王惠琴
物理知識的形成來源于大自然和生活實踐,同時又運用于自然、服務于社會的生活、生產、科研實踐并解決一些實際問題,當我們依據物理知識,利用數(shù)學知識求解出相關物理問題的數(shù)值后,對計算結果的處理是解題過程中的重要步驟之一,若結果的數(shù)值不是整數(shù),我們常用四舍五入的原則來處理結果,但對個數(shù)問題到底應該如何取整,是否都是按照四舍五入的原則進行,則要對具體問題具體分析,才能得到合理的結論,下面就初中物理常見的個數(shù)取整問題做一簡要的歸納。
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