淺談“電控”實習(xí)的教學(xué)策劃

韓春蘭

加強實習(xí)課教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)技能、鞏固專業(yè)知識、加強理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。“電控”實習(xí)是指職業(yè)院校電氣化、機電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)中的《工廠電氣控制設(shè)備》課程的實習(xí)教學(xué)。該課程作為一門專業(yè)課，實用性較強，其教學(xué)安排，必須有的放矢、精心策劃。

一、課題的選擇

“電控”實習(xí)的內(nèi)容可歸納為三部分繼電器一接觸器控制電路的基本環(huán)節(jié)、常用機床的電氣控制、起重機的電氣控制。繼電器一接觸器控制電路的基本環(huán)節(jié)是“電控”實習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)與《維修電工》工種的職業(yè)技能鑒定考核結(jié)合在一起。實習(xí)課題可選時間繼電器自動切換的y-△減壓起動控制線路一；常用機床的電氣實習(xí)，可選X62W萬能銑床的電氣控制線路。以上實習(xí)內(nèi)容投資少，可在設(shè)計好的電氣板(可用家庭裝修用的木制板代替)上進行模擬安裝，可在實驗室或?qū)W校實習(xí)場所進行。起重機的電氣控制實習(xí)，應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下，有針對性的到廠、礦、企業(yè)進行參觀、實習(xí)，從而獲得新知識或驗證已學(xué)的知識，擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和解決實際問題的能力。而教材中可編程序控制器內(nèi)容的實習(xí)，可在單獨開設(shè)的PLC課程中設(shè)專題實習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)繼電器一接觸器控制課題上有了較扎實的基礎(chǔ)，又進行了實際操作、訓(xùn)練，可編程控制器又與接觸器控制有相似之處，故學(xué)生實習(xí)起來感覺知識內(nèi)容既連貫又易于掌握和接受。

二、工具、器材的配置

實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)內(nèi)容的安排，本著投資少又能滿足實習(xí)教學(xué)要求的原則，合理選購工具、器材。

1、常用電工工具

螺絲刀(一字形和十字形)、尖嘴鉗、剝線鉗、電工刀、萬用表等。

2、主要器材

根據(jù)電氣線路圖所需配置，其中三相異步電動機可用三個功率相同的燈泡接成Y或△來代替。

三、組織和要求

(1)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標要求，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，制定切實可行的實習(xí)計劃。

(2)建立健全規(guī)章制度，確保實習(xí)秩序和安全。制定好實習(xí)安全制度、實習(xí)教學(xué)管理制度、實習(xí)教學(xué)檢查制度、實習(xí)課堂教學(xué)制度、實習(xí)成績考核制度、材料管理制度、工具管理制度等，特別要強調(diào)電工安全操作規(guī)程，認真落實電氣安全教育。

(3)成立實習(xí)小組，以2～3人為一小組，選定小組長并負責本組實習(xí)工具、器材的收發(fā)、保管和使用。

(4)教師應(yīng)結(jié)合實習(xí)器材，可對電氣控制線路作適當調(diào)整，畫出電氣控制線路圖，按布線要求，標注線號，印發(fā)給學(xué)生。

(5)實習(xí)器材應(yīng)做到布局合理、規(guī)范。教師可預(yù)先設(shè)計好主要器材的位置，也可讓學(xué)生本著經(jīng)濟合理、規(guī)范的要求，自行設(shè)計、布置器材的位置，以發(fā)揮學(xué)生的想象力和技能開發(fā)的能力。同時要求學(xué)生熟練掌握常用低壓電器的型號、構(gòu)造、功能、使用、維修及安裝注意事項。

(6)示范操作是重要的直觀教學(xué)形式，它可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，可把復(fù)雜問題簡明化，抽象問題具體化。同時也能使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機配合，形成“共振”，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?。教師的示范操作要做到步驟清晰、動作準確，注重規(guī)范合理的工藝要求和質(zhì)量要求，講清操作要領(lǐng)及注意事項。通過示范使學(xué)生熟悉正確的操作方法和步驟，增強學(xué)生獨立操作的信心和勇氣。同時，教師嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的教學(xué)作風(fēng)對學(xué)生起到了“言傳身教”的作用。

(7)操作要求。①首先要求學(xué)生不考慮配線工藝，根據(jù)電氣控制線路圖在電氣安裝板上用BVR軟導(dǎo)線和電器進行連接。完成后在不通電情況下，組織學(xué)生利用萬用表進行自查和互查，進一步使學(xué)生熟悉電路、提高自主學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后經(jīng)老師檢查無誤后再進行通電試車。由于沒有配線工藝的要求，學(xué)生可以集中精力掌握和熟悉控制線路，做到多學(xué)多練，從而使學(xué)到的控制理論知識及時得到運用和驗證，既節(jié)省了大量用于安裝工藝訓(xùn)練的時間，又提高了學(xué)生接線的熟練程度，使學(xué)生既有成就感又有反復(fù)訓(xùn)練操作的強烈要求。②在學(xué)生掌握控制線路的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生按照安裝工藝技能要求進行操作訓(xùn)練，做到布線合理、美觀、維修方便。由于學(xué)生已經(jīng)對電路的器件構(gòu)成、電路形式、工作原理有了深刻的認識和掌握，按照裝配工藝要求再進行操作就得心應(yīng)手。

四、教學(xué)的指導(dǎo)方法

1、集中指導(dǎo)

開始階段教師的指導(dǎo)應(yīng)特別注意學(xué)生操作的準確性而不是速度，對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進行指導(dǎo)，并進行示范操作、講解，做到“對癥下藥”。

2、檢查指導(dǎo)

在實習(xí)過程中，教師要經(jīng)常巡視、檢查，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤，不要錯過學(xué)生的操作細節(jié)，如線頭的繞向、螺旋式熔斷器的下接線板與電源線的連接等問題，對發(fā)現(xiàn)的問題及時引導(dǎo)、糾正。

3、總結(jié)指導(dǎo)

教師通過觀察、指導(dǎo)，在全面、具體、準確地掌握學(xué)生的實習(xí)操作情況下，有計劃、有目的、有針對性的對學(xué)生的實習(xí)進行階段性的總結(jié)和評價，肯定成績，分析問題，讓學(xué)生認真總結(jié)實習(xí)中積累的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，做到“有的放矢”，同時又可“溫故而知新”。

五、綜合能力訓(xùn)練

為了使學(xué)生能更好地解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的實際問題，在排除故障方面還必須安排學(xué)生進一步強化訓(xùn)練。

1、故障設(shè)置

教師在試驗成功的線路板上，可有意識地設(shè)置電氣故障，如螺旋式熔斷器中的熔斷管一端用絕緣膠布包上造成此相斷路，引起電動機不轉(zhuǎn)(或燈泡不亮)；進入接觸器線圈的一端用絕緣膠布包上造成線圈斷路，引起接觸器不吸合等。學(xué)生通電后試車，發(fā)現(xiàn)電路異常，這樣就激發(fā)了好奇心，促使學(xué)生去研究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2、外觀檢查

學(xué)生在了解到電氣故障后，對照電氣控制線路圖認真分析、研究查找故障原因，確定故障范圍，然后進一步對此范圍內(nèi)的電器進行外觀檢查。外觀檢查一般是在電源斷電下檢查熔斷器、接觸器等電器的固定螺釘和接線螺釘是否松動，導(dǎo)線是否斷開，線圈是否燒壞，觸點是否熔焊，電器的活動機構(gòu)是否靈活等。

3、斷電檢查

斷開電源開關(guān)，用萬用表的電阻檔檢查故障區(qū)域的元件是否有開路、短路或接地現(xiàn)象。有時也可借助電池燈、蜂鳴器和搖表等。

4、通電檢查

斷電如果找不到故障原因，則進行通電檢查。一般用萬用表的電壓檔檢查電路有沒有開路的地方，但絕不能轉(zhuǎn)到電流檔或電阻檔，以免燒壞電表。通電檢查時應(yīng)根據(jù)動作順序來檢查有故障的線路。如果發(fā)現(xiàn)一個電器的工作不對，則說明該電器或有關(guān)的電路有故障，再進一步通電檢查故障的原因。有時懷疑某觸點接觸不良，則可用導(dǎo)線短接該觸點進行實驗。有時也可用驗電筆或鉗形電流表等進行檢查。

每次排除故障后，應(yīng)告知學(xué)生及時進行總結(jié)，做好記錄。這樣可以積累經(jīng)驗，使得再次發(fā)生類似故障時，能迅速地檢查、判斷、排除。

六、健全評價機制

考核是實習(xí)教學(xué)很重要的一環(huán)，它督促學(xué)生更好地完成實習(xí)任務(wù)，也可使教師和學(xué)生相互促進，相得益彰。

一是成立考核小組，由授課教師和實習(xí)教師共同組成。

二是建立和完善獨立的實習(xí)教學(xué)評價體系，制定學(xué)生實習(xí)考核辦法和考評標準，把動手能力、綜合分析問題的能力和創(chuàng)新能力作為主要考核內(nèi)容，做到切實可行。

總之，實習(xí)課教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)生能堅定不移地確信知識的可靠性，訓(xùn)練了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和理解能力，其綜合能力得到提高，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，使所學(xué)的知識和技得到升華。

(作者單位：山東理工職業(yè)學(xué)院)