愛(ài)，輔導(dǎo)員工作的靈魂

張　莉

轉(zhuǎn)眼間,我從事輔導(dǎo)員工作已有4年時(shí)間,看著自己所帶的第一屆學(xué)生即將順利離開(kāi)校園,心中頗多感慨。4年的工作經(jīng)歷讓我明白了要做一名稱職的輔導(dǎo)員不僅需要具備足夠的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn),還必須對(duì)學(xué)生懷有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)心。

一、把握學(xué)生特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生、尊重學(xué)生。我?guī)У氖撬囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,與其他專業(yè)的學(xué)生相比,藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)得尤為突出,因?yàn)閷?duì)于他們而言,有個(gè)性的作品才是有生命力的,有創(chuàng)新意識(shí)才能使專業(yè)有更廣闊的發(fā)展空間。加之我校藝術(shù)設(shè)計(jì)類招收的學(xué)生是同類考生中成績(jī)較高的一部分,學(xué)生專業(yè)水平較高,自我認(rèn)同度高,所以必須把握住藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重他們的個(gè)性特點(diǎn),采用行之有效的方式去進(jìn)行教育管理。

鑒于藝術(shù)類專業(yè)和學(xué)生本身的特性,我堅(jiān)持以人為本、尊重個(gè)性、因材施教的教育理念,給學(xué)生施展才華的時(shí)間和空間,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性,以疏導(dǎo)的方式經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行小范圍交流,了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展,及時(shí)給予指導(dǎo)。在教育與管理方式方法上我更加注重“動(dòng)之以情”,與學(xué)生推心置腹、以誠(chéng)相待,把工作做到學(xué)生的“心坎上”,引起學(xué)生的情感共鳴;避免開(kāi)大會(huì)、開(kāi)長(zhǎng)會(huì)的灌輸式教育,避免單純地采取嚴(yán)加管理的辦法約束學(xué)生的行為。我深知,只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上教育人、培養(yǎng)人,才能使教育真正做到入耳、入腦、入心。

二、用心關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

假如你不愛(ài)學(xué)生,那你的教育一開(kāi)始便失敗了。我們的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)性、家庭教育各不相同,他們需要更多的關(guān)愛(ài),需要輔導(dǎo)員以長(zhǎng)輩、父母的角度去關(guān)愛(ài)他們,也只有關(guān)愛(ài)他們,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),進(jìn)而建立一種良好的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多,輔導(dǎo)員常感到“學(xué)生難管”。其實(shí)不然,輔導(dǎo)員視角不同,對(duì)同樣的學(xué)生看法就不同。以欣賞的眼光看學(xué)生,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)娇丛娇蓯?ài);用挑剔的眼光看學(xué)生,就會(huì)感到他們到處都是毛病,越看越不順眼。你以怎樣的態(tài)度對(duì)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)以怎樣的態(tài)度對(duì)你,以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)處理問(wèn)題,很多事情都會(huì)迎刃而解。

良好的師生關(guān)系是開(kāi)展學(xué)生工作的一把金鑰匙,建立融洽、相互信任的師生關(guān)系,最有效的方法就是情感交流。在與學(xué)生的交流溝通中,可以采取不同的方式,比如,參加學(xué)生班會(huì)、班級(jí)活動(dòng),深入學(xué)生宿舍座談,也可以通過(guò)打電話、發(fā)短信、QQ聊天等方式。另外,我還通過(guò)QQ空間、博客以及校園網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)這些渠道,了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,從而更好地做到因材施教。

了解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的同時(shí),還要引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,把學(xué)生的事放在心上,關(guān)心他們的進(jìn)步,為他們排憂解難,使他們感到溫暖。

三、提高自身修養(yǎng),以人格魅力影響學(xué)生

輔導(dǎo)員的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,輔導(dǎo)員人格魅力以及威信的高低不僅制約著其工作效果,更制約著其影響力的發(fā)揮。在高校,輔導(dǎo)員是學(xué)生最密切接觸的人,也是教育學(xué)生如何做人的人,輔導(dǎo)員的一言一行都影響著自己的學(xué)生,從某種意義上來(lái)說(shuō),什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生。“學(xué)高為師,身正為范”,做輔導(dǎo)員應(yīng)有這樣的人格魅力:在政治上,你是旗幟;在學(xué)業(yè)上,你是導(dǎo)師;在品行上,你是典范;在情感上,你是朋友。唯有這樣,學(xué)生才尊敬你、信任你,你對(duì)生活的積極態(tài)度也會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷追求上進(jìn)。

4年的輔導(dǎo)員生活,有喜悅、有感傷,有付出、有收獲,我很慶幸自己能在這樣一個(gè)和諧、舒心的環(huán)境中工作與生活。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)、同事的支持、學(xué)生的肯定使我更加堅(jiān)定了在輔導(dǎo)員崗位上一直干下去的決心,也力爭(zhēng)在這個(gè)崗位上做得更好。

(作者系鄭州輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)工辦主任)

責(zé)編:趙 東