輔導員思考的態(tài)度與維度

態(tài)度決定一切,是時下頗為流行的一句話。作為高校輔導員,在日常工作中總會表現(xiàn)出各種各樣的態(tài)度,如認真、寬容、關心,再如憂慮、急躁、困惑。在這些積極和消極的態(tài)度中,其實,我們往往忽視了一種,那就是思考的態(tài)度。面對日漸加快的現(xiàn)代生活節(jié)奏,面對日趨復雜的學生工作,我們甚至會早出晚歸、廢寢忘食,付出大量時間和精力。我們時常會感受到,每天演繹的都是昨天的故事,重復扼殺了我們思考的激情,忙碌擠占了我們思考的空間。但只要我們愿意整理出一個心靈的空間,調(diào)整好一份清靜的心情,放下諸如家庭負擔、身心疲憊等借口和托詞,思考總是可以進行的。

通常來說,一個輔導員對工作的思考大概來源于三種狀態(tài):困惑的積累、經(jīng)驗的總結和工作的感悟。三者的界限似乎并不那么清楚,但還是可以憑感覺劃分開來的,三種狀態(tài)似乎很像思考空間的三個維度,相互關聯(lián)和影響,構成了一個豐富的思考空間。

首先,我們講一下困惑的積累。一般情況,在主客觀因素的綜合作用下,大多數(shù)輔導員都會在特定的時刻,面對不同的工作對象產(chǎn)生不同的困惑。比如,工作多年的輔導員會困惑,通信方式如此發(fā)達的今天,為何有時通知學生一件事情卻遠不如十年前宿舍樓下傳達室的一個電話那般準確快捷:十年前,傳達室老大爺轉達的信息只需要告訴住在這個樓里班級里的任何一個學生,這個消息便會迅速傳開,全班甚至全樓皆知;而今天,人手一部手機,卻仍然有學生以手機沒電或不在服務區(qū)為借口與集體失去聯(lián)系。如果把這個困惑轉變成思考,我們大概可以得出這樣一個假設的結論:現(xiàn)在的學生缺少責任感。有了這樣的假設,我們就可以進行更多的調(diào)查和了解。當輔導員與學生談心的時候,如果我們發(fā)現(xiàn)坐在面前的學生,用標準的普通話表達出的意思卻邏輯混亂,讓我們無法用常規(guī)的思維習慣去判斷時,我們必然會產(chǎn)生這樣的思考:思想政治教育的談話能否以科學專業(yè)的心理咨詢替代。當我們看到一個學生沉迷網(wǎng)絡游戲荒廢學業(yè)無法自拔的時候,我們更應該思考:輔導員開展思想教育的工作陣地應該延伸到這個紛繁復雜的網(wǎng)絡空間。學分制和后勤社會化形勢下,學生缺少了整體特征的活動規(guī)律,個性特點日益突出,我們更希望對所帶學生的思想狀況和活動規(guī)律能及時準確地把握,甚至會幻想著每一個學生身上都能有一個“情況報警器”,以便我們能隨時隨地感知到他們的冷暖安危。面對這樣的困惑,我們可以用思考來建立大學生活動場所與時間的時空模型,對學生每一天的學習活動場所和時間的規(guī)律性進行研究。

其次,輔導員不斷進行經(jīng)驗的總結,也會產(chǎn)生思考。輔導員的工作具有很強的規(guī)律性,同一項工作內(nèi)容,我們會周期性地面對,所以,處理一項工作的經(jīng)驗會給日后的工作帶來借鑒。這樣,我們的目光就有了更多的時間停留在特殊事件上,而這些特殊事件的處理也一定會有經(jīng)驗性的總結,于是我們思考的腳步就永遠不會停止。筆者在《包涵心語》的讀后感中這樣寫道:“做一個好的輔導員要具備四心——愛心、責任心、上進心、平常心。沒有愛心,包涵就不會寫出這樣的文字。對工作的熱愛,對學生的關愛,這是輔導員工作的基礎。包涵工作在自己畢業(yè)的院系,面對自己的師弟、師妹,看著他們有著和自己相似的成長經(jīng)歷,這種愛更體現(xiàn)得淋漓盡致。責任心體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)上,輔導員的工作是瑣碎繁雜的,卻和學生的利益息息相關。責任心也是一種耐心,要能容忍學生的錯誤,理解學生的單純,甚至幼稚,因為這種單純和幼稚是成長的必經(jīng)之路。包涵一邊讀研究生一邊帶學生,付出的艱辛可想而知。上進心可以讓人有一種積極的學習心態(tài),緊跟時代的步伐,因為學生每天都在學習、在進步,要想貼近他們的思想,就要讓自己的思想不落后。包涵樂此不疲的青春激情、始終不放棄的執(zhí)著與堅持告訴我們?nèi)绾伪３忠环N積極的心態(tài);從包涵身上我更應該學會如何以平常心面對不平凡的工作。”輔導員應該有很多和學生交流的平臺,包涵通過周記的形式與學生建立了一個溝通的橋梁,為我們提供了一個成功的范例和經(jīng)驗。

最后,思考的來源就是對工作的感悟。嚴格意義上說,感悟其實就是一種思考,是一種特殊形式的思考,形象地說是工作空間的一種思想延伸。每一個輔導員在工作中,都會有一些美好而難忘的瞬間,有的瞬間可以用影像資料保存和記錄下來,但更多的會隨時光而流逝,我們用文字記錄這些難忘瞬間的感動,記錄工作的感悟,其實就是在記錄我們自己的人生瞬間,這時思考也就表達著一種積極的人生態(tài)度。筆者在寫給畢業(yè)生的文章中有這樣一段話:“第一次聽說‘PK這個詞是在‘超級女聲的節(jié)目里。生活中,我們每個人都會一次次地站在PK臺上,而人生就是由這些數(shù)不清的PK點連成的一條生動、圓滑和連續(xù)的曲線。超女的PK臺,意味著一個人將被淘汰;生活的PK臺,意味著生活要面臨競爭和挑戰(zhàn)。大學畢業(yè),踏入社會,將會有許許多多不曾經(jīng)歷過的事情紛至沓來。社會是個舞臺,人生更是個大舞臺?！?/p>

無論哪一種思考的形式,都需要有一個記錄的方式。我們常把靈感形象地比做思想的火花,所以記錄思考的過程,就是一種把精神轉化為物質(zhì)的過程,是化無形為有形,是一項極具幸福感和成就感的勞動。如果把思考產(chǎn)生的途徑和記錄方式形成一種大致的對應關系,那么這些記錄的方式主要也是三種:科學研究、工作總結和網(wǎng)絡日志。他們的對應關系分別為:困惑的積累—→科學研究、經(jīng)驗的總結—→工作總結、工作的感悟—→網(wǎng)絡日志。有趣的是,這三種方式似乎也形成了記錄思考的三個維度。

一提到科學研究,就會讓很多輔導員望而卻步。絕大多數(shù)忙碌于日常工作的輔導員,都會因為各種各樣的主客觀原因,忽視了對手頭工作的研究和思考。其實,科學研究正是為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究和實驗。而奮戰(zhàn)在學生工作一線的輔導員,擁有豐富的實踐經(jīng)驗,擁有從事科學研究最難能可貴的基礎資源,只要肯思考,掌握社會科學研究的基本方法,科學研究便不再是遠遠望去的縹緲雪山,而是可以身臨其境探索發(fā)現(xiàn)的寶藏。

工作總結是輔導員經(jīng)常寫的東西,它記錄著每個輔導員辛勤的付出,記錄著每個輔導員沉甸甸的收獲。輔導員工作的周期性和規(guī)律性特點決定了他們的工作總結必然具有很強的指導性和借鑒意義,所以,一份好的工作總結在羅列陳述工作內(nèi)容之外還應該記錄一份思考,應該有一定的空間分析和反思工作的不足,歸納和整理好的工作經(jīng)驗。相比科學研究,工作總結的內(nèi)容應該更加現(xiàn)實而樸實、鮮活而生動。

今天,我們還擁有了可以記錄思考的網(wǎng)絡平臺,博客、QQ空間、校園網(wǎng)等各種網(wǎng)絡空間可以讓我們隨時隨地把思考轉變成文字。我們還可以通過這些網(wǎng)絡空間更多地了解學生的喜怒哀樂,努力跟上學生思想前進的步伐。我們甚至可以忘卻科學研究的嚴肅面孔,去真正品味這份特殊的工作,投入情感細心地琢磨,總能找到一種特殊的思考樂趣。當我們把這些思考的碎片整合在一起的時候,或許就是一個精彩的科研課題,這很像是銀行零存整取的業(yè)務,這項業(yè)務靠的是一種積累和堅持,需要時間和精力作成本。筆者在一篇題為《敢于承擔》的博文中,記錄了面對一個失去父親的學生后有感而發(fā)的文字:“平凡的生活里,一個人也總會面對生死、面對孤獨、面對煩惱、面對矛盾、面對坎坷、面對痛苦、面對抉擇……這些似乎永遠也沒有盡頭,但在這一頭,我們自己的這一頭,敢于承擔永遠是面對這些問題時的一種最積極的人生態(tài)度?！?/p>

如果時常抱著一種思考的態(tài)度,那么你就會發(fā)現(xiàn)原來輔導員工作也是很有味道的。這一點就像旅游,旅行者在靜靜地欣賞美麗風景的時候,其實內(nèi)心深處還涌動著澎湃的激情和感動。

(作者單位:東北財經(jīng)大學)

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劉正浩工作隨筆節(jié)選:在這個時候上路

畢業(yè)生已經(jīng)上路,開始另一段人生之旅,這個時候他們的心情總是無可名狀地復雜,是向即將告別的大學生活表達的一種留戀,也是對即將開始的未知人生表達的一種憧憬。留戀也罷,憧憬也罷,路卻已經(jīng)在腳下了。

同在一片藍天下,每個人都將走上自己的人生之路,路上也總難免有快樂與悲傷相伴。我覺得,對于人生而言,有三種狀態(tài)可以用有關路的詞匯來形容,需要我們認真對待。

第一種狀態(tài)是歧路?！昂?nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾?！边@首詩的意境與畢業(yè)生離校前的狀態(tài)有些吻合,這里的“歧路”是指分別的路口,也可以泛指人生的一個岔路口,走哪條路其實就是作出哪種人生選擇。許多人畢業(yè)前也面臨著多種選擇,這些現(xiàn)實的選擇很多都無絕對的對與錯之分,所以才讓人覺得很為難。很多人考上大學了,卻沒有讀上自己理想的學?；蛘邔I(yè),于是有些人就選擇抱怨,甚至不思進取;而有些人卻選擇通過努力實現(xiàn)自我價值,所以同在一個人生的岔路口出發(fā),即使選擇了同一條路的人,也會在人生的另一個歧路顯現(xiàn)出不同。

第二種狀態(tài)是迷路。迷路是在走上歧路之后的一種狀態(tài):選擇了自己要走的路,卻不知道這條路大概的方向,于是便喪失前進的動力,也迷失了自我。這幾年,我接觸到好多延期畢業(yè)的學生,他們最普遍的態(tài)度是對日積月累的專業(yè)課壓力選擇逃避,無所適從。面對他們的時候,我總是說,別犯糊涂,別等到以后后悔。我總希望我的一句話能成為他們迷途中那盞穿越迷霧的明燈。人有時候難免會迷了心竅,但自我的醒悟需要來自內(nèi)心的積極態(tài)度,迷途知返需要挑戰(zhàn)自我的勇氣。

第三種狀態(tài)是絕路。絕路,就是走投無路的人生窘境?，F(xiàn)實生活中,真正可怕的絕路是人內(nèi)心的絕望,其實很少有真正的絕路,正所謂天無絕人之路嘛。去年,一場突如其來的地震讓許多人從生活的坦途跌入絕路,但就是在天降的絕路上,依然有生命的奇跡震撼著人們的心靈,人性的光芒一次次讓人們在電視機前熱淚盈眶?；蛟S,地震之后還有很多人陷入生活的絕境,如失去父母的孤兒、失去健康身軀的殘疾人,但比起死亡,所有現(xiàn)實生活中的絕路都會綻放出絕處逢生的希望。“不拋棄,不放棄”是電視劇《士兵突擊》里的一句經(jīng)典臺詞,我這樣理解它:在絕路上,永不拋棄身邊暫時失去希望的人,也永不放棄希望。

最后,祝愿畢業(yè)生朋友:在歧路,要知道不流于庸俗、追求高尚;在迷途,要知道不放縱生命、珍惜時光;在絕路,要知道不輕言放棄、堅守信念。如此上路,便會一路順風。

責編:趙 東