把握攝像技巧提高精品課程教學(xué)錄像制作水平

武佳寧

【摘要】 通過(guò)精品課程教學(xué)錄像的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),將錄像制作過(guò)程中所遇到的布光問(wèn)題、機(jī)位選擇問(wèn)題與教師溝通問(wèn)題以及視頻編輯制作等問(wèn)題一一剖析,重點(diǎn)介紹了精品課程教學(xué)攝像過(guò)程各種技巧。

【關(guān)鍵詞】 攝像;教學(xué)錄像;精品課程

一、精品課程教學(xué)錄像的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

音頻素材采集的技術(shù)要求包括:數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于11 KHZ;量化位數(shù)大于為8位;存儲(chǔ)格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式。

視頻素材采集的技術(shù)要求包括:視頻集樣使用Y、U、V分量采樣模式,采樣基準(zhǔn)頻率為13.5MHz。彩色視頻素材每幀圖像顏色數(shù)不低于256色;黑白視頻素材每幀圖像灰度級(jí)不低于128級(jí)。存儲(chǔ)格式為AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒體格式。視頻類(lèi)素材中的音頻與視頻圖像有良好的同步。

視頻上網(wǎng)發(fā)布技術(shù)要求包括:服務(wù)器端視頻文件建議使用avi、wmv、asf或rm格式,編碼方式采用Mpeg-4標(biāo)準(zhǔn)。建議視頻格式采用至少總比特率為300kbps,幀速度為30fps,大小為320*240?？蛻?hù)端能夠支持Windows Media Player等常見(jiàn)媒體播放器,用戶(hù)可交互地選擇播放音視頻課件。

二、精品課程拍攝前的策劃和準(zhǔn)備工作

1.合理布光

為了使拍攝出的畫(huà)面明亮,視覺(jué)效果好的教學(xué)錄像,攝像的教室必須光線充足,只有光線充足,才能有比較好的畫(huà)面效果。否則很容易導(dǎo)致教師面部發(fā)暗,觀眾看不清人物的表情和神態(tài)。對(duì)于學(xué)生場(chǎng)景如果自然光不能達(dá)到拍攝要求可以加開(kāi)日光燈,日光燈發(fā)光色溫較高,可減少自然光對(duì)它的干擾;對(duì)于教師場(chǎng)景要求給予教師較強(qiáng)的補(bǔ)光,可以用新聞燈等高色溫?zé)艟卟脊?對(duì)于投影屏幕區(qū)域給予較暗的布光或者不布光。

2.機(jī)位的選擇

為了制作較好的精品課程,目前教師授課多數(shù)使用幻燈片,這樣在攝像的時(shí)候可能既需要反映教師的講課情況,且還需一個(gè)副機(jī)位拍攝幻燈片的鏡頭,幻燈片也可以用電腦截圖的力式來(lái)制作,但用攝像機(jī)拍攝的幻燈片更具有現(xiàn)場(chǎng)感,使學(xué)生更加身臨其境。有的教師講課過(guò)程中要求與學(xué)生交流,也就需要一個(gè)副機(jī)位拍攝此學(xué)生的鏡頭。為了畫(huà)面多元化不是其單調(diào),還應(yīng)加入學(xué)生聽(tīng)講筆記等鏡頭同樣需要副機(jī)位。

拍攝精品課程教學(xué)錄像至少需要兩個(gè)機(jī)位,主機(jī)位在教室最后的中軸線位置,就是黑板中心的正后方,用來(lái)拍攝教師及板書(shū)等,以教師為中心拍攝;副機(jī)位在教室側(cè)面,如果放幻燈片的投影幕在黑板的左側(cè),則副機(jī)位就應(yīng)該在教室右側(cè)的中心靠前方,用來(lái)拍攝幻燈片、學(xué)生與教師互動(dòng)以及學(xué)生聽(tīng)課的鏡頭。音頻采集采用與視頻同步的方式,使用無(wú)線咪通過(guò)調(diào)音臺(tái)同期錄音。

3.精心策劃積極配合教師授課

為了讓精品課程教學(xué)錄像能夠近可能完備的呈現(xiàn)出真實(shí)課堂教學(xué)的效果,攝像師應(yīng)當(dāng)與教師積極溝通授課內(nèi)容,授課主要程序。尤其是授課過(guò)程中可能出現(xiàn)的提問(wèn)、與學(xué)生交流或者由學(xué)生代替教師成為課堂中心的環(huán)節(jié),一定要做到心中有數(shù)。攝像師還應(yīng)具備編導(dǎo)意識(shí),在攝像工作中要為后期編輯做鋪墊,與教師溝通,用自己的眼睛觀察拍攝主要環(huán)節(jié),為后期編輯提供最有效的影像素材。雖然課堂不像拍電影電視需要?jiǎng)”?但是基本的程序攝像師仍需要了解,這樣便于對(duì)授課過(guò)程做到最好的展現(xiàn),讓教師和平時(shí)授課一樣,不能因?yàn)閿z像的原因中途打斷教師。

精品課程錄像的過(guò)程畢竟不同于平時(shí)授課,有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師,甚至有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師面對(duì)攝像機(jī)也會(huì)有緊張感,攝像師就應(yīng)該與教師多溝通用自己和藹的態(tài)度和飽滿的工作熱情幫他們克服心理障礙。最好的辦法還是試試鏡頭,給他們一個(gè)適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程,這也包括和學(xué)生交流讓學(xué)生也能感到和平時(shí)授課一樣。盡量配合不同類(lèi)型的老師滿足他們的需求,包括教會(huì)他們熟練使用無(wú)線鼠標(biāo)、電子教鞭、無(wú)線咪等工具,調(diào)好燈光告訴他們站在什么位置效果好。甚至可以由教師下令開(kāi)機(jī)像他們下令上課一樣,這樣容易進(jìn)入角色丟掉緊張感。

三、精品課程教學(xué)錄像的攝像技巧

1.攝像景別運(yùn)用

景別是指由于攝影機(jī)與被攝體的距離不同,而造成被攝體在畫(huà)面中所呈現(xiàn)出的范圍大小的區(qū)別。景別可分為五種分別為:(1)全景(人體的全部和周?chē)尘?用來(lái)表現(xiàn)教室的整個(gè)場(chǎng)景,展示整個(gè)教與學(xué)的場(chǎng)面;(2)遠(yuǎn)景(人體的全部)用來(lái)表現(xiàn)人物所處的環(huán)境;(3)中景(人體膝部以上)用來(lái)表現(xiàn)以教師個(gè)人授課時(shí)板書(shū)、使用投影、在講桌前講課的畫(huà)面,還能表現(xiàn)教師與學(xué)生交流時(shí)的畫(huà)面;(4)近景(人體胸部以上)用來(lái)表現(xiàn)人物心理活動(dòng)、面部表情等,給人以交流感,多數(shù)用在師生互動(dòng)交流中;(5)特寫(xiě)(人體肩部以上)用來(lái)突出強(qiáng)調(diào)教師的板書(shū)或者幻燈片內(nèi)容時(shí)使用,使觀眾對(duì)所表現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容加深記憶。

2.攝像鏡頭運(yùn)用

一般攝像理論中將運(yùn)動(dòng)鏡頭分為推、拉、搖、移、跟、和升降等,由于精品課程教學(xué)是在教室,所以我們主要運(yùn)用的是推、拉、搖三種運(yùn)動(dòng)鏡頭方式。

(1)推:是攝像機(jī)向被攝主體方向推進(jìn),或者變動(dòng)鏡頭焦距使畫(huà)面框架由遠(yuǎn)而近向被攝主體不斷接近的拍攝方法。推鏡頭能夠突出主體人物、突出細(xì)節(jié),突出重要的情節(jié)。如引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片或是教師的動(dòng)作表情、學(xué)生回答問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,能夠?qū)⒂^眾吸引到人物形象或教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上。

(2)拉:是攝像機(jī)逐漸遠(yuǎn)離被攝主體,或變動(dòng)鏡頭焦距使畫(huà)面框架由近至遠(yuǎn)與主體拉開(kāi)距離的拍攝方法。拉鏡頭有利于表現(xiàn)主體和主體與所處環(huán)境的關(guān)系;鏡頭畫(huà)面的取景范圍和表現(xiàn)空間是從小到大不斷擴(kuò)展的,使得畫(huà)面構(gòu)圖形成多結(jié)構(gòu)變化。如教師板書(shū)完成開(kāi)始教課鏡頭就可以從黑板拉至中景。

(3)遙:是指當(dāng)攝像機(jī)機(jī)位不動(dòng),借助于三角架上的活動(dòng)底盤(pán)或拍攝者自身的人體,變動(dòng)攝像機(jī)光學(xué)鏡頭軸線的拍攝方法。通過(guò)遙鏡頭可以展示空間,擴(kuò)大視野,過(guò)小景別畫(huà)面包容更多的視覺(jué)信息。如教師從黑板走向投影幕,不同的學(xué)生回答問(wèn)題等場(chǎng)景都適合搖鏡頭。

3.以教學(xué)為中心的攝像技巧

精品課程教學(xué)錄像拍攝的是課堂,而課堂主要表現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程,也就是畫(huà)面記錄以教師為中心,學(xué)生聽(tīng)課和交流提問(wèn)等為輔助的場(chǎng)景內(nèi)容。在教師講解時(shí)應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用近景甚至特寫(xiě)鏡頭,以突出教師的表情、目光和口型;師生交流時(shí)的應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用中景鏡頭描寫(xiě),拍攝下師生共同活動(dòng)的畫(huà)面,反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)討論過(guò)程。也可以教師為拍攝中心,適當(dāng)?shù)拇┎鍖W(xué)生反應(yīng)的鏡頭,并且要中近景交替使用以充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)的過(guò)程。

在教師進(jìn)行板書(shū)時(shí),應(yīng)以黑板為拍攝中心,用特寫(xiě)鏡頭將教師寫(xiě)字的筆劃表現(xiàn)出來(lái)。用中景鏡頭來(lái)表現(xiàn)板面的設(shè)計(jì)與安排,并停頓數(shù)秒用來(lái)方便學(xué)習(xí)者記錄學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)為重要手段,為了拍攝效果更加清晰應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用近景,遇到個(gè)別圖例等細(xì)致內(nèi)容時(shí),應(yīng)推近景便于學(xué)習(xí)者看清內(nèi)容。由于幻燈片在教師的操作下不斷更換,最好有一臺(tái)攝像機(jī)以拍攝幻燈片為主進(jìn)行跟拍,在后期編輯制作時(shí)可以根據(jù)需要進(jìn)行切換。

四、視頻編輯制作和上網(wǎng)發(fā)布

目前大部分學(xué)校后期編輯采用非線性編輯設(shè)備,我們后期制作也主要使用這種系統(tǒng),采用Adobe Premiere PRO 7.0編輯軟件并結(jié)合廣播級(jí)視頻采集卡來(lái)進(jìn)行編輯。先通過(guò)視頻采集卡采集攝像機(jī)錄制的原始素材,以AVI格式存儲(chǔ)。再通過(guò)編輯軟件進(jìn)行幻燈片與視頻素材裁剪編輯,期間加入視頻轉(zhuǎn)場(chǎng),動(dòng)畫(huà)及圖片插入,片頭片尾字幕制作等程序。視頻編輯完成后,是根據(jù)國(guó)家教委精品課程制作的要求,將編輯好的AVI格式的視頻轉(zhuǎn)換成320*240小尺寸流媒體格式,如wmv、asf或rm格式,最終上傳到網(wǎng)頁(yè)上供大家學(xué)習(xí)。