加強和改進大學生思想政治工作構建和諧校園

王鐵梅

構建和諧校園是構建和諧社會的重要部分,加強和改進大學生思想政治教育,促進大學生全面和諧發(fā)展,是構建和諧校園的必然要求?！吨泄仓醒腙P于建設社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確要求:要“改進學校思想政治工作”,因此,高校推進和諧校園建設進程中,必須加強大學生思想政治工作。

一、和諧校園構建中大學生思想政治教育工作面臨的新問題

1.思想認識存在偏差,理想信念模糊,價值取向多元化。當代大學生的思想狀況總體來看,主流是積極向上的。但隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入,我國改革開放的深化,大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊,同時,社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益日趨多樣化,也使大學生的價值觀念發(fā)生很大變化。部分大學生缺乏遠大理想和抱負,價值取向扭曲,缺乏社會責任感。部分學生更加關注實現(xiàn)個人奮斗目標,一定程度上弱化了對全體社會成員共同理想的關注。產(chǎn)生理想信念的虛無主義、“信仰危機”、價值取向上的功利主義。對此,我們務必要高度重視。

2.誠信意識淡漠,知行不統(tǒng)一。大多數(shù)學生具有較高的道德認識水平,期望自己及周圍的人成為具有良好道德情操和修養(yǎng)的人,但也有很多學生不能在日常行為中很好地實踐自己的道德追求,經(jīng)常表現(xiàn)出缺乏自律意識和自我約束能力。由于部分大學生在自身認識和觀念上存在誤區(qū)導致誠信缺失,認為“老實人吃虧”,不誠信的人卻“占便宜”,從而降低對自己的嚴格要求,使知與行相背離。

3.心理素質欠佳,承受挫折的能力有待增強。大學生正處于心理充滿矛盾逐漸走向成熟的關鍵時期,長期優(yōu)越的物質環(huán)境、一帆風順的生活環(huán)境,使其在逆境中自我調節(jié)和自我控制能力較差、承受挫折的能力較弱,情緒波動較大。隨著社會的高速發(fā)展,生活節(jié)奏加快,競爭加劇,人際關系復雜化,加之學習負擔、就業(yè)的壓力,給一些學生帶來巨大的心理負擔,從而出現(xiàn)不同程度的心理問題。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展也給高校思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡等新載體的出現(xiàn)及其廣泛應用,極大地擴展了并影響著大學生思想的信息來源。一些格調低下、不健康的網(wǎng)絡內容,沖擊和扭曲了人們對社會主流的認識,對一些大學生的思想、觀念、心理和行為產(chǎn)生消極影響,致使少數(shù)大學生沉溺于網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲,以至荒疏了學業(yè)、遠離了集體,對身邊的人和事物反應淡漠,表現(xiàn)為精神空虛、行為失范,消極地對待周圍的現(xiàn)實世界,有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

二.在和諧校園構建中加強和改進大學生思想政治工作的途徑和方法

1.培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。

(1)充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,培養(yǎng)大學生樹立正確的理想信念和道德觀念。課堂教學是思想政治教育中最直接的手段,高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育,黨的基本路線、方針、基本綱領教育,世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育以及愛國主義、集體主義、社會主義教育的重任,要切實提高思想政治理論課教學的針對性、實效性和說服力、感染力,讓思想政治理論課教學“活”起來,使其真正貼近生活、貼近實際、貼近學生,改革教學方式方法、課堂組織形式,避免簡單的說教、生硬的灌輸、被動的強制接受等傳統(tǒng)的教育方式,從大學生最關心的事情入手,把思想、道德、觀念等無形東西融入到具體實事的有形載體之中,啟發(fā)學生思考,使學生在得到實際利益的同時解決他們思想上的不解和困惑。

(2)堅持寓思想政治理論教育于各科教學之中。任何學科的教師都負有教書育人的神圣職責,只有各門課程形成合力,把傳授知識和思想政治教育結合起來,才能使思想政治教育不間斷地進入學生的頭腦,才能使學生在增長知識的過程中提升思想政治修養(yǎng),真正做到德知并進,全面發(fā)展。

2.注重人文關懷和心理疏導。黨的十七大報告指出:“加強和改進思想政治工作,要注重人文關懷和心理疏導,用正確方式處理人際關系?！比宋年P懷和心理疏導的理念是對以人為本、實現(xiàn)人的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的時代詮釋,是高校實現(xiàn)育人目標、構建和諧校園的必然要求和有效途徑,是對新形勢下開展高校思想政治工作提出的新要求,是新時期加強和改進高校思想政治工作的理論與實踐的創(chuàng)新。

高校思想政治工作既要教育人、引導人,也要尊重人、理解人、關心人、幫助人,特別是在政治多極化、經(jīng)濟全球化、價值多元化、信息網(wǎng)絡化、社會生活紛繁復雜的大背景下,關愛大學生的精神生活和心理健康尤為重要和必要。針對當前大學生思想和心理健康狀況的實際,我們必須注重人文關懷和心理疏導,尊重學生的主體地位和個性差異,關注大學生的理想、信念、情感和豐富多樣的個體需求,激發(fā)他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性,引導大學生加強自身修養(yǎng),提高精神境界,完善自我人格,以促進大學生的全面、和諧、充分、自由的發(fā)展。切實加強大學生心理健康教育,引導大學生以開闊的心胸和積極的心境對待學習、生活和工作,樹立公平禮讓、合理競爭、共同發(fā)展的理念,提倡兼容并包、尊重差異、團結協(xié)作的人際環(huán)境和氛圍,使大學生學習進步、生活舒暢、工作遂心、精神愉快。運用心理學的知識和方法幫助大學生進行一定的心理調適,創(chuàng)造必要的健康心理條件,使其不良情緒得到宣泄,心理壓力得到緩解,促進思想問題解決,從而保持心理平衡和內心和諧。

3.加強校園文化建設,創(chuàng)造良好育人環(huán)境。校園文化是開展大學生思想政治工作的重要載體,其對人的影響,既不是單向灌輸,也不是紀律約束,而是通過校園文化活動的內容、方式及所形成的文化環(huán)境和氛圍,直接或間接地影響著學生的價值取向、思想品德和生活方式的選擇,具有潛移默化和水滴石穿的力量。要善于結合節(jié)慶日、重大事件積極開展豐富多彩、積極向上、吸引力強、主題鮮明、形式新穎的教育活動,豐富大學生的課余文化生活,寓教育于文化活動之中。通過校園文化建設,營造良好的德育環(huán)境和氛圍,為學生提供寬闊的展示自我、提高素質、相互交流的平臺,培養(yǎng)大學生的集體主義、合作意識、創(chuàng)新意識,陶冶情操,促進大學生的全面發(fā)展。

4.深入開展社會實踐,開辟第二課堂。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進大學生了解社會、了解國情,增長才干、奉獻社會,鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強社會責任感具有不可替代的作用。積極組織大學生參加社會調查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動。引導大學生運用所學知識和技能服務人民,奉獻社會,使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻,增強社會責任感。通過學術研討、知識講座、讀書活動、演講、影視評論等第二課堂,拓寬學生的知識面,澄清模糊認識。

5.占領網(wǎng)絡陣地要全面加強校園網(wǎng)建設,使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。提高網(wǎng)絡意識,抓住網(wǎng)絡特點,建立融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁,如:形勢政策網(wǎng)、校園生活網(wǎng)、心理咨詢網(wǎng)、就業(yè)指導網(wǎng)等,積極開展生動活潑的網(wǎng)絡思想政治教育活動。 同時,加強對上網(wǎng)大學生的自律教育,牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權,形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。□ (編輯/劉佳)