高職院校體育工作改革初探

郭世魁

在素質(zhì)教育整體戰(zhàn)略的確定和實施中，人格訓練、智能訓練、體育訓練是學校素質(zhì)教育的三大基礎工程。從高職院校教育改革的總體情況來看，體育工作方面的改革創(chuàng)新滯后于其他方面。要改變這種滯后的局面，需要教育主管部門、教育行政部門和全社會的共同努力。

一、高職院校體育工作改革的必要性

學生健康的身體是德育、智育、技能學習的載體，身體好是高職院校學生服務社會的物質(zhì)前提。目前，高職院校學生的素質(zhì)不能滿足企業(yè)的需求。其中，身體差、不能吃苦、忍耐力弱等是重要的原因。身體健康是企業(yè)選擇員工的最基本條件。根據(jù)我國生產(chǎn)力發(fā)展水平分析，大多數(shù)地區(qū)仍然處于工業(yè)和后工業(yè)經(jīng)濟時代，大多數(shù)企業(yè)仍然是勞動密集型企業(yè)。這些企業(yè)在選擇學生時，對學生的身體健康、精神狀態(tài)、勞動能力都有很明確的要求，尤其看重學生的體質(zhì)和體能素質(zhì)。還有一個不可忽略的現(xiàn)實是，現(xiàn)代企業(yè)的職工面對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展還肩負著繼續(xù)學習的重任，職工往往是不減工作任務又要參加培訓學習。所以，必須具有健康的身心才能承擔艱苦繁忙的工作和繼續(xù)學習的重任。身體健康、人格健康、能承擔重任是企業(yè)技術工人必備的前提條件和競爭優(yōu)勢。

高職院校體育工作的目的是培養(yǎng)身心健康、體魄健壯、精力旺盛、意志堅強和訓練有素的勞動者。高職院校體育工作的價值取向應該是服務和滿足于學生有能力參與生存和發(fā)展競爭的需求，服務和滿足于市場經(jīng)濟發(fā)展對生產(chǎn)技術工人的體質(zhì)要求。因此，高職院校體育工作的設計不單是一個教學程序的設計，而是關系到學生一生前途的設計。

二、高職院校體育工作改革的原則

1、以學生就業(yè)為導向

高職院校的體育工作應當從重視學生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)出發(fā)，有針對性、有目的地設計體育工作的內(nèi)容和形式。體育教學工作都是圍繞著學校培養(yǎng)目標展開的，高職院校的培養(yǎng)目標是為經(jīng)濟建設培養(yǎng)一線技術人才。這種一線技術人才的素質(zhì)是通過學校體育工作的設計和實施來實現(xiàn)的。高職院校體育教學，從表面上看對學生專業(yè)工種所需技能水平的提高，沒有直接的作用，但卻可以培養(yǎng)學生在專業(yè)學習中需要的思維敏捷性、靈活性和意志堅韌性，對培養(yǎng)人的意志、氣質(zhì)、體力、耐力、爆發(fā)力和承受力有重要的作用。所以，學校在規(guī)劃素質(zhì)教育的整體戰(zhàn)略時，絕不能忽視體育工作。

2、把培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣提高到重要日程上來

學生體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，可以從制度設定、制度執(zhí)行、制度考核的管理逐步走向環(huán)境熏陶、文化管理直至自成品質(zhì)。首先要培養(yǎng)學生的體育興趣，有興趣才有動力，興趣是基礎，習慣得升華。學校對體育教師的選擇，除了要求有優(yōu)秀的人格品質(zhì)、深厚的體育理論知識和技能功底以外，還要有愉悅學生心理的表現(xiàn)能力及技巧，這樣才能在傳授體育知識和技能的過程中激發(fā)學生的激情，喚起學生渴望鍛煉的需求，讓學生的向往變?yōu)榕d趣，讓興趣轉(zhuǎn)為自覺行動，讓自覺行動積累形成習慣。學校文明的校風、健康的文化氛圍是培養(yǎng)學生良好鍛煉習慣的外部環(huán)境。學校要創(chuàng)造優(yōu)秀的校園文化和文明的校風。這不僅僅是體育教師的任務，也是需要全校師生共同努力的任務。首先，領導要重視，要參與、支持、鼓勵：其次，各部門要給予支持、配合，要在決策、執(zhí)行、督促的運作過程中層層落實、步步到位，把每一個細節(jié)做好。這樣的人文環(huán)境可以促使學生鍛煉習慣的養(yǎng)成，并加快質(zhì)量提高的進程。

3、高職院校體育工作要重視學生的人格教育和心理健康教育

學校體育教學任務不是孤立地進行單純的體育技能技巧培訓，人格教育和健康心理的培養(yǎng)也是非常重要的。人格培養(yǎng)和心理健康教育應從兩個方面著手，一是教育者首先要有人格魅力。學校要選擇人格品質(zhì)高尚、心理非常健康的老師擔任體育教學和管理工作。體育教師要有積極向上的事業(yè)心，要熱愛體育工作，熱心于教學改革和教學科研，有責任感和創(chuàng)新精神。二是要用科學方法對受教育者滲透人格教育，做到人格訓練、心態(tài)訓練和體育訓練融會貫通。心理培訓首先要從人的思想、感情、心態(tài)入手，調(diào)動學生追求健康的成就感和爭取全面發(fā)展的欲望，激發(fā)學生的情感動力和潛在智慧，以便在體育訓練中排除障礙，積極樂觀地參加訓練，用自己的毅力和堅強去克服訓練中的困難，取得最佳的鍛煉效果。

三、學校體育工作內(nèi)容和形式的改革

1、改革課堂教學

要高度重視建立以體育課堂教學為主的教學考核、評估和獎勵機制，樹立育人為本的觀念，科學地實施基礎知識和基本技能的教學。同時，要在課堂教學中觀察和發(fā)現(xiàn)學生體質(zhì)、體能的優(yōu)勢弱點，既抓基礎，又因人施教，激發(fā)學生的興趣，肯定學生的進步，培養(yǎng)學生的勇敢和意志，使學生自覺接受訓練，提高成績。

2、樹立“讓體育回歸生活”的理念

將“拓展訓練”引入體育教學的改革，打破傳統(tǒng)的為考試的體育，縮小體育與實際生活的距離，加強對學生健康習慣的培養(yǎng)，形成“為健康的”體育觀，讓體育回歸生活，用“生活的體育”導引出學生德、智、體的全面發(fā)展。行體訓練應該納入高職院校體育教學計劃之中。這是因為現(xiàn)代企業(yè)對員工的錄用越來越看重外在形象和內(nèi)在素質(zhì)相結合的綜合品質(zhì)，而這種綜合品質(zhì)源于內(nèi)在健康和外在健美協(xié)調(diào)一致的整體形象。所以，學院體育工作應把形體訓練、身姿、氣質(zhì)、健美訓練的基礎知識和基礎技能納入正常教學，有計劃、有步驟、有秩序地安排這方面的教學內(nèi)容，使學生在形體訓練的同時又從心理上追求美，在行為上體現(xiàn)美。通過長期訓練，學生的綜合素質(zhì)一定會與一般的單純體育鍛煉的結果有明顯的區(qū)別。

3、改革課外活動以及學校運動會的形式

每天的課外活動是學生一天靜心學習后最能放松自己、愉悅身心的有效方式。學校應重視和把握這一無形的教育資源，引導學生的課外體育訓練活動，要科學設計，合理引導，嚴格而藝術地管理全過程。學校課外活動有一定的觀賞性、娛樂性、藝術性和專業(yè)知識性，很容易激發(fā)學生的好奇感、興奮感、參與感和競爭感，容易達到最佳的鍛煉效果。根據(jù)高職院校學生的興趣愛好特點，可建立一些單項體育俱樂部，如籃球、足球、乒乓球、瑜珈、武術、健美等。各俱樂部要制作自己的宣傳展板，在校園內(nèi)建立自己的網(wǎng)站和BBS論壇，學生可通過潮絡直接向俱樂部申請注冊。

學校運動會的舉辦，不一定局限于每年一次。運動會實際上是對平時課堂教學、常規(guī)訓練、課外活動、創(chuàng)新管理成績的一個總結和檢閱。運動會的目的不是發(fā)現(xiàn)人的單項技能，而是培養(yǎng)人的參與能力、競爭能力和團隊合作拼搏能力。所以，應多安排集體項目、組合項目，也可組織～些技能運動會、拓展運動會、校企合作運動會等眾多師生樂于參加的趣味性運動會，促使日常群眾性體育活動的蓬勃開展。

4、堅持常規(guī)訓練

增強學生體質(zhì)有一個系統(tǒng)管理的過程。除體育課以外，應有常規(guī)的體育活動設計和活動管理。這方面的運作要做到三點：第一，要每天都堅持。自主程度的積累才能形成一種自覺習慣。第二，每天有質(zhì)量檢查、效果評定、工作總結和情況分析記載，尤其是當日的問題必須當日解決，做到不留問題。第三，嚴格管理，把每天的常規(guī)訓練做到像比賽一樣嚴格，不能隨心所欲，更不能走走過場。

(作者單位：江蘇省徐州技師學院)