第三屆全國高校教師世界華文文學課程高級進修班暨第二屆世界華文文學教學工作研討會綜述

第三屆全國高校教師世界華文文學課程高級進修班暨第二屆世界華文文學教學工作研討會于2009年7月23日至7月26日在福建省武夷山市交通大酒店和大王山莊舉行,參加者有來自全國各地以及美國、韓國的著名學者70余人。會議由中國世界華文文學學會和福建師范大學文學院主辦,暨南大學出版社、《臺港文學選刊》雜志社協(xié)辦,福建省臺港澳暨海外華文文學研究會承辦。

一

進修班開班儀式由中國世界華文文學學會秘書長、《臺港文學選刊》主編楊際嵐先生主持。中國世界華文文學學會會長饒芃子教授作了熱情洋溢的講話。她認為,在追求世界華文文學研究學科體系化的今日,編寫海外華文文學教材可謂適逢其時,因此,《海外華文文學教程》的出版意義重大。

開班儀式結束之后,饒芃子教授以《海外華文文學導論》為題,為高級進修班主講了第一課。饒芃子教授將華文文學置于全球化語境下,高屋建瓴地論述了世界華文文學學科發(fā)展史,闡釋了世界華文文學學科的學理性及其學術史意義。她認為,“世界華文文學”是中國世界華文文學學會在全球化語境下所采用的概念,而當我們將它視為國家教育部學科目錄中的二級學科時,則應使用“臺港澳暨海外華文文學”這一概念。中國世界華文文學學會副會長、蘇州大學曹惠民教授、深圳大學錢超英教授和暨南大學李亞萍副教授分別講授了東北亞華文文學、澳洲華文文學和北美華文文學的教材內容。中國世界華文文學學會副會長、福建社會科學院劉登翰教授作了題為《世界華文文學散論》的演講,他認為,目前需要建立以華人主體性為中心的華文文學體系,而世界華文文學學科要建立一種自洽性的理論架構,才能使這一學科具有獨立的學術品格和學術價值。中國世界華文文學學會副會長、中國社會科學院楊匡漢教授主講歐洲華文文學。他認為,歐洲華文文學具有“大分散、小集中”的特點,喜歡靜,喜歡浪漫,比較講究哲學的思考,講究理性,講究文化價值。暨南大學吳奕锜教授作了題為《談談〈海外華文文學教程〉中的“東南亞華文文學”的思路和架構》的演講,分兩大部分對東南亞華文文學進行了闡述,并作了《關于〈海外華文文學讀本·小說卷〉》導讀。福建師范大學袁勇麟教授主講了《〈海外華文文學讀本·散文卷〉導讀》,他認為,講授海外華文散文,作品要精選,在注意文體多樣性的同時,注意跨文化研究,希望《海外華文文學讀本讀本》能夠在思想方面起到潛移默化的作用,使學生懂得如何感恩。

2009年7月24日下午,進修班全部課程圓滿結束,饒芃子教授作了總結致詞并向高級進修班學員頒發(fā)了結業(yè)證書。

二

第二屆世界華文文學教學工作研討會于2009年7月25日上午舉行。

開幕式由劉登翰教授主持,饒芃子會長致開幕詞。她說,課堂教學離不開教材,教材建設和學科論、方法論一樣,都是學科成立的重要條件。在教材建設上,我們的思路要更開放、思維要更多元。饒教授還談到如何加強學科建設的問題。她指出,目前,世界華文文學研究尚處于無名狀態(tài),還未擺脫依附于其他學科的狀態(tài)。世界華文文學研究作為一個學科,一定要進入國家教育部的管理體制。她建議:1、認真總結經驗,力求獲得理論上的提升;2、要具有一批學養(yǎng)深厚、學術成果豐碩的學術帶頭人和學術骨干;3、要在本科教學上加以推廣,同時,還應克服地區(qū)間的不平衡狀態(tài);4、要注意學術交流,特別是跨學科的對話。暨南大學出版社吳躍生書記針對《海外華文文學教程》的出版和使用提出了精心呵護、及時跟蹤、拓展選題等建議。福建師范大學袁勇麟教授代表會議主辦方向與會學者介紹了福建師范大學文學院、國家重點學科福建師范大學文學院中國現(xiàn)當代文學專業(yè),以及劉登翰、汪毅夫、游小波、袁勇麟、朱立立等學者組成的強大的臺港澳暨海外華文文學研究團隊。

第二屆世界華文文學教學工作研討會第一場由曹惠民教授主持,吳奕锜教授作點評。中國社會科學院趙稀方研究員對比了中國大陸與臺灣兩地大學生與研究生進行臺灣文學研究的差別,指出臺灣學生的研究更為細致、深入。暨南大學李亞萍副教授指出,目前國內海外華文文學教學方面存在著嚴重不足,她建議各學校在研究生招生時,可考慮在考試參考書目中列入《海外華文文學教程》。暨南大學朱巧云博士指出,海外華文文學教材和讀本中應該加入對于舊體詩詞的論述,要突出教材中的比較意識和文化研究意識。徐州師范大學王艷芳教授高度評價了學者們所從事的教材編寫工作,她認為教材的編寫使海外華文文學從附屬于其他學科教材的狀態(tài)中擺脫出來。揚州大學王澄霞副教授介紹了她在揚州大學開設公選課的經驗和存在的實際困難。寧波大學任茹文副教授則認為海外華文文學要依附在中國現(xiàn)當代文學專業(yè)中,在中文專業(yè)本科教學過程中不一定把中國大陸文學和臺港及海外華文文學界線劃分得很明顯,只要在教學時突出作家作品的地域背景即可。華僑大學倪金華教授介紹了為研究生講授臺港散文研究課程的經驗。

三

2009年7月25日下午,研討會第二場(學科建設專場研討)拉開序幕。主持人和講評人分別為楊匡漢教授和趙稀方教授。曹惠民教授指出,世界華文文學研究要思考如何擴展視野,發(fā)現(xiàn)被遮蔽的盲點。劉登翰教授認為,“世界華文文學”這一命名說明我們的學科同仁曾經試圖努力把大陸的文學引入世界華文文學學科范疇之內,但事實說明不可行。廈門大學朱雙一教授認為,如果海外華文文學課程只講經典作品和文學大家,就有可能陷入過度闡釋。至于海外華文文學申請教育部學科設置中的二級學科問題,可以借鑒歷史學科專門史建制的經驗,邊緣、交叉的、新銳的文學現(xiàn)象都可以包含在文學專門學科里面。中南財經政法大學胡德才教授認為,學科名稱的更改與學科的發(fā)展是同步的。廣西師范學院謝永新教授指出,海外華文文學學科目前還沒有進入教育部學科目錄,這既制約了課程的設置,也制約了師資力量的配備。福建師范大學李詮林副教授不贊成將臺港澳文學排除在“世界華文文學”這一學科之外。《羊城晚報》文藝部主任何龍編審探討了《臺港文學選刊》的社會影響。閩江學院王金城教授指出,當下海外華文文學研究界的史述熱情在逐漸降低。中南財經政法大學古遠清教授作了題為“臺灣文學研究的雷區(qū)”的報告,他認為,反共文學、臺獨文學可以說是目前國內研究臺灣文學的“雷區(qū)”。

四

學科建設專場研討會之后,舉行了“海外華文文學”教材出版座談會。座談會由饒芃子教授主持。

楊匡漢教授認為《海外華文文學教程》的出版意義深遠,這套教材不但是一套新興學科的基礎性教材,亦是一套適合中度閱讀的教材。楊際嵐教授將海外華文文學研究比喻為三十而立者,成家立業(yè)了,當然,《海外華文文學教程》就像是一個嬰兒,需要精心呵護。吳奕锜教授提議今后可以繼續(xù)編寫海外華文文學精品導讀、學術史和導論等書籍。何龍編審從營銷學方面談了自己對《海外華文文學教程》的看法。徐義雄社長說,暨南大學出版社對《海外華文文學教程》一書的出版不計成本。

2009年7月26日上午,與會學者開展了海外華文文學作家作品專場研討。佛山大學姚朝文教授認為,海外華文文學研究不能將研究目光僅聚焦于名家、名篇,應該向大眾文化、文化產業(yè)轉向。惠州學院肖向明教授認為應該關注海外華文文學與中國現(xiàn)當代文學之間的內在聯(lián)系。廈門大學張?zhí)腋苯淌谠凇断Ｍc憂慮——印尼華語戲劇》一文中,細致梳理了現(xiàn)代印尼華語戲劇發(fā)展的歷史狀況。廣州大學蔣金運副教授則從形象學的方法論切入,對北美華裔女性文學進行了性別論述。旅美臺灣作家、曾任《紐約時報》文藝副刊主編的潘郁琦女士聯(lián)系自己的創(chuàng)作歷程,認為人生無常與困惑是海外華文作家創(chuàng)作的原動力,而悲憫則是海外華文文學的基調。寧波大學劉華教授從時空雙重維度對中國大陸與臺港地區(qū)創(chuàng)作作了學理性的比較。福建師范大學博士研究生鐘希明作了題為《介入公共場域的知識分子寫作——龍應臺文化現(xiàn)象研究》的報告,論述了龍應臺介入公共場域的題材聚焦現(xiàn)象。