《魯濱遜漂流記》讀書(shū)交流會(huì)手記

許菊芳

一、 回顧閱讀過(guò)程

1. 出示三個(gè)閱讀指導(dǎo)問(wèn)題:① 對(duì)該書(shū)主要內(nèi)容的掌握;② 對(duì)書(shū)中荒島生活細(xì)節(jié)的了解;③ 對(duì)主人公精神支柱的理解。

2. 讓學(xué)生就上面問(wèn)題,開(kāi)展小組交流。

二、 暢談閱讀體會(huì)

1. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)主要寫(xiě)了什么?

2. 點(diǎn)明學(xué)法:我們每讀完一本書(shū)都要想想這本書(shū)究竟講了什么。

3. 問(wèn)題②提示我們,荒島經(jīng)歷是本書(shū)的精彩部分,你們熟悉這部分內(nèi)容嗎?(學(xué)生交流)

4. 想一想,魯濱遜28年的荒島生涯是一種怎樣的生活?(寂寞、孤獨(dú)、無(wú)助的,幸運(yùn)的、艱難又刺激的、危險(xiǎn)的,困難重重、創(chuàng)新的生活)

5. 在這荒島生涯中,你對(duì)書(shū)中哪一段內(nèi)容,哪一個(gè)情節(jié)印象最深刻呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

▲圈地馴羊,介紹

生:圈地馴羊的那段經(jīng)歷讓我印象深刻,我覺(jué)得故事中的魯濱遜在與自然比一比誰(shuí)更聰明。

師:他怎么捕羊的,給大家介紹一下好嗎?

生:他挖陷阱來(lái)捕羊,引誘羊群;不斷改進(jìn)裝備,果然捕獲三只小羊。他真的很聰明!

師:經(jīng)過(guò)你的介紹,大家又獲得了一種新的知識(shí)。

▲分享畫(huà)像,欣賞

生:我對(duì)魯濱遜在荒島上為自己做衣服,打扮自己的情節(jié)印象深刻。由此,我聯(lián)想到我們語(yǔ)文書(shū)上一篇課文《一本男孩子必讀的書(shū)》,楊紅櫻阿姨用語(yǔ)言文字為他畫(huà)了一幅肖像,我想和大家分享分享。(打開(kāi)書(shū),讀書(shū)中相關(guān)的描述)

師:你能將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái),學(xué)得活。

生:他的帽子和傘給我的印象最深刻。在第18個(gè)故事“發(fā)現(xiàn)腳印”中魯濱遜將自己的模樣描繪了一下:“我頭上戴著一頂山羊皮……”還有前面“病中感想”那個(gè)故事,寫(xiě)了他生了一場(chǎng)大病,這教訓(xùn)了他:在熱帶,被雨淋濕最傷身體。

師:生活給了他經(jīng)驗(yàn),你讀得真仔細(xì)。

生:讀了這本書(shū),我給魯遜濱畫(huà)了一幅像。

師:太好了,讓我們一起來(lái)欣賞一下。

師:你真了不起,在讀書(shū)的過(guò)程中將枯燥的文字變成頭腦中鮮活的形象。圖文結(jié)合,這是聰明人的學(xué)習(xí)方法。

▲環(huán)島探險(xiǎn),數(shù)據(jù)

生:我對(duì)魯濱遜環(huán)島探險(xiǎn)的經(jīng)歷印象最深。因?yàn)楫?dāng)我讀到他造船的語(yǔ)句時(shí),對(duì)照字典上的換算單位進(jìn)行了換算。知道了魯濱遜要砍倒一棵直徑達(dá)5英尺10英寸的樹(shù)是多么不容易。

師:你用工具書(shū)和算數(shù)據(jù)來(lái)補(bǔ)充理解,真會(huì)學(xué)習(xí)。

生:我想給他補(bǔ)充一點(diǎn)。就是因?yàn)闃?shù)太大了,他用了22天砍斷根部,14天砍掉樹(shù)枝、樹(shù)頂,一個(gè)多月砍削修理,3個(gè)月將中間挖空,累計(jì)下來(lái),他的整個(gè)造船將近6個(gè)月才完成。正如書(shū)上所說(shuō):這種勞動(dòng)的艱辛真是一言難盡。

師:看得出你對(duì)書(shū)中的數(shù)據(jù)特別敏感,很好。

▲環(huán)島探險(xiǎn),采蜜

生:我接著來(lái)補(bǔ)充,當(dāng)我讀到魯濱遜造船時(shí),對(duì)一次次嘗試印象深刻,我在采蜜本上做了摘抄,現(xiàn)在讀幾段給大家聽(tīng)聽(tīng)!

師: 這是摘抄有價(jià)值的句段,采蜜本上還有不一樣的形式嗎?

生:我寫(xiě)的是讀書(shū)心得,并做了個(gè)“友情鏈接”,想給大家介紹介紹這本書(shū)的作者笛福。

師:你們讀書(shū)做筆記,確實(shí)是行之有效的好方法。

▲制作讀書(shū)卡,書(shū)簽

生:我把環(huán)島探險(xiǎn)的內(nèi)容做成了書(shū)簽,用來(lái)自勉。

師:贈(zèng)人書(shū)簽,共同分享。

三、 引導(dǎo)分析問(wèn)題

師:現(xiàn)在,大家來(lái)思考一下:到底是什么精神支撐著魯濱遜?

生:支持他活下去的是堅(jiān)定的信心和對(duì)家園的渴望。

師:是啊,在那么遙遠(yuǎn)的荒島上,他感覺(jué)得到親人渴盼他團(tuán)聚的目光依然那樣溫暖。

生:這個(gè)頂天立地的血肉之軀堅(jiān)信——勇者無(wú)懼。

師:生命原來(lái)是夢(mèng)想的一架梯子,可以延伸到夢(mèng)想成真的那一刻,只要你永不放棄;挫折原來(lái)是成功的一塊基石,可以壘出希望的豐碑,只要你決不退縮。生命只會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想才會(huì)留下真實(shí)的印跡,生命只會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而更加絢麗,這就是魯濱遜為我們寫(xiě)出的生命的贊歌。

(作者單位:鎮(zhèn)江市揚(yáng)中聯(lián)合中心小學(xué))