怎樣提高初中生的口語能力

付　晶

如何提高初中生的英語口語能力，是許多學(xué)生及教師十分關(guān)注的問題，也是當(dāng)前英語教學(xué)研究的重要課題。特別是隨著廣播、錄音、電視、電影的普及，聲音及文字都得到長期的保存。在現(xiàn)代生活中，人們對口語交際也有了重新的認(rèn)識。著名教育家葉圣陶先生曾指出：“聽、說、讀、寫”四要素中，說是基本．說的工夫差不多，聽、說、寫就容易辦了。加強口語能力的培養(yǎng)是當(dāng)代外語教學(xué)的趨勢，也是提高我國外語教學(xué)努力的方向，怎樣提中學(xué)生的口語能力，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的特點，并從學(xué)生實際情況出發(fā)，進(jìn)行以下幾方面的嘗試，盡力提高他們的口語能力。

一、在聽的基礎(chǔ)上開展說的練習(xí)

1從聽到讀，從讀到說，聽是讀的基礎(chǔ)，讀是說的基礎(chǔ)一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較晚，并且又不經(jīng)常接觸。學(xué)習(xí)英語要從聽開始，因為聽不懂，自然就談不上說了。只有聽得正確。才能讀得流暢，說得流利。所以這就要求教師在說給學(xué)生聽的時候，一定要說得清楚，說得準(zhǔn)確，要讓學(xué)生聽清楚，聽明白。

2聽說結(jié)合，相得益彰

在生活交際中，聽與說二者同等重要。要全面提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)，尤其要強化學(xué)生的聽、說能力。因此，在英語教學(xué)中，要結(jié)合現(xiàn)在使用的新教材，采用不同的形式，大力加強學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說能力得到提高。

二、營造英語口語表達(dá)氛圍

應(yīng)要求學(xué)生多說英語，還要經(jīng)常說。熟能生巧，說多了，也就會說了。另外，如有可能教師應(yīng)盡量用英語教學(xué)，盡可能的創(chuàng)造真實的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)內(nèi)容和知識展開口語交際實踐活動，使課堂成為一個小小的英語世界。在說的練習(xí)中，有發(fā)展言語能力的言語練習(xí)，也有訓(xùn)l練語音、語法、單詞的練習(xí)，如拼讀單詞等。教學(xué)里應(yīng)多做語言練習(xí)，并根據(jù)練習(xí)的需要，適當(dāng)?shù)呐湟詥雾椌毩?xí)。

三、句型操練

目的在于練說的句型操練可分兩步進(jìn)行，一是聽熟和讀熟，二是交際使用。

1聽熟和讀熟

從課本或其他材料中選好范旬，先讓學(xué)生邊看邊聽錄音。但不開口模仿。大量聽的練習(xí)是模仿的前提，所以不要急于叫學(xué)生模仿。注意聽辨錄音和模仿的差別，再進(jìn)行模仿，進(jìn)行糾正。

2配對對話練習(xí)

大班上課對說的教學(xué)很不利。在句型操練、師生對話和學(xué)生與學(xué)生的示范對話基礎(chǔ)上，配對的學(xué)生進(jìn)行有控制的，同時又是自由的對話。

四、說話要帶手勢、動作、表情

語言是人類交流思想情感的工具，但不是唯一的工具。在最初的口語訓(xùn)練中，學(xué)生由于語言表達(dá)能力有限，難免會遇到不會表達(dá)的英語單詞或句子。這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂米梭w語言。姿體語言包括表情、手勢、動作、姿勢等．它們都是人類思想、情感交流的輔助工具。說話時加上一定的姿體語言能大大增加語言的生動性和感染力。因此，在課堂練習(xí)里，必須要求在說英語時帶手勢、動作、表情。

五、充分利用配套教材

培養(yǎng)學(xué)生英語口語，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生敢說、會說，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變以往照本宣科的觀念，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生的演說能力在潛移默化中得以提高。

1看圖說話：充分利用教材中大量的插圖，學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)掛圖或教師自制的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行看圖說話。

2復(fù)述課文：充分利用現(xiàn)行的教材，加強訓(xùn)練，要求學(xué)生復(fù)述出來。

3命題討論：定期給學(xué)生一些討論的話題，讓學(xué)生分組圍繞主題進(jìn)行討論，然后分組并在組內(nèi)選出一名學(xué)生整理敘述出來。

4值日報告：用已經(jīng)學(xué)過的句子、單詞表達(dá)出來，這不僅訓(xùn)練了值日生的口語能力，也有助于其他學(xué)生聽、說能力的提高。

5自由談話：自由談話能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

六、鼓勵學(xué)生開口，注意糾正錯誤的技巧

說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)里培養(yǎng)起來的。所以從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生說英語的勇氣和習(xí)慣。教師要幫助學(xué)生提高自信心，克服怕說的心理，告訴他們學(xué)習(xí)說英語，由說不好到說得好是一個發(fā)展的過程。首先，如果學(xué)生沒有犯全局性的錯誤，多是一些局部性的差錯。或者是因為一時緊張造成的語誤時，教師不應(yīng)該馬上糾正，這樣的糾正不但會打斷學(xué)生的思路，而且會挫敗其積極性，教師可以把學(xué)生明顯出錯的地方先寫在黑板上，等學(xué)生說完了再作點評，這樣收效會更大。另一方面，有的錯誤如果不及時糾正，任其說下去，不及時指出來，也是不妥當(dāng)?shù)?。否則，學(xué)生會在真實的交際中犯同樣的錯誤?？傊?，在口語課上教師應(yīng)該對學(xué)生錯誤的嚴(yán)重程度及產(chǎn)生錯誤的原因進(jìn)行分析，充分把握糾錯的時機．采取靈活多樣的糾錯方法，幫助學(xué)生改正所犯的錯誤，發(fā)展口語糾錯能力，提高口語水平。

八、面向全體，多加表揚

作為一個教師，在教學(xué)中面對的是全體學(xué)生，而不只是部分成績優(yōu)異或個別學(xué)生，在堅持平等對待的原則。練習(xí)后教師要進(jìn)行檢查，任意叫學(xué)生起來回答問題，而且叫過的學(xué)生還可以叫第二遍，使每個學(xué)生都覺得有隨時被問到的可能。這樣，在教師提問個別學(xué)生時，其他學(xué)生就不致于松懈。在練習(xí)過程中，教師要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，對他們多加表揚，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

總之，英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語要能聽、能說、能讀、能寫。英語是一門語言，而學(xué)習(xí)語言最重要的部分是說的能力，只要說得好了，其它方面的能力也就隨之提高。如果不開口說，那么想要學(xué)好英語是很困難的。所以，切實提高初中學(xué)生英語的口語能力是很重要的，既可使學(xué)生在聽說方面有了長足的進(jìn)步，又使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使英語成績的全面提高。我們要改變傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，在課堂上多與學(xué)生交流，多給學(xué)生鍛煉說話的機會，使學(xué)生變以往的被動為主動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到質(zhì)的飛躍。