南陽師院：“三結(jié)合”“雙協(xié)同”提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

左玉亭

面對畢業(yè)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢,高校該如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中鞏固專業(yè)知識,提高就業(yè)競爭力,為建設(shè)人力資源強國培養(yǎng)更多更好的實用型人才?南陽師范學(xué)院實施“三結(jié)合”“雙協(xié)同”教育實習(xí)法,在實踐中增強畢業(yè)生參與社會競爭的能力,收到了良好的效果。

教育實習(xí)是高校實踐教學(xué)的主要內(nèi)容,是大學(xué)生走上工作崗位的職前培訓(xùn),是提高大學(xué)生職業(yè)技能、促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是促進(jìn)高等教育與基礎(chǔ)教育雙向互動的交合點。但是長期以來,高校教育實習(xí)模式存在著一定的局限性,實習(xí)場所少且不固定,實習(xí)工作指導(dǎo)不力、管理難,實習(xí)內(nèi)容貧乏、范圍窄,實習(xí)經(jīng)費不足,實習(xí)質(zhì)量無法保證,實習(xí)評價不科學(xué),等等,嚴(yán)重制約了教育實習(xí)的有效進(jìn)行。高校擴(kuò)招后,隨著在校生的大幅度增加,這些問題更加突出。

為此,2000年以來,南陽師院打破“高等教育高校辦”的傳統(tǒng)辦學(xué)思路,汲取國內(nèi)外同類院校教育實習(xí)的成功經(jīng)驗,博采眾長,大膽改革教育實習(xí)模式,探索并實踐了“三結(jié)合”“雙協(xié)同”教育實習(xí)法。通過制定互利互惠政策和有效的激勵機制,調(diào)動地方基礎(chǔ)教育力量參與高校人才培養(yǎng)的積極性,充分利用地方基礎(chǔ)教育的人、財、物等豐富資源,為教育實習(xí)工作營造良好的外部環(huán)境。

“三結(jié)合”“雙協(xié)同”教育實習(xí)模式是南陽師院以優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方式為目標(biāo),通過高校、教育行政部門、實習(xí)基地學(xué)校三方結(jié)合,共建實習(xí)基地,高校教師與中學(xué)教師雙方協(xié)同指導(dǎo),學(xué)生教育實習(xí)成績納入雙方指導(dǎo)教師年度業(yè)績考核的措施。這一措施自實施以來,從根本上解決了學(xué)生實習(xí)難和指導(dǎo)實習(xí)不力的問題,確保了教育實習(xí)質(zhì)量,全面提升了畢業(yè)生的職業(yè)技能,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才進(jìn)行了有益的嘗試。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)靠的是豐厚的專業(yè)知識和較強的職業(yè)技能。因此,學(xué)校在教育實習(xí)中始終堅持以市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,加大實踐教學(xué)內(nèi)容,強化對學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練。法學(xué)院在實習(xí)學(xué)校的配合下,一方面指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實習(xí)中開辦青少年模擬法庭,讓“小法官”說法斷案;另一方面帶領(lǐng)學(xué)生旁聽地方法院開庭審理案件,引導(dǎo)學(xué)生剖析案例,增強了教學(xué)實效性。這一做法提升了學(xué)生的教學(xué)技能和實踐辨析能力,參加這次實習(xí)的29名畢業(yè)生目前已全部考取了法律職業(yè)資格證書。

學(xué)校還注重提高學(xué)生運用專業(yè)技能服務(wù)社會的能力。生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在實習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué),向?qū)嵙?xí)所在地農(nóng)民朋友傳授蘑菇種植、果樹嫁接、家禽飼養(yǎng)等技術(shù),指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科學(xué)致富,成為當(dāng)?shù)亍靶∞r(nóng)業(yè)技術(shù)員”。2004級30多名畢業(yè)生分別到社旗縣城郊鄉(xiāng)、西峽縣回車鎮(zhèn)等村鎮(zhèn)舉辦培訓(xùn)班,指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種植香菇、飼養(yǎng)雞鴨等,帶領(lǐng)農(nóng)民走上科學(xué)致富路,至今還在當(dāng)?shù)乇粋鳛榧言?。體育學(xué)院2003級學(xué)生張濤在實習(xí)中擔(dān)任班主任時,憑著過硬的專業(yè)技能征服了班里的一幫“球迷”,并因勢利導(dǎo)對這些所謂的“問題學(xué)生”加強教育和管理,使一個誰也不愿接手的后進(jìn)班一躍成為全校先進(jìn)班集體。此外,他還主動為師生和當(dāng)?shù)厝罕娭委熯\動損傷,向?qū)W生傳授運動療傷技術(shù),服務(wù)于全民健身運動,受到了大家的歡迎。

學(xué)校還強化職業(yè)技能培訓(xùn),實施雙證書制度,督促學(xué)生實現(xiàn)一專多能。近年來,教師資格證、法律職業(yè)資格證、心理咨詢師、人力資源管理師、職業(yè)指導(dǎo)師、物流師、國家級裁判員、社會體育指導(dǎo)員、健身指導(dǎo)師等職業(yè)資格證書不斷被畢業(yè)生獲得。據(jù)不完全統(tǒng)計,學(xué)校畢業(yè)生雙(多)證書獲取率達(dá)98%,畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和參與就業(yè)競爭的能力不斷得到提升。

目前,“三結(jié)合”“雙協(xié)同”教育實習(xí)法已在學(xué)校四屆本科畢業(yè)生的教育實習(xí)工作中得到全面應(yīng)用,6000余名畢業(yè)生受益于這一實習(xí)模式,他們的專業(yè)思想、知識水平、業(yè)務(wù)能力、社交能力、意志品質(zhì)等得到明顯提升。近年來,學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上,其中有46名畢業(yè)生參加工作不久即獲得省市教學(xué)新秀等榮譽稱號。河南省教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)校歷史文化學(xué)院教授張小滿深有感觸地說:“‘三結(jié)合‘雙協(xié)同實習(xí)法強化了高校與實習(xí)學(xué)校教師的共同責(zé)任,使任課教師沒有了后顧之憂,能把全部精力用在學(xué)生素質(zhì)提升上了?！被W(xué)院2002級畢業(yè)生王曉娜說:“‘三結(jié)合‘雙協(xié)同實習(xí)法使我們較好地完成了專業(yè)知識從理論到實踐的升華,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,為我們參與就業(yè)競爭打下了堅實的基礎(chǔ)。憑著這些基礎(chǔ),我順利走上了教師崗位,考取了中科院北京化學(xué)研究所的碩博連讀研究生?！蹦详柺蟹止芙逃母笔虚L馮曉仙贊揚“三結(jié)合”“雙協(xié)同”實習(xí)法“既確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,又支援了地方教育事業(yè)的發(fā)展,最大限度地實現(xiàn)了互利雙贏,可謂一舉多得”。這一成果也在同類院校中產(chǎn)生了較好的影響,已有10多所兄弟院校來考察學(xué)習(xí)。

(作者系南陽師范學(xué)院工會宣傳教育科科長)

責(zé)編:一 木