心動(dòng)ＤＥ色彩

曉　曉

迷醉蘇丹紅

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2009年年初, 教育部征集是否取消文理分科的社會(huì)意見后,北京最大的高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)新東方銘師堂發(fā)布了他們的調(diào)查結(jié)果。

該機(jī)構(gòu)以1300多名在校高中生及其家長作為調(diào)查樣本,有86%的學(xué)生反對(duì)取消文理分科,他們的理由是如果取消文理分科,復(fù)習(xí)程度加大,總成績較原來可能會(huì)下降;而14%的學(xué)生則贊成“文理一家”,他們認(rèn)為取消文理分科,各科的高考難度會(huì)相應(yīng)下降,反而有利于高考。

與此同時(shí),有47%的家長贊成取消文理分科,這些家長認(rèn)為,取消文理分科有助于孩子全面發(fā)展,有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng);有53%的家長則反對(duì)取消文理分科,這些家長則以當(dāng)代社會(huì)的專業(yè)化分工為主要論據(jù),指出專業(yè)人才的培養(yǎng)才是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨。

我真的真的不想變成讀書機(jī)器

作家里我很喜歡三毛。我無數(shù)次跟我的朋友說過三毛數(shù)學(xué)學(xué)不好,幾加幾得幾搞不明白,于是她就把習(xí)題的答案按順序背出來,結(jié)果老師串著考,她吃了鴨蛋的故事。好在三毛有對(duì)開明的父母,他們并不要求三毛會(huì)算賬,會(huì)寫化學(xué)方程式,更不要她知道什么是力的合成與分解,他們只要她做她喜歡的事,看她喜歡的書。

可是,我,我們,就沒這么幸運(yùn)了。每天在題山卷海里摸爬滾打,再不喜歡也要學(xué)到會(huì)考,把每科都考過去,再選擇文理科。要是,現(xiàn)在,據(jù)說文理分科會(huì)取消。就算暫時(shí)不取消,那也只是早晚的事。

我不知道這是不是意味著我要跟那些討厭的物理化學(xué)奮戰(zhàn)到底呢?想想頭就三個(gè)大。我的同學(xué)們也都個(gè)個(gè)憂心忡忡,現(xiàn)在這幾科都忙乎不過來,再說,人的大腦不就是分理智與情感兩種嗎?大學(xué)畢業(yè)的表姐說大學(xué)時(shí)學(xué)的微積分一點(diǎn)用都沒有。我很沒文化地說:是誰開這破課啊,把危機(jī)分給別人,一點(diǎn)道德都沒有。

可我也不是聽不進(jìn)意見的人。專家們痛心疾首地說現(xiàn)在學(xué)術(shù)界抄襲成風(fēng),嚴(yán)重缺乏道德,就是因?yàn)楝F(xiàn)在的工科人才缺乏相應(yīng)的人文理念。而學(xué)文的呢,又少了些科學(xué)常識(shí),中國國民的整體素質(zhì)因?yàn)槲睦矸挚拼笫苡绊?。天?我只顧我自己不做讀書機(jī)器,目光狹窄,沒想到事關(guān)國家前途。

那我就不好說什么了。只是,真的只能作這種選擇嗎?真的不能把這種很八股的考試方法作些改變嗎?高考這條路我們走得都太辛苦了,很多家里有能力的同學(xué)都選擇了出國留學(xué)。可是大多數(shù)同學(xué)還是得拼高考。一說起這事兒,眼淚就嘩嘩的。

變,是自然的事。只是,我希望相關(guān)的部門在變的同時(shí),也多考慮考慮怎么樣才能更好地培養(yǎng)人才,而不是培養(yǎng)出一批只會(huì)死讀書,讀死書的讀書機(jī)器。

其實(shí),我真的很想有時(shí)間讀讀那些文學(xué)書籍,或者看看經(jīng)典的電影,只是,目前的階段,我只能讓我所有的時(shí)間都服從高考。

自從我上高中起,老媽就弄了個(gè)倒計(jì)時(shí)牌。唉,一聲嘆息啊……

七嘴八舌

高二就讓學(xué)生分科,等于讓剛剛完成義務(wù)教育的中國學(xué)生開始成為定向培養(yǎng)的人才,過早分科對(duì)應(yīng)試教育是合適的,但絕對(duì)不適合素質(zhì)教育。

——支持取消文理分科派的王寬

我本來只對(duì)理科感興趣,因?yàn)橐獏⒓訒?huì)考,不得不學(xué)習(xí)我不喜歡的地理,但如果取消文理分科了,高中3年我就得一直學(xué)歷史地理政治,6科我都有點(diǎn)忙不過來,9科可怎么辦?

——想想就頭疼的衛(wèi)然然

取消文理分科應(yīng)注意兩種錯(cuò)誤的傾向:第一,全面發(fā)展不等于樣樣精通,樣樣精通聽起來很完美,可學(xué)生的實(shí)際精力和學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的。第二,高考指揮棒固然有效,但不能把教育的所有希望都?jí)涸诟呖忌稀Ｈ∠睦矸挚坪艽蟪潭壬喜贿^是把會(huì)考應(yīng)完成的工作后移由高考完成,這無法發(fā)揮整個(gè)高中學(xué)段考試系統(tǒng)基礎(chǔ)性和選拔性相結(jié)合的合力作用。

——高瞻遠(yuǎn)矚的某學(xué)校校長吳樹森

如果取消了分科,就必須要減掉部分學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)并且降低課程難度。取消分科意在使學(xué)生全面發(fā)展,但如果增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力,就得不償失了。

——提點(diǎn)可行性建議的家長馬平陽

黑白幻影帶

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電影《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》以喜洋洋為首的羊村小勇士們,為了拯救因黃牛菌引起瘟疫的蝸牛而進(jìn)入了蝸牛體內(nèi)。平息了白牛國和黑牛國的戰(zhàn)爭,最終消滅了蝸牛體內(nèi)的有害菌,還蝸牛以健康。

寬恕就需要的是勇氣

那些天我真的很不快樂,我無意中得知我最好的朋友桃子跟別人說我是個(gè)愛虛榮的人。我簡直氣炸了。

我悶悶不樂,媽媽塞給我錢,讓我去看場電影。她說,很多事并不是你想象的那樣。

走在路上,突然從后面躥出個(gè)人來,我定睛一看,那不是正當(dāng)紅的喜羊羊又是誰。我拉住她,想跟她拍張照。她很詭異地笑,然后說:我知道你的生活里出了灰太狼。

我差點(diǎn)把自己的舌頭咬下來,你怎么會(huì)知道?

她揚(yáng)揚(yáng)頭說:我是戰(zhàn)無不勝的喜羊羊啊。也對(duì),灰太狼被她弄得那叫一個(gè)可憐啊。

提到那件事,我神情沮喪,我說:我一直當(dāng)她是我最好的朋友,我不知道她怎么是那么兩面三刀的人。

喜羊羊沉思了一會(huì)兒,說:我?guī)闳€(gè)地方。

我跟喜羊羊站在桃子家門口,悄悄從窗子往里看。桃子正趴在桌子上哭,兩只眼睛真的腫成了桃子。我心里有些難過。喜羊羊指了指那破爛的小平房說:你從前知道桃子所處的生活環(huán)境嗎?

我搖搖頭。想起我跟桃子說過的話,我突然臉上發(fā)燙。從前,我總是跟桃子說自己家如何如何好,自己的父母如何如何有本事,可是,我從沒聽桃子說過。我還跟桃子說過班上一些貧困同學(xué)的糗事……

我嘴硬:就是這樣,她也不該在背后說我壞話啊!我可是她最好的朋友呢!

喜羊羊長長地嘆了口氣,說:人性總是有兩面的啊!就像灰太狼,對(duì)我們羊兇狠,可是對(duì)自己的妻子孩子還是很善良有責(zé)任心的呢!

這哪兒跟哪兒啊!

桃子還在哭。我不知不覺走到門前,我說:桃子,我們還可以做朋友嗎?

桃子抬起頭,看到我,很驚訝,她說:曉薇,你……

喜羊羊從我身后跳出來,做了個(gè)“YEAH”的手勢(shì),她模仿著老村長的口氣說:寬恕對(duì)方的錯(cuò)誤,最需要的是勇氣。我想你們都找到了。

我撓撓頭,跟喜羊羊說:什么話一到你那兒就上升到一定高度了。

桃子過來拉住我的手說對(duì)不起。

其實(shí),做朋友,沒經(jīng)歷過一點(diǎn)風(fēng)浪,那還叫是朋友?

門口突然亂了營,我伸頭張望,媽呀,不得了,喜羊羊被胡同里的孩子看見了,把她團(tuán)團(tuán)圍住。

我趕緊對(duì)桃子說:你掩護(hù),我們撤。唉,啥事一有明星摻和準(zhǔn)亂套。這個(gè)喜羊羊真是紅啊。

金色心鑰匙

測(cè)試你的精年齡有多大

在心理學(xué)的理論中,海洋是母性的象征。而海洋中的生物即代表被母親呵護(hù)的孩子。這個(gè)測(cè)試是探測(cè)你內(nèi)心真實(shí)的精神年齡。事實(shí)上,一個(gè)人的年齡就算很大,也不見得一定會(huì)很成熟。請(qǐng)選擇,你想變成下列哪一樣?

A. 變成珊瑚

B. 變成兩條魚

C. 變成一群魚

D. 變成海蛇

●測(cè)試結(jié)果●

選擇A:缺乏行動(dòng)力

你是一個(gè)多說少做、舉棋不定的人。而且有戀母情結(jié),常常希望得到別人的照顧,精神年齡仍停留在小學(xué)階段!

選擇B:有強(qiáng)烈責(zé)任感

你有責(zé)任感,生活起居方面很獨(dú)立,而且在學(xué)校有不錯(cuò)表現(xiàn),得到別人的愛戴。不過,在親人面前就表現(xiàn)得很柔弱。

選擇C:害怕寂寞

你的精神年齡也不算太高,喜歡集體生活,而且小事也會(huì)詢問親友才能下決定,所以親友都是你的精神支柱。

選擇D:成熟人

你是一個(gè)相當(dāng)成熟的人,而且具有強(qiáng)烈使命感,因此再孤獨(dú)的生活也不怕。但有時(shí)會(huì)局限于自我認(rèn)知的范圍里,別人的意見不容易聽得進(jìn)去。

彩虹雜貨鋪

哈佛圖書館自學(xué)室墻上的訓(xùn)言

1. 此刻打盹,你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)。

2. 我荒廢的今日,正是昨日殞身之人祈求的明日。

3. 覺得為時(shí)已晚的時(shí)候,恰恰是最早的時(shí)候。

4. 學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的,未學(xué)到的痛苦是終生的。

5. 學(xué)習(xí)這件事,不是缺乏時(shí)間,而是缺乏努力。

6. 幸?；蛟S不排名次,但成功必排名次。

7. 學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但,既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服,還能做什么呢?

8. 請(qǐng)享受無法回避的痛苦。

9. 只有比別人更早、更勤奮地努力,才能嘗到成功的滋味。

10. 誰也不能隨隨便便成功,它來自徹底的自我管理和毅力。

編輯/姚晟