包裝設(shè)計(jì)中的概念設(shè)計(jì)教學(xué)初探

柳燕子　樂少輝

【摘要】 在教學(xué)實(shí)踐中傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的基礎(chǔ)上融入概念設(shè)計(jì)觀念,進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展,提高思考、討論、發(fā)展問題的各種可能性,促進(jìn)創(chuàng)造力整體水平的提高。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造性引導(dǎo);思維能力;概念與創(chuàng)新

包裝的概念設(shè)計(jì)不同與其它設(shè)計(jì)領(lǐng)域,在體現(xiàn)功能的基礎(chǔ)上,運(yùn)用囊括視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)之外的諸多方面的綜合知識(shí)、綜合思辨能力和技術(shù)能力、想像力、創(chuàng)造力,最重要的是模擬未來發(fā)展的能力來進(jìn)行。在一個(gè)包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目開始,設(shè)計(jì)師“模擬未來”的概念設(shè)計(jì)能力首先需要通過營(yíng)造一種給包裝注入靈魂和活力的概念來體現(xiàn),概念一旦確定,設(shè)計(jì)方案的大體思路和方向也就基本形成,這一階段的高度體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性、藝術(shù)性、綜合性和實(shí)驗(yàn)性,對(duì)包裝的完整性起到導(dǎo)向性的作用。

在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的過程中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生往往只知道運(yùn)用單純直接的設(shè)計(jì)去完成課題,忽視了設(shè)計(jì)的目的、緣由等,這樣的設(shè)計(jì)往往是沒有靈魂和生命力。反思當(dāng)前國(guó)內(nèi)包裝設(shè)計(jì)教學(xué),大多的是繼承和因襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法,沿用20世紀(jì)70年代或更陳舊的傳統(tǒng)美術(shù)教育“以教學(xué)為中心” 單一封閉、缺乏彈性、缺乏市場(chǎng)反饋機(jī)制,停留在唯美理想主義的模式上,停留在的設(shè)計(jì)課題和設(shè)計(jì)訓(xùn)練上,完成的作品大多局限于表面形式,對(duì)設(shè)計(jì)課題缺乏全面的構(gòu)想,沒有把想象力、創(chuàng)造力、分析能力、市場(chǎng)應(yīng)變能力放在重點(diǎn)的培養(yǎng)上,培養(yǎng)出來的學(xué)生與市場(chǎng)脫軌,缺乏對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用。想象力、創(chuàng)造力和市場(chǎng)實(shí)際操作力是設(shè)計(jì)師成敗的關(guān)鍵,要順應(yīng)時(shí)代、市場(chǎng)的新要求,在教學(xué)實(shí)踐中傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的基礎(chǔ)上融入概念設(shè)計(jì)觀念,進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展,提高思考、討論、發(fā)展問題的各種可能性,促進(jìn)創(chuàng)造力整體水平的提高。同時(shí),著眼未來具有新思維、新觀念、新的使用方式,改進(jìn)已有的設(shè)計(jì)教學(xué)模式和設(shè)計(jì)方式。

概念設(shè)計(jì)是指包裝設(shè)計(jì)的初始階段,從市場(chǎng)分析到進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)之前,對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、基本的,但全面的構(gòu)想和規(guī)劃,并描繪出設(shè)計(jì)目標(biāo)的基本方向和主要內(nèi)容。它不僅是引導(dǎo)異想天開的思維方式,更重要的是要使產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)具有社會(huì)性、預(yù)測(cè)性和創(chuàng)新性,所以建構(gòu)概念設(shè)計(jì)教學(xué)方式應(yīng)從包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維訓(xùn)練、理性分析、設(shè)計(jì)表達(dá)等方面形成一個(gè)連貫的教學(xué)過程。

一、概念設(shè)計(jì)是包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意之需

設(shè)計(jì)作品不等同于藝術(shù)品,并非單純的個(gè)人情節(jié),而是立足于市場(chǎng),被消費(fèi)者認(rèn)可,并創(chuàng)造相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)前包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì),要求關(guān)注產(chǎn)品包裝所涉及的營(yíng)銷學(xué)和社會(huì)學(xué)內(nèi)容,優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)經(jīng)過市場(chǎng)考驗(yàn),體現(xiàn)自己價(jià)值,創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的設(shè)計(jì)。包裝設(shè)計(jì)不僅要表現(xiàn)設(shè)計(jì)者思想,還要走進(jìn)市場(chǎng),充分了解市場(chǎng)需求、消費(fèi)者認(rèn)可。在這種過程中概念設(shè)計(jì)成為其中的重要環(huán)節(jié),從概念設(shè)計(jì)到有形包裝產(chǎn)品,對(duì)消費(fèi)需求進(jìn)行調(diào)研,獲得社會(huì)需求信息,分析消費(fèi)動(dòng)向,以概念進(jìn)行做出設(shè)計(jì),形成創(chuàng)意設(shè)計(jì),這種模式在生產(chǎn)企業(yè)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)行業(yè)、設(shè)計(jì)教育院校中都可以廣泛運(yùn)用。

在設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程中以掌握這種方法,用設(shè)計(jì)思想實(shí)現(xiàn)包裝功能,用頭腦獲得經(jīng)濟(jì)效益,概念設(shè)計(jì)方法成為包裝應(yīng)用設(shè)計(jì)的創(chuàng)新過程和設(shè)計(jì)教育的手段。在這種情形下,明確包裝設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)計(jì)的類型,了解和掌握好包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、規(guī)律和原則,結(jié)合設(shè)計(jì)概念,分析包裝設(shè)計(jì)狀況,發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)存在問題,用新認(rèn)識(shí)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)想,去尋找包裝中概念設(shè)計(jì)的突破口。建立概念設(shè)計(jì)思想,結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)、應(yīng)用教學(xué)的不同階段,從理念、文化、科學(xué)出發(fā)的內(nèi)涵原則,尋求設(shè)計(jì)源泉和創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn),為全面綜合考慮設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容,依據(jù)概念設(shè)計(jì)特色建立起包括設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)技法、設(shè)計(jì)實(shí)踐的一套完整教學(xué)體系。因此,在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中融入概念性設(shè)計(jì),再去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知,切合市場(chǎng)所需,體驗(yàn)生活,是開發(fā)創(chuàng)造力、思維力、執(zhí)行力的先決條件。

二、概念設(shè)計(jì)是包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意之源

市場(chǎng)調(diào)研是概念設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。市場(chǎng)調(diào)研要有明確的調(diào)研任務(wù)、可行的調(diào)研程序和方法、科學(xué)的調(diào)研技術(shù),對(duì)企業(yè)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、消費(fèi)者充分了解后提出調(diào)研專題和目標(biāo)。概念設(shè)計(jì)教學(xué)通過形態(tài)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本概念理解,掌握形態(tài)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的審美評(píng)價(jià)和意義。從理性知識(shí)的學(xué)習(xí)和感性直覺的培養(yǎng)兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)的想象能力、認(rèn)知能力及創(chuàng)造能力,了解視覺形態(tài)存在及其特點(diǎn)、視覺中的恒常性等,從而為概念設(shè)計(jì)在形態(tài)與結(jié)構(gòu)方面打破常規(guī),創(chuàng)造性地在應(yīng)有功能、新功能方面設(shè)計(jì)出具有藝術(shù)的新穎特點(diǎn)。從形態(tài)和結(jié)構(gòu)識(shí)別中的組織原則,掌握形態(tài)和結(jié)構(gòu)組織規(guī)律在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用要素,以現(xiàn)代藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)秩序感的新認(rèn)識(shí),形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征性質(zhì)與心理感受,形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與情感,在規(guī)律中尋找切入點(diǎn)。形態(tài)和結(jié)構(gòu)追隨功能,客觀性和藝術(shù)的完美性的辯證關(guān)系,以多元的形式與功能改變及發(fā)展形態(tài)和結(jié)構(gòu),使形態(tài)和結(jié)構(gòu)具備意義。形態(tài)的心理表達(dá)以人性化為出發(fā)點(diǎn),充分考慮人對(duì)形態(tài)的感受,通過形態(tài)傳達(dá)感受概念、不同質(zhì)感表達(dá)不同概念,以形態(tài)結(jié)合豐富概念內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)形成概念的科技內(nèi)涵,結(jié)構(gòu)的合理性與新穎性標(biāo)志著概念設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度,并以新的形態(tài)方式表現(xiàn)出來。性能概念的產(chǎn)品包裝就應(yīng)注重材料運(yùn)用、防護(hù)技術(shù),使用方式;互動(dòng)概念的產(chǎn)品包裝就應(yīng)具備使用過程的操控性和趣味性,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合人體工學(xué);節(jié)慶概念的產(chǎn)品包裝色彩及視覺元素的運(yùn)用在符合傳統(tǒng)節(jié)日的前提下,符合主題表現(xiàn)等等。

三、概念設(shè)計(jì)是包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意之法

首先,要培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。充分的調(diào)研,結(jié)合專業(yè)設(shè)計(jì)能力、洞察客戶所需進(jìn)行深度思考、對(duì)現(xiàn)有包裝進(jìn)行不盲從、不迷信權(quán)威、大膽懷疑,將所有的想法和研究綜合起來,結(jié)合概念性這一個(gè)關(guān)鍵性的理念,就如何超越特有的產(chǎn)品種類和客戶需求的限制,讓包裝設(shè)計(jì)立足個(gè)性的基礎(chǔ)上具有更重要的現(xiàn)實(shí)意義、更有價(jià)值。在營(yíng)造概念設(shè)計(jì)階段要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同類產(chǎn)品及交叉邊緣產(chǎn)品包裝的出發(fā)點(diǎn)、消費(fèi)者特征、材料的性能特色和局限、后期工藝、儲(chǔ)存、運(yùn)輸以及成本、環(huán)境保護(hù)等問題進(jìn)行分析研究,發(fā)現(xiàn)問題,在偶然中尋找必然,系統(tǒng)全面地去發(fā)現(xiàn)、分析問題、解決問題。要有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性,就必須有大量的見解,有啟發(fā)性的見解。掌握好調(diào)研的數(shù)據(jù)、信息和相關(guān)規(guī)律,激發(fā)出那些有啟發(fā)性的見解和想法,緊密切合市場(chǎng),通過發(fā)現(xiàn)問題,醞釀出新概念,萌發(fā)出更多新穎的、獨(dú)創(chuàng)的的構(gòu)思,設(shè)計(jì)出別具一格、有見地的優(yōu)秀包裝作品。

其次,要培養(yǎng)洞察力和判斷力。好的作品成敗很大部分決定在細(xì)節(jié)方面,細(xì)節(jié)離開不了對(duì)事物細(xì)致周密的觀察。所謂的洞察力,就是對(duì)事物觀察的能力。從見的事物中覺察問題的關(guān)鍵所在,是心理學(xué)概念過程,依據(jù)大腦、心靈對(duì)事物本質(zhì)的穿透力、感受力、深度觀察和分析事物的能力,簡(jiǎn)而言之,就是個(gè)人對(duì)認(rèn)知、情感、行為的動(dòng)機(jī)與相互關(guān)系的透徹分析。是透過現(xiàn)象看本質(zhì),變無意識(shí)為有意識(shí)。因此培養(yǎng)學(xué)生的洞察力,觀察市場(chǎng)、消費(fèi)者真正需要的是什么,并作出有效的判斷是創(chuàng)作意識(shí)的重要因素,創(chuàng)造性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目的市場(chǎng)環(huán)境作系統(tǒng)、周密分析,提高學(xué)生直接的知覺能力,增強(qiáng)觀察分析綜合能力,培養(yǎng)出設(shè)計(jì)獨(dú)特而敏銳的洞察力,作出有效判斷,啟發(fā)出正確、有效、切合包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目個(gè)性的創(chuàng)作潛伏力量。

再次,要培養(yǎng)記憶力和捕捉創(chuàng)意點(diǎn)子的能力。在包裝設(shè)計(jì)構(gòu)思過程中,一些優(yōu)秀、成功的設(shè)計(jì)案例經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)意的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)概念的點(diǎn)子出現(xiàn)時(shí),可以及時(shí)的捕捉到。通過對(duì)現(xiàn)有的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)包裝個(gè)性進(jìn)行個(gè)性的探索。尤其在這科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代,可以借助一些搜索引擎,用重要的名稱和關(guān)鍵詞,查找更多更具體的有效信息,記下創(chuàng)意點(diǎn)子,培養(yǎng)良好的記憶力,及時(shí)、快速、準(zhǔn)確地汲取各種知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),保證課題創(chuàng)作設(shè)計(jì)的成功。

最后,充分發(fā)揮想象能力。培養(yǎng)想像力是成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的關(guān)鍵之一。想象力是在人的頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。包裝設(shè)計(jì)概念性教學(xué)實(shí)踐中,可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面和生活閱歷下運(yùn)用豐富的想象力,在包裝設(shè)計(jì)概念性拓展的創(chuàng)造性思維活動(dòng)中,有意識(shí)、無意識(shí)的從整體、全面、系統(tǒng)的去迅速猜測(cè)、預(yù)知、察覺、判斷隱藏現(xiàn)象后事物的本質(zhì)屬性或聯(lián)系,去創(chuàng)造希望實(shí)現(xiàn)的包裝設(shè)計(jì)的清晰形象,不斷地把注意力集中在這個(gè)思想或畫面上,給予肯定性的能量,直到包裝的概念性成為客觀的現(xiàn)實(shí)。

在包裝設(shè)計(jì)中,概念設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的思想、品位和方向,要在選擇包裝課題后對(duì)涉及的主題、功用、寓意、形態(tài)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等眾多方面進(jìn)行多方位、系統(tǒng)的考察、分析,直到最后確立設(shè)計(jì)方案。概念主題可在現(xiàn)有市場(chǎng)條件下嘗試時(shí)空概念如歷史、地域、人物、宇宙星空、季節(jié)、時(shí)間概念等;性能概念如材料、結(jié)構(gòu)、防護(hù)、儲(chǔ)運(yùn)、使用概念等;形態(tài)概念如外觀造型、色彩、形象裝飾、展示展銷等;抽象概念如客觀狀態(tài)、思維情感概念等;節(jié)慶概念如傳統(tǒng)節(jié)慶、活動(dòng)主題、信息發(fā)布等;生態(tài)生態(tài)概念如環(huán)保、健康、能源等概念方面引發(fā)創(chuàng)造性思維,使設(shè)計(jì)具有深度和廣度,符合當(dāng)前文化內(nèi)涵、藝術(shù)審美與形式、技術(shù)手段的需要。

包裝設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)原則在于能夠正確、精準(zhǔn)、清晰地進(jìn)行常規(guī)的應(yīng)用設(shè)計(jì),科學(xué)、合理的引領(lǐng)使用方式,以超前的、理性的、目標(biāo)的方式解決設(shè)計(jì)問題,多角度嘗試,選擇最佳方案,未來的可行性、實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)新性、原創(chuàng)性方法設(shè)計(jì)表達(dá),包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作為概念設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察客觀物象、材料的把握和表現(xiàn)能力,完成形式規(guī)律的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練;影像、圖形、色彩等不同方式的表達(dá),由設(shè)計(jì)概念的諸多方面深入到概念設(shè)計(jì)之中去,為包裝設(shè)計(jì)課程奠定完整全面的專業(yè)概念。

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