)情況來(lái)看,我國(guó)的改革開(kāi)放處于一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,各種新問(wèn)題、新情況層出不窮。尤其是我國(guó)加入世貿(mào)組織以后,要求我國(guó)進(jìn)一步融入全球化的市場(chǎng)模式。這些復(fù)雜的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外形勢(shì),要求當(dāng)代大學(xué)生要具有國(guó)際意識(shí),能夠從全球的視角去審視我們國(guó)家的國(guó)際地位與作用,去分析國(guó)際形勢(shì)的變化發(fā)展趨勢(shì)。為了更好地應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化發(fā)展的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生必須具有國(guó)際意識(shí)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際意識(shí)的途徑與方法

1.設(shè)置國(guó)際教育課程,拓寬學(xué)生視野

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和世界多極化趨勢(shì)的日趨明顯,各個(gè)國(guó)家的教育也在不斷地走向國(guó)際化,融入到國(guó)際教育的大背景中。在大學(xué)教育日益走向國(guó)際化的背景下,為增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí),“高校要設(shè)置部分國(guó)際課程,引導(dǎo)學(xué)生了解世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、歷史、地理、民族等,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界熱點(diǎn)、難點(diǎn),這應(yīng)成為大學(xué)文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”[4]通過(guò)教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括人文、科技、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、地理和社會(huì)研究在內(nèi)的跨國(guó)界、跨民族、跨學(xué)科的綜合性、比較性的國(guó)際教育,以此開(kāi)闊學(xué)生的視野,使他們?cè)谟^察問(wèn)題、分析問(wèn)題時(shí),能從大局著眼,用理性的態(tài)度去面對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)際與國(guó)內(nèi)的問(wèn)題,并將關(guān)注的重點(diǎn)從本國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面,拓展到世界發(fā)展的大趨勢(shì)上來(lái)。同時(shí),我們還要充分發(fā)揮“兩課”的作用,要增開(kāi)一些與國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面有關(guān)的課程,如《國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》《國(guó)際金融與貿(mào)易》《國(guó)際關(guān)系》等等,通過(guò)這些教學(xué)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。

2.擴(kuò)大對(duì)外交流,充分利用國(guó)際教育資源

隨著國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的大幅度增長(zhǎng),國(guó)際間的教育互動(dòng)和合作也日益加強(qiáng)。任何一個(gè)國(guó)家都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)孤立封閉地發(fā)展教育,每一個(gè)國(guó)家都需要學(xué)會(huì)利用他國(guó)的教育資源來(lái)彌補(bǔ)本國(guó)的不足。要利用機(jī)制優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)國(guó)際交流,包括學(xué)術(shù)交流、教師交流、學(xué)生交流;積極發(fā)展國(guó)際合作辦學(xué),選派教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì),參加跨國(guó)合作研究,以課題為中心召開(kāi)國(guó)際研討會(huì),開(kāi)展校際的合作交流;要采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,選派教師到國(guó)外去進(jìn)修、訪問(wèn)、講學(xué)、搞合作研究,也可以與外國(guó)大學(xué)合作辦學(xué),把外國(guó)教材、教師引進(jìn)來(lái);要大力吸引外國(guó)留學(xué)生到本校學(xué)習(xí),也要選拔本校的學(xué)生到國(guó)外留學(xué)。“出國(guó)留學(xué)被認(rèn)為是加強(qiáng)對(duì)外交流、培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)的最佳途徑。從1978年到1997年,中國(guó)共有30萬(wàn)人出國(guó)留學(xué),分布在103個(gè)國(guó)家和地區(qū),留學(xué)回國(guó)人員約9.6萬(wàn)人?！盵5]他們吸取了外國(guó)的優(yōu)秀文化成果,也在留學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立了國(guó)際意識(shí)。除此之外,對(duì)于國(guó)內(nèi)比較薄弱的專業(yè)學(xué)科,政府應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)上積極地支持學(xué)生到其他國(guó)家選修。這樣既可以提升學(xué)校的辦學(xué)水平,同時(shí)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)也能得到很好地培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)WTO相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

加入世界貿(mào)易組織給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇,同時(shí)也使我國(guó)面臨著很大的挑戰(zhàn),因此要加強(qiáng)對(duì)世貿(mào)組織相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！笆澜缳Q(mào)易組織是一個(gè)具有國(guó)際法主體的處理國(guó)家和地區(qū)之間貿(mào)易規(guī)則的國(guó)際組織,世貿(mào)組織協(xié)議共包括29個(gè)法律文件,其內(nèi)容涵蓋貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易、與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及與貿(mào)易有關(guān)的措施等,內(nèi)容十分廣泛,這些法律文件確立了世貿(mào)組織一系列規(guī)則和機(jī)制,為世界提供了一個(gè)開(kāi)放、公平、統(tǒng)一的多邊貿(mào)易體制框架,也就是提供了參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則。這些規(guī)則所體現(xiàn)的非歧視、國(guó)民待遇、市場(chǎng)開(kāi)放、公平貿(mào)易、透明度等原則,以及有關(guān)例外條款,如綠箱、黃箱、藍(lán)箱等措施,對(duì)于我們都是一些全新的概念?！盵6]對(duì)于這些陌生的規(guī)則和條款,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以便運(yùn)用它們?yōu)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保護(hù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益。這也是一個(gè)培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)的過(guò)程。

4.要汲取世界教育精華,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念

國(guó)際教育發(fā)展到今天,已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育技術(shù)與方法,在教育體制、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面都有巨大的成就。因此我們要汲取世界教育精華,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念,包括辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、管理機(jī)制以及引進(jìn)人才與資金,從而使我們的大學(xué)生也體驗(yàn)到國(guó)外的教育教學(xué)理念,接受國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)模式,并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)起國(guó)際意識(shí)。

當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的國(guó)際社會(huì)中,培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)具有重要的意義。為此,各級(jí)政府和各高等院校應(yīng)集思廣益,通過(guò)多種途徑和方法,努力地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)際意識(shí),從而使他們能夠擔(dān)負(fù)起自己的使命,為祖國(guó)的富強(qiáng)、中華民族的崛起貢獻(xiàn)自己的力量,奉獻(xiàn)自己的青春。

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