葉鵬

沙　金　殷會芳

曾任洛陽師專校長,堅守“不亂辦學的?？茖哟?不亂辦學的師范性質(zhì)”

1994年12月30日下午,北京,人民大會堂三樓會議廳燈火通明,金碧輝煌。曾憲梓教育基金會1994年度教師獎頒獎大會正在這里舉行。時任洛陽師范專科學校校長葉鵬從全國人大常委、金利來集團董事會主席、曾憲梓教育基金會理事長曾憲梓手中接過了一等獎證書,并代表1000名獲獎教師發(fā)言。他說:“我熱愛三尺講臺,因為,當我擁有三尺講臺時,我就能和我的聽課對象攜手共進,走近真善美。我呼吁社會崇敬三尺講臺,因為,現(xiàn)代文明從三尺講臺前出發(fā)。”

在獲得一等獎的10位教師中,葉鵬是唯一的現(xiàn)職校長。而通往領獎臺的路程,卻濃縮了他漫漫40多個春秋的教育人生。

出生在浙江玉環(huán)的葉鵬,從小聰明穎悟,酷愛文學。初中畢業(yè)后,他以優(yōu)異成績考入溫州第一中學。在校學習時,葉鵬讀了大量中外文學名著,并在《溫州日報》上發(fā)表了整版的戲劇作品。跳級入高中的葉鵬讀了兩年半就考入了復旦中文系,這一年他17歲。

從1954年起,他在《復旦》《文史哲》《文匯報》《解放日報》等報刊上發(fā)表了《論〈阿Q正傳〉》《關于〈阿Q正傳〉的一點辯證——答羅稷南教授》《論陶淵明》《論文藝批評的傳統(tǒng)特色》等論文十余篇,很快就引起中文系師生的矚目。在當時的復旦大學,像他這樣出類拔萃的“英才”,順理成章,將成為國家學術殿堂的驕子。但是,1957年那場聲勢浩大的反右運動讓他的人生來了一次大轉彎。

被打成“右派”的葉鵬,受命到河南孟津縣中小學任教。那年秋天。葉鵬帶著一床薄被、兩套衣服,還有1000多冊心愛的圖書,匆匆地離開了復旦大學。1958年,葉鵬又被“遣送”到海資小學,教授小學一年級課程。而后,從一年級到六年級,他差不多教遍了小學各年級的全課程。

在那個斯文掃地的年代里,葉鵬身處逆境卻沒有自墮其志?！耙黄疤}卜一瓢薯,半間明月半間書”,在孤獨痛苦中,葉鵬并沒有放松自己對學術的熱愛。寒窯孤燈,手不釋卷,就是教學備課,他也從不敷衍行事。他用自己對知識、對學問、對真理的癡迷,對學生、對工作的摯愛,尋找開啟小學生智慧和靈性的“金鑰匙”。上小學二年級的課,他用看圖作文的方式輔助教學,不僅使學生的學習過程變得輕松愉快,而且還能讓他們寫出幾百字的文章!忍辱含垢的葉鵬,就是這樣在困厄之中竭盡全力默默奉獻。

1962年,葉鵬終于被摘掉了右派帽子,他先被調(diào)到縣師資訓練班,后又調(diào)到孟津縣二中?！摆角镲L十年燈”,葉鵬先后寫作了《魯迅小說研究》《曹禺論》《朱自清論》等50多萬字的論文。讓人至今扼腕痛惜的是,“文革”狂飆初起時,這些論文連同他的6000多張卡片和1000多冊圖書,全被紅衛(wèi)兵付之一炬。

1968年,因為“文革”,他下鄉(xiāng)務農(nóng)。直至1971年,他先后到長秋學校和白鶴公社“五七”高中去當教師。幾個月后,又被調(diào)到縣教師進修培訓班。這時,經(jīng)過“文革”多年的折騰,中原大地滿目瘡痍,各行各業(yè)百廢待興,各級各類學校都在積極恢復教學秩序,努力提高教學質(zhì)量,葉鵬更是迸發(fā)出百倍的力量。從1972年到1975年,在他的主持下,孟津縣師資培訓班編印了近百萬字的語文教學參考資料,影響遠播新疆等地。在十幾年的時間里,葉鵬差不多走遍了孟津縣的180多所中小學,開展教學輔導工作。聞書聲止步,遇學校投宿,聽課、座談,分析認識過程、評論教學得失,在此基礎上,他綜合形成了認字、解詞、句子、篇章、作文等26個專題講座,到處宣講。當時孟津縣的大部分教師都聽過他的課,至今仍在念叨著這位走鄉(xiāng)串校、為孟津縣教育事業(yè)作出巨大貢獻的葉老師。

1978年4月,一紙調(diào)令,葉鵬到洛陽師專報到。已經(jīng)教過小學、初中、高中的葉鵬,終于走上了大學的講臺!從著名高等學府的才子到一名偏遠山區(qū)的小學教師,再到中學教師,再到大學教師,葉鵬被譽為河南教育界“最完整的教師”。這看似輪回的個人命運中,折射著共和國六十年教育史的縮影。

剛到師專,葉鵬任職于中文系。他講課思路清晰,表述生動,旁征博引,從容瀟灑。學生們都說:聽葉老師講課,真是一種最好的享受!

1983年9月,葉鵬被任命為洛陽師專校長。上任伊始,他首先引導師生認清師范?？茖W校的辦學性質(zhì)和層次,明確提出“不上攀,不旁騖,安其位,守其責”,堅守“不亂辦學的?？茖哟?不亂辦學的師范性質(zhì)”,精心營造教師的搖籃。他提出的一整套的辦學思想和治校舉措,被國家教委領導同志稱贊為“獨上高樓”。

上世紀80年代初,經(jīng)濟熱潮的興起動搖了一些教師的職業(yè)觀念。葉鵬提出“嚴格進行為人師表的教育”。他說;“第二職業(yè)如果不是本專業(yè)的延伸,就是對敬業(yè)精神的敗壞?！庇终f:“三百六十行,教師是天生的奉獻的職業(yè)?！彼σ哉纹犯窈徒逃犯駷楦?在教師中大力倡導師范意識。他把師范意識概括為:“育人原則,奉獻精神,為人師表,求知熱情?！?/p>

為使學生真正理解農(nóng)村對優(yōu)良師資和優(yōu)質(zhì)教育的殷切呼喚,鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到邊遠貧困地區(qū)工作,每臨畢業(yè)前夕,他都為學生重復講一個感人的故事:“1990年,一個失聰?shù)呢毧噢r(nóng)民,節(jié)衣縮食在自己家地里打了一口井,并安上水泵,埋設管道,引水上山,以解決師生的用水困難。為了不讓水泵丟失,他就在井旁搭了個草棚長夜看守。從這個瘦小塞聽的老人身上,我聽到了老人對我們教育的催人淚下的聲聲呼喚!”葉校長的一席話,總會使全場師生淚眼模糊。頓時,一種獻身教育事業(yè)的激情和崇高感便在全體學生心中油然而生。

葉鵬連任了三屆洛陽師專校長,在校長位置上整整干了15年,成為河南省高校中任期最長的一任校長。而15年的努力,葉鵬終于為洛陽師專建立了一整套有師范特色的教學制度和教學規(guī)范,為一所不斷發(fā)展進步的學校寫下了輝煌的篇章,1988年,洛陽師專榮獲首批“全國優(yōu)秀師?！狈Q號。

(責 編 欣 榮)