淺談鉗工實(shí)訓(xùn)課題在生產(chǎn)中的應(yīng)用

張新中

實(shí)訓(xùn)課題是培養(yǎng)學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用專業(yè)技術(shù)操作能力的重要教學(xué)內(nèi)容之一。生產(chǎn)是產(chǎn)品形成所必需的過程，是實(shí)訓(xùn)最終的目的，它給實(shí)訓(xùn)提供了廣泛的操作平臺(tái)。

一、實(shí)訓(xùn)課題應(yīng)用于生產(chǎn)的必要性和可行性

1、必要性

鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課題內(nèi)容一般是從單項(xiàng)技能開始至終合內(nèi)容訓(xùn)練。終合訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是由個(gè)別到集中的個(gè)別化模仿。而鉗工實(shí)訓(xùn)的最終目的，就是使學(xué)生能夠順利完成產(chǎn)品的生產(chǎn)制作。實(shí)際上企業(yè)生產(chǎn)的變化是極其復(fù)雜，很難預(yù)見的，只有通過在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課題中模擬企業(yè)生產(chǎn)的全過程，才能使學(xué)生了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝狀況，畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需要。

2、可行性

實(shí)訓(xùn)教材在實(shí)訓(xùn)課題的編排上，課題的實(shí)用性占有一定比例，使實(shí)訓(xùn)課題比較貼近生產(chǎn)實(shí)際。而實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有較好的作用。通過生產(chǎn)一定數(shù)量和質(zhì)量的與課題相關(guān)的零部件，可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)課題操作內(nèi)容的熟練程度，培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)，掌握相關(guān)技能技巧；通過生產(chǎn)，可以使學(xué)生熟悉零件加工的工藝規(guī)程及生產(chǎn)過程中所需各部門之間的關(guān)系，通過生產(chǎn)，可以產(chǎn)生一定的生產(chǎn)效益和社會(huì)效益，并能給予實(shí)訓(xùn)所需的經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生通過所學(xué)技能能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的思想意識(shí)。

二、實(shí)訓(xùn)課題應(yīng)用于生產(chǎn)的可實(shí)施步驟

1、生產(chǎn)產(chǎn)品的統(tǒng)一

實(shí)訓(xùn)課題的生產(chǎn)產(chǎn)品要滿足于教學(xué)大綱和本學(xué)期的授課計(jì)劃要求，在確保計(jì)劃完成的情況下，有針對(duì)性地挑選與實(shí)訓(xùn)課題密切相關(guān)的生產(chǎn)產(chǎn)品，最終為完成實(shí)訓(xùn)課題服務(wù)。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，以實(shí)訓(xùn)課題為主，練好基本功。二年級(jí)時(shí)可先被分派到生產(chǎn)車間，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程或選擇與課題相關(guān)的簡單產(chǎn)品進(jìn)行加工，如精度要求不高的鉆孔、攻絲、倒角、下料等的工件。三年級(jí)時(shí)可選擇精度要求較高的零件進(jìn)行半精加工、精加工或組裝、部裝，如鉸孔、銼削、刮削、裝配等。

2、教師示范

實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)的效果關(guān)鍵在于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)生產(chǎn)過程中的示范指導(dǎo)。教師示范到位，可使學(xué)生在對(duì)多次示范的模仿下，總結(jié)出該產(chǎn)品的加工工藝方法，有利于促進(jìn)學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，確保實(shí)訓(xùn)課題的圓滿完成。

3、學(xué)生操作

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師多次指導(dǎo)示范，學(xué)生模仿練習(xí)，在教師確認(rèn)合格后，進(jìn)行獨(dú)立操作。操作過程中，學(xué)生要嚴(yán)格按照零件的加工工藝進(jìn)行操作，并逐步提高速度，指導(dǎo)教師要不斷地抽檢學(xué)生的加工產(chǎn)品，確保產(chǎn)品加工的質(zhì)量合格率。

4、質(zhì)量檢查

對(duì)于學(xué)生加工完成的零件產(chǎn)品，要進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢查。為確保產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品廢品率，在學(xué)生加工產(chǎn)品之前，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)和示范學(xué)生應(yīng)該掌握產(chǎn)品的檢測方法和技巧，在加工時(shí)分析、講解產(chǎn)生廢、次品的原因。學(xué)生加工的首件產(chǎn)品要由實(shí)訓(xùn)教師檢查合格后，再進(jìn)行生產(chǎn)，使學(xué)生樹立起“質(zhì)量第一”的意識(shí)觀念。這樣，既完成了實(shí)訓(xùn)課題，又能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。

三、實(shí)訓(xùn)課題應(yīng)用于生產(chǎn)的效果

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)訓(xùn)課題的練習(xí)往往是機(jī)械的和重復(fù)的，學(xué)生經(jīng)過長期的練習(xí)就會(huì)感到厭倦和疲勞，精力易于松懈。而不同的實(shí)訓(xùn)課題或不同的生產(chǎn)產(chǎn)品，都有不同的加工工藝、方法。使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，從而產(chǎn)生好奇心與解決問題、排除障礙的愿望。這樣自然而然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、樹立學(xué)生良好的職業(yè)道德

實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)的過程與廠礦企業(yè)的生產(chǎn)過程是相近或一致的，這樣有利于學(xué)生適時(shí)地接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、拓展知識(shí)面，自覺執(zhí)行工藝規(guī)程和操作規(guī)程，遵守規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)責(zé)任意識(shí)。

3、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

實(shí)習(xí)課題的生產(chǎn)應(yīng)用，可以使學(xué)生直接接觸實(shí)踐，在實(shí)踐中提高和鞏固所學(xué)專業(yè)基本工技巧技能，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的適應(yīng)性，這樣學(xué)生自然會(huì)受到用人單位的歡迎。再者，通過實(shí)習(xí)生產(chǎn)加工的產(chǎn)品，可以避免因單純消耗性練習(xí)而造成的浪費(fèi)，節(jié)省實(shí)習(xí)費(fèi)用，更能創(chuàng)造一定的利潤，從而促進(jìn)了技術(shù)院校的發(fā)展。

(作者單位：山東濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院)