對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)的思考與實(shí)踐

王　瑛

針對(duì)目前考試存在的一些問題,我認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法、技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以使學(xué)生能掌握正確的考試方法,學(xué)會(huì)考試,從而取得好成績(jī)。于是在上學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段,我面向全校語文老師嘗試上了一節(jié)考試方法指導(dǎo)課。

一、 談話溝通

這節(jié)課,老師將和同學(xué)們一起經(jīng)歷一次考試的全過程訓(xùn)練,讓大家學(xué)會(huì)考試。過去考試時(shí),同學(xué)們都是“孤軍奮戰(zhàn)”,今天我們將發(fā)揮“集團(tuán)作戰(zhàn)”的優(yōu)勢(shì),幫助大家總結(jié)出一些考試的好方法,以便大家能夠自信、輕松地面對(duì)每一次語文考試。

二、 經(jīng)歷考試過程,學(xué)習(xí)考試方法、技巧

1. 發(fā)下試卷后,到正式答題前的5分鐘內(nèi)干些啥?

師:(發(fā)試卷,要求學(xué)生寫上班級(jí)和姓名)這時(shí)離正式考試還有5分鐘,平時(shí)你們?cè)谶@5分鐘里都做些什么?

生:一般這時(shí)我會(huì)繼續(xù)休息,等待正式考試鈴聲。

生:我語文成績(jī)不太好,拿到試卷我只知道緊張, 生怕考不好。

生:這5分鐘沒事可做,我干脆就東張張,西望望,看看大家的表情還挺有意思的。

師:這5分鐘應(yīng)該用來瀏覽整個(gè)試卷,對(duì)試卷內(nèi)容和分?jǐn)?shù)分配有個(gè)大致的了解,做到心中有數(shù),先給自己吃顆定心丸。

2. 如何分配考試的時(shí)間?

師:正式考試的鈴聲響了,你平時(shí)都是如何來分配考試的時(shí)間的?

生:考試時(shí)間非常緊,可以答題了,我眼疾手快,于是就不顧一切往下做。

生:作文在試卷中占分最多,我一般都先做作文,細(xì)致地審題,精心選擇材料、組織語言,會(huì)用去許多時(shí)間。這樣,完成基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析的時(shí)間就很緊張了。

師:老師建議,要合理分配時(shí)間,一般可以這樣分配:基礎(chǔ)知識(shí)部分:25分鐘左右;閱讀部分:20分鐘左右;習(xí)作部分:40分鐘左右;檢查:5分鐘左右。

師:考試時(shí)的時(shí)間觀念,要靠平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣,如果平時(shí)做作業(yè)就是邊做邊玩,拖拖拉拉,不定神,再多的時(shí)間給你也會(huì)來不及。

3. 遇到“攔路虎”你該怎么辦?

師:在答題時(shí)你碰到困難了嗎?平時(shí)遇到“攔路虎”你怎么處理的?

生:死盯著不放,不攻下絕不放下。結(jié)果經(jīng)常是花了大量的時(shí)間,不但這個(gè)問題沒有解決,后面的題目也沒時(shí)間做,后悔死了。

生:遇到做不出的題目,我會(huì)非常著急,搞得自己心煩意亂,做后面的題目時(shí)還會(huì)總想著它,不能定下心來思考。

師:難題有如攔路虎,繞過它走暫不理。(解釋“暫不理”,為暫時(shí)不解決)等到其他題目做完后,集中攻關(guān)也不遲。

4. 指導(dǎo)審題,學(xué)會(huì)答題

師:以“短文中的詞語可以換成括號(hào)里的詞語嗎?比一比,并寫出理由”為例指導(dǎo)審題。

師:這個(gè)題目中有幾個(gè)問題?圈畫出題目要求中的關(guān)鍵字。(出示:細(xì)致審題抓關(guān)鍵,耐心答題考慮全。)

師:以“讀著這段文字,我們會(huì)想到哪些描寫月亮、月光的詞語?”為例教給學(xué)生快速提取記憶信息的方法。

完成這道題你有什么好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生回憶書中學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容,或平日閱讀中積累的知識(shí),并快速按要求提取。)

5. 指導(dǎo)考場(chǎng)習(xí)作

出示習(xí)作要求:你經(jīng)歷過哪些快樂的事情?你認(rèn)為快樂是什么?請(qǐng)你結(jié)合親身經(jīng)歷的事情表達(dá)你對(duì)快樂的見解。題目自擬。(400字左右)

(1) 指導(dǎo)審題:圈畫出習(xí)作要求中的關(guān)鍵字。從你圈畫出的關(guān)鍵詞你明確了這次作文的選材范圍了嗎?(自己感到快樂的事情,還要發(fā)表自己對(duì)快樂的見解。)

(2) 引導(dǎo)確定寫作的重點(diǎn),編寫簡(jiǎn)單的寫作提綱或思考寫作的順序、重點(diǎn)。

(3) 指導(dǎo)設(shè)計(jì)習(xí)作的開頭和結(jié)尾。

(4) 總結(jié)寫好考場(chǎng)習(xí)作的方法、步驟,出示:習(xí)作切莫不重視,審清題意選準(zhǔn)材,定好重點(diǎn)有詳略,開頭結(jié)尾要出彩,一定會(huì)有好成績(jī)。

6. 學(xué)會(huì)檢查

師:試卷全部做完了,是不是就大功告成了?

生:我知道還應(yīng)該檢查檢查,可每次我都沒有什么收獲。

師:許多同學(xué)都有同樣的困惑,為什么檢查了,卻發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤?首先我們要了解檢查都應(yīng)該查些什么?

(1) 檢查是否有漏題的情況,特別是不能忘記“攔路虎”;

(2) 檢查是否有筆誤現(xiàn)象,及時(shí)糾正;

(3) 檢查是否有因答題匆忙,沒有把問題考慮周全的現(xiàn)象。

師:明確了應(yīng)該檢查的內(nèi)容,我們還應(yīng)該怎樣去檢查呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白檢查時(shí)還要做到細(xì)致、耐心,切不可走馬觀花、一目十行。)

7. 出示考試方法、技巧的歌謠,學(xué)生誦讀并記憶

拿到試卷先瀏覽,

心中有數(shù)不緊張。

時(shí)間安排要合理,

前松后緊不可取。

細(xì)致審題抓關(guān)鍵,

謹(jǐn)慎答題多考慮。

難題有如攔路虎,

繞過它走暫不理。

習(xí)作切莫不重視,

審清題意選準(zhǔn)材,

定好重點(diǎn)有詳略,

開頭結(jié)尾要出彩。

檢查環(huán)節(jié)不可少,

細(xì)致還要加耐心。

只要你能盡到力,

一定會(huì)有好成績(jī)。

三、 課后師生反饋

1. 學(xué)生反饋

這堂考試方法指導(dǎo)課后,學(xué)生參加了期末考試,考試結(jié)束后,學(xué)生們寫下了這樣的體會(huì):

王夢(mèng)瑤:每次考試,特別是語文考試,我心里都會(huì)非常緊張,因?yàn)橹幌胫煲?題目也顧不上仔細(xì)看,常把題目看錯(cuò),白白丟了許多分。上了考試方法指導(dǎo)課后,我調(diào)整了心態(tài),考卷發(fā)下后的5分鐘里,我將試卷大致地瀏覽一下,對(duì)試卷的內(nèi)容做到心中有數(shù),給自己吃了個(gè)定心丸。好的心態(tài),幫助我在這次期末考試中發(fā)揮出了正常的水平。

張有為:以前考試,我一碰到難題時(shí),就會(huì)死盯著它,苦思冥想,還不一定能做出來,不僅嚴(yán)重影響了后面答題時(shí)間,還因此影響了情緒,原本會(huì)做的題目也因心情急躁而丟了分?？荚嚪椒ㄖ笇?dǎo)課上,王老師教給了我們的“難題有如攔路虎,繞過它走暫不理?！边@個(gè)高招可幫我解決了考試中的大問題。

莊逸:我是一個(gè)很不細(xì)心的人,為這我在考試中吃了不少苦?？荚嚪椒ㄖ笇?dǎo)課上王老師教給了我們審題的方法,那就是:先讀題目了解題意,然后圈出關(guān)鍵詞,再圍繞關(guān)鍵詞思考答題。“細(xì)致審題抓關(guān)鍵”成了我現(xiàn)在考試時(shí)的一個(gè)法寶。

2. 教師反饋

蔣莉珍:考試是老師和學(xué)生經(jīng)常要面對(duì)的一件事。關(guān)于如何考試,老師們也或多或少地在平時(shí)做過一定的指導(dǎo),但大多比較零散,沒有什么系統(tǒng)。正因?yàn)槿绱?學(xué)生們?cè)诳荚嚂r(shí)走過了許多彎路。王瑛老師的這節(jié)課無疑給了老師們更大的啟發(fā),那就是在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,只有“訓(xùn)練”才能“有素”。其實(shí),不光是考試,還有其他方面也應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。我們真的應(yīng)該沉下心來,研究如何訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)考的方法、步驟。

李紅萍:這節(jié)課上,王瑛老師給學(xué)生精心準(zhǔn)備了一張題型豐富、符合“新課程”理念的試卷。從合理安排時(shí)間入手到各項(xiàng)題型的答題方法、技巧、注意事項(xiàng),甚至思考軌跡,都悉心指導(dǎo)。聽課結(jié)束,有老師問班級(jí)里的學(xué)生:“你們以前上過這樣的課嗎?”“沒有?！薄澳銈冇X得上這樣的課有收獲嗎?”“是的,我覺得有收獲!”……此時(shí),再多的理論分析,再多的專家評(píng)點(diǎn),都比不上孩子們那句“是的,我覺得有收獲!”令人折服。

四、 自我感想

一節(jié)課的時(shí)間有限,不可能幫助學(xué)生解決語文考試中可能面臨的所有問題。我們只有在日常的教學(xué)中,特別是在平日的作業(yè)訓(xùn)練中滲透考試方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,才能幫助學(xué)生真正由學(xué)會(huì)作業(yè)到學(xué)會(huì)考試。

考試,是每個(gè)人成長過程中必須面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)肅的話題。會(huì)考試,不僅體現(xiàn)了一個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)量的豐富,也體現(xiàn)出一個(gè)人具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)。學(xué)會(huì)考試,也是一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的素養(yǎng)。作為教師,我們有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)會(huì)考試,這絕不是為應(yīng)試服務(wù),而是在為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù),為學(xué)生能更順利地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值服務(wù)。

(作者單位:鎮(zhèn)江市穆源民族學(xué)校)