關注時政熱點　知識能力并重

張　浩

每年政治高考試題都十分關注當年重要的時政熱點，有的試題直接考查時政熱點，有的試題以時政熱點為背景材料進行主干知識的考查。由于主觀題所設情境的信息含量大，所以這類題型常以社會熱點為背景，考查考生對基礎知識的掌握情況，同時也對考生的思維能力提出了較高的要求。下面筆者以2009年高考政治江蘇卷第35題為例加以分析。

352009年4月以來，從墨西哥蔓延開來的流感，最初被診斷為豬流感。后來。世界衛(wèi)生組織等權(quán)威機構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，這種流感病毒實際包含豬流感、人流感和禽流感三種流感病毒的基因片段。于是將這種新型流感改稱為A(H1N1)型流感，我國稱之為甲型H1N1流感。隨著研究的深入，診斷技術(shù)不斷改進，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推進。

國外疫情一經(jīng)發(fā)布。我國政府高度重視，為確保人民群眾健康和生命安全，全力開展防控工作。在廣泛征求意見的基礎上，衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部專門制訂并下發(fā)了診療方案和應急預案。各級地方政府及時采取措施，嚴格執(zhí)行疫情零報告制度、指定定點收治醫(yī)院、成立防控和救治專家組等，切實做好防控工作。

(1)對甲型H1N1流感的研究過程體現(xiàn)了有關人類認識的哪些哲學道理?

(2)上述材料是如何體現(xiàn)我國政府堅持對人民負責的基本原則的?

評析：該題以當前熱點為背景，注重對教材基礎知識的考查，給人的感覺簡單，但若考生審題能力不強，解題方法不當，基本功不扎實，就很難得高分。

要解答好此題，應做到以下幾點：

首先要審設問，找方法。一要明確設問所要求運用原理或觀點的知識范圍，并把它定位在政治、經(jīng)濟、文化和哲學中的某一模塊，然后再進一步明確是該模塊中的哪個部分的哪些原理，即要求考生具有層層鎖定的能力。通過審題我們不難看出，第(1)題主要是考查哲學模塊中“認識論”部分的內(nèi)容，第(2)題考查的是政治生活模塊中“對人民負責”的具體內(nèi)容。二要明確設問的類型和不同設問類型的解題方法。通過分析我們可知，第(1)題的設問是歸納型，第(2)題的設問是演繹型。對于第(2)題，考生要想得高分就必須掌握解答演繹型試題的方法：一般采用“原理+材料分析”的方法，即在理論的指導下分析材料，找出理論與材料的結(jié)合點進行分析說明。這樣組織的答案才具有條理性、針對性、有效性。

其次要仔細閱讀材料，對材料進行分層，抓關鍵詞。該題可采用自然分層，即每一個句號為一層，概括出每一層的中心意思。

對該題的解答，要結(jié)合以上設問分析和材料分層，找準教材基本原理，規(guī)范作答。教材基礎知識、基本原理的掌握與解題的基本方法不可偏廢，缺一不可。通過分析，我們可得出第(1)題考查的知識范圍是“認識論”知識，要運用實踐是認識的基礎，追求真理是一個過程，認識的反復性、無限性和上升性等內(nèi)容作答；第(2)題考查的是“對人民負責”的具體體現(xiàn)的三個方面內(nèi)容。

參考答案：(1)實踐是認識的基礎；認識具有反復性、無限性和上升性；追求真理是一個永無止境的過程。

(2)高度重視防控工作，確保人民群眾的健康和生命安全，體現(xiàn)了我國政府堅持為人民服務的工作態(tài)度。及時采取措施，嚴格執(zhí)行疫情零報告制度等，切實做好防控工作，體現(xiàn)了我國政府堅持求真務實的工作作風。在廣泛征求意見的基礎上，制訂并下發(fā)診療方案和應急預案，體現(xiàn)了我國政府堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

本題對我們的啟示是：在平時的政治課復習中，要多關注時政熱點，重視對基礎知識的掌握，同時注重培養(yǎng)聯(lián)系所學知識解讀材料和規(guī)范答題的能力。