關(guān)于數(shù)控專業(yè)定位與專業(yè)建設(shè)的思考

戴　真

隨著數(shù)控技術(shù)在社會各行業(yè)的運(yùn)用越來越多，人們學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣也越來越濃。幾年前，華中科技大學(xué)國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心數(shù)控職業(yè)教育培訓(xùn)調(diào)研組對全國十多所正在或準(zhǔn)備從事數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的各層次學(xué)校(主要是職業(yè)技術(shù)學(xué)院)的教學(xué)工作、培訓(xùn)開展情況、所用設(shè)備狀況及這些地區(qū)數(shù)控技術(shù)人才的需求情況進(jìn)行了一系列調(diào)研。筆者根據(jù)這次調(diào)研的情況，談一談對數(shù)控專業(yè)定位和專業(yè)建設(shè)的一些意見。

一、數(shù)控人才的知識結(jié)構(gòu)

目前，處于生產(chǎn)一線的數(shù)控人才主要有兩個來源：一類是大學(xué)、高職和中職的機(jī)電一體化或數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的畢業(yè)生，具有一定的英語、計算機(jī)、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識及動手能力，易接受新工作的挑戰(zhàn)。但是，由于學(xué)校的專業(yè)類別劃分過窄，又難以向?qū)W生提供工藝經(jīng)驗，所以這類數(shù)控人才仍難以滿足某些企業(yè)對加工和維修一體化的復(fù)合型人才的要求。而另一類是從企業(yè)現(xiàn)有員工中挑選人員進(jìn)行數(shù)控技術(shù)中、短期培訓(xùn)。他們具備企業(yè)所需的工藝背景和實(shí)踐經(jīng)驗，但大部分是傳統(tǒng)機(jī)類或電類專業(yè)的畢業(yè)生，知識面較窄，對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)不太了解。當(dāng)前，對數(shù)控人才有以下三個需求層次：

1、藍(lán)領(lǐng)層

數(shù)控操作技工需精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機(jī)床的簡單維護(hù)維修，適合中職學(xué)校組織培養(yǎng)。此類人員市場需求量大，適合作為車間的數(shù)控機(jī)床操作技工，但由于其知識較單一，其工資待遇不會太高。

2、灰領(lǐng)層

(1)數(shù)控編程員。要求掌握數(shù)控加工工藝、復(fù)雜模具的設(shè)計和制造專業(yè)知識；熟練運(yùn)用三維CAD／CAM軟件，掌握數(shù)控機(jī)床的操作、數(shù)控手工和自動編程技術(shù)。適合高職、本科學(xué)校組織培養(yǎng)，適合作為工廠設(shè)計處和工藝處的數(shù)控編程員，需求量大，尤其在模具行業(yè)很受歡迎，待遇也較高。

(2)數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員。要求掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào)、數(shù)控機(jī)床的操作與編程；熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)、PLC和參數(shù)設(shè)置；精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維修。適合高職學(xué)校組織培養(yǎng)，適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員，需求相對較少，但培養(yǎng)此類人員非常不易，知識結(jié)構(gòu)要求很廣，需要大量實(shí)際經(jīng)驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。

3、金領(lǐng)層

數(shù)控通才需精通數(shù)控操作及維護(hù)綜合知識，并有大量實(shí)際經(jīng)驗。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)；能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型，數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和維修，以及機(jī)床的數(shù)控化改造。適合本科、高職學(xué)校組織培養(yǎng)，但應(yīng)提供特殊的實(shí)訓(xùn)措施和名師指導(dǎo)等輔助手段。適合擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開發(fā)的機(jī)電設(shè)計主管，是企業(yè)的搶手人才，待遇很高。

二、數(shù)控專業(yè)定位和專業(yè)建設(shè)

以上各類數(shù)控人才接受的基礎(chǔ)知識基本相同，但專業(yè)課重點(diǎn)不同。筆者所在學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，將數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在藍(lán)領(lǐng)層和灰領(lǐng)層之間，并制定了相應(yīng)的教學(xué)大綱。

1、中技班數(shù)控專業(yè)設(shè)置

社會定位為藍(lán)領(lǐng)層，專業(yè)設(shè)置以數(shù)控操作為主，基礎(chǔ)知識重點(diǎn)放在CAD+機(jī)械制圖、金屬材料、機(jī)械知識等；專業(yè)課重點(diǎn)在機(jī)械加工、數(shù)控加工工藝知識、簡單的手工編程及了解自動編程和數(shù)控機(jī)床的簡單維護(hù)維修等方面。該層次能滿足初中畢業(yè)學(xué)生學(xué)一門技能的需要。從社會發(fā)展趨勢來看，這一層次的人才需求量較大。中等職業(yè)學(xué)?？纱罅Πl(fā)展這一專業(yè)，并把它做大做強(qiáng)。

2、高技班數(shù)控專業(yè)設(shè)置

社會定位介于藍(lán)領(lǐng)層和灰領(lǐng)層之間，專業(yè)設(shè)置以較復(fù)雜的數(shù)控操作、簡單的數(shù)控編程和模具設(shè)計為主，基礎(chǔ)知識除CAD+機(jī)械制圖、金屬材料、機(jī)械知識等方面外，專業(yè)課還需增加模具的設(shè)計和制造專業(yè)知識，掌握簡單的三維CAD／CAM軟件、數(shù)控手工和自動編程技術(shù)等。該專業(yè)學(xué)生不僅要多進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)，更應(yīng)增加到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，使其所學(xué)知識及早與社會接軌。由于該專業(yè)學(xué)生步入社會后既定位在工人層次，又希望兼有技術(shù)人員的能力，因此培養(yǎng)成本相對較大，應(yīng)從初中畢業(yè)生中找出一部分好學(xué)、肯干的學(xué)生進(jìn)行精英式培養(yǎng)。

通過學(xué)生的定位及專業(yè)課程的合理設(shè)置，培養(yǎng)符合社會需求的不同層次的數(shù)控技術(shù)人才，是每一個職類院校在新時期所肩負(fù)的歷史責(zé)任。人才培養(yǎng)不是一蹴而就的事，不僅需要場地、設(shè)備的投入，更需要師資隊伍的建設(shè)與完善。只有大家共同努力，才能培養(yǎng)出更多更好的為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的人才。

(作者單位：浙江省桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校)