金融危機(jī)背景下高師院校如何成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)突圍

卜東東

由美國次貸危機(jī)引發(fā)的國際金融風(fēng)暴。正從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、從發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家擴(kuò)散。突如其來的金融危機(jī)使我國經(jīng)濟(jì)受到不同程度的影響。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的惡化對(duì)2D0g年高校畢業(yè)生的就業(yè)影響逐漸顯現(xiàn)：許多外資企業(yè)及國內(nèi)中、小企業(yè)正著手縮減規(guī)模、裁減員工；社會(huì)招聘會(huì)、校園招聘會(huì)呈紛紛下降趨勢(shì)。加之高校連續(xù)十年的急速擴(kuò)招以及高師院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化的全面推進(jìn)，師范類畢業(yè)生面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。

一、目前高師院校面臨的就業(yè)困境

(一)供需不平衡矛盾突出

伴隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高師院校生源規(guī)模急劇膨脹。師范類畢業(yè)生數(shù)量增幅與各地用人單位師資的有效需求之間一直存在著較為突出的矛盾。近幾年中小學(xué)擴(kuò)招力度漸緩。大中城市教師數(shù)量也呈現(xiàn)飽和狀態(tài)。金融危機(jī)促使打工子弟生源“返鄉(xiāng)回流”，民辦院校也出現(xiàn)了用人緊張的態(tài)勢(shì)，供需矛盾十分突出。

(二)教師行業(yè)競爭加劇

一是國家政策規(guī)定：非師范類畢業(yè)生和社會(huì)人員可通過考取教師資格證加入教師行業(yè)。致使師資來源渠道日趨多元化，他們的加入在一定程度上也擠占了原本屬于高師院校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。二是隨著中小教師待遇的逐步改善，教師行業(yè)業(yè)已成為一種“炙手可熱”的職業(yè)。綜合兩方面因素可見教師行業(yè)競爭的激烈程度。

(三)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，擇業(yè)積極性較低

日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形式進(jìn)一步加劇了高師畢業(yè)生的逃避與恐慌心理，金融危機(jī)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的沖擊，使得部分畢業(yè)生出現(xiàn)了消極悲觀的情緒?！爱厴I(yè)即失業(yè)”的焦慮嚴(yán)重困擾著即將邁出校門的師范生。面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，他們對(duì)就業(yè)前景失去信心，對(duì)自己失去自信，甚至對(duì)生存失去信心。加之對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)流程以及就業(yè)信息不能及時(shí)把握，不能給予自身合理定位，缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和求職技巧，主動(dòng)擇業(yè)意識(shí)淡薄，“等”“靠”“要”思想在一定程度上還普遍存在。

(四)用人單位錄用門檻水漲船高

受金融危機(jī)的影響，面向高校招聘的單位和崗位呈下降趨勢(shì)，發(fā)達(dá)地區(qū)及沿海地區(qū)中小學(xué)教師超編狀態(tài)嚴(yán)重、財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重。為減少學(xué)校開支、提高辦學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大學(xué)校知名度，不少用人單位都對(duì)高師畢業(yè)生提出了更為嚴(yán)格的要求。不但注重其教學(xué)技能和思想表現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績、職業(yè)證書等都進(jìn)行層層篩選。有些發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級(jí)中學(xué)甚至原則上只接收重點(diǎn)院校的研究生。

(五)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)

多年來高師院校的辦學(xué)方向較為單一。在就業(yè)市場(chǎng)多元化、靈活化的當(dāng)今社會(huì)，師范類畢業(yè)生普遍出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。動(dòng)手能力差的現(xiàn)象。好像進(jìn)不了教師崗位做什么都顯得無所適從。在教師行業(yè)日趨飽和的態(tài)勢(shì)下，高師院校學(xué)科、專業(yè)設(shè)置不合理的矛盾又更加凸顯出來。加之師范類人才培養(yǎng)周期較長，學(xué)校還不能準(zhǔn)確、及時(shí)的了解未來幾年師資市場(chǎng)的需求情況。擴(kuò)招的盲目性導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)師資市場(chǎng)的需求。教育質(zhì)量滑坡，畢業(yè)生從教的實(shí)用技能和實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，核心競爭力未能有效彰顯。

二、突圍對(duì)策

高師院校畢業(yè)生是教育戰(zhàn)線上的寶貴人才資源，師范生能否實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益和教育事業(yè)的發(fā)展，而且也會(huì)影響到社會(huì)和諧穩(wěn)定。尤其在金融危機(jī)陰影籠罩下，政府、高校、用人單位和畢業(yè)生都應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)、齊心協(xié)力、上下一心、全力以赴共度就業(yè)難關(guān)。

(一)切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，理性應(yīng)對(duì)就業(yè)危機(jī)

“雖然從世界范圍看，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題并非面我國特有現(xiàn)象，而是高等教育進(jìn)入大眾化階段的必然產(chǎn)物．”但面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高師院校要?jiǎng)?wù)必提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識(shí)，把就業(yè)指導(dǎo)工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程抓緊抓好。

1為畢業(yè)生搭建就業(yè)信息平臺(tái)

可以說信息指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，讓畢業(yè)生及時(shí)了解和把握各類招聘信息。就有可能在第一時(shí)間搶占就業(yè)先機(jī)。因此各高師院校就業(yè)指導(dǎo)部門要高度重視校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過各種渠道廣泛收集、整理就業(yè)信息，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣块T和教育行政部門的聯(lián)系，構(gòu)建并完善院校間、部門問、地區(qū)間就業(yè)信息平臺(tái)。共享招聘信息，讓畢業(yè)生對(duì)各地就業(yè)方針政策、人才需求情況做到了如指掌。充分利用就業(yè)網(wǎng)的先導(dǎo)作用，減少求職成本，為畢業(yè)生提供高效、便捷的服務(wù)。

2樹立科學(xué)理性的就業(yè)觀

各高師院校務(wù)必要把《就業(yè)指導(dǎo)課》貫穿于教育教學(xué)工作的始終，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀的教育。讓其充分了解國家和本地區(qū)的就業(yè)形勢(shì)與政策，找準(zhǔn)自身定位，適度調(diào)整期望值，樹立科學(xué)合理的擇業(yè)觀。面對(duì)高師院校女大學(xué)生比例較高的現(xiàn)狀，高校應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)女性畢業(yè)生心理疏導(dǎo)課程的開設(shè)和市場(chǎng)意識(shí)培養(yǎng)，讓其減輕心理壓力，使她們盡快適應(yīng)多元化、市場(chǎng)化的就業(yè)環(huán)境。讓其“了解用人單位一般對(duì)大學(xué)生選錄招聘中所顧慮的內(nèi)容和社會(huì)各行業(yè)職業(yè)崗位性質(zhì)的用人特點(diǎn)．根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)來確定求職就業(yè)策略”。引導(dǎo)畢業(yè)生立足多層次、多領(lǐng)域就業(yè)，鼓勵(lì)他們到基層、西部地區(qū)和民辦院校建功立業(yè)。

3讓自主創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)的“亮點(diǎn)”

為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)對(duì)就業(yè)所產(chǎn)生的沖擊，自主創(chuàng)業(yè)是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的一項(xiàng)有效方式。國家和各地方政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列促進(jìn)、扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了政策和制度保障。但目前高師院校畢業(yè)生能夠成功實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還相對(duì)較少。師范類院校不同于工科類院校，學(xué)校培養(yǎng)模式較為單一，學(xué)生就業(yè)面較為狹窄，加之畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生存技巧，好像離開教師崗位很難有所作為。因此高師院校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)業(yè)教育課程帶入課堂；把多種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶入校園；“成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、青年創(chuàng)業(yè)論壇”，教會(huì)大學(xué)生去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握創(chuàng)業(yè)商機(jī)。

(二)政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的職能

1加強(qiáng)對(duì)高校招生規(guī)模的科學(xué)預(yù)測(cè)

為盡快解決供需不平衡和結(jié)構(gòu)性不合理矛盾，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未來人才需求的宏觀預(yù)測(cè)。協(xié)助高校制定科學(xué)合理的招生計(jì)劃，指導(dǎo)高校根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置，緊跟人才市場(chǎng)需要，改革師資培養(yǎng)模式和結(jié)構(gòu)，使培養(yǎng)與需求達(dá)到和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的師范人才。

2繼續(xù)深化教育人事制度改革

各地教育主管部門要繼續(xù)推進(jìn)人事制度改革，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，對(duì)教師錄用、聘任、流動(dòng)提供制度保障。由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織公開招聘考試，按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，招聘的專業(yè)、人數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)要公開。在就業(yè)非常時(shí)期各地教育主管部門要及時(shí)建立正常的教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制，補(bǔ)充教師人數(shù)不得少于自動(dòng)減員人數(shù)。加大對(duì)農(nóng)村和西部地區(qū)教師招聘力度，給予去西部、基層、農(nóng)村任教的畢業(yè)生更多優(yōu)惠政策。要合理清退代課教師和教學(xué)不合格教師，對(duì)年齡偏大、身體有病、教學(xué)困難的教師實(shí)行退養(yǎng)，空出編制招聘應(yīng)屆本科生。在教師行業(yè)日趨飽和的態(tài)勢(shì)下，國家應(yīng)杜絕未取得教師資格證的非師范類畢業(yè)生進(jìn)入教師行業(yè)就業(yè)，切實(shí)保護(hù)師范生從教的權(quán)利。

三、切實(shí)提高教育質(zhì)量

在高等教育質(zhì)量普遍下滑的情況下，各高師院校要明確自身的辦學(xué)定位，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，在師范生培養(yǎng)模式上突出教師教育理念，開設(shè)教師職業(yè)技能課程，規(guī)范教育實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力。在專業(yè)設(shè)置上必須適應(yīng)新課程改革的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。高校領(lǐng)導(dǎo)要深入中小學(xué)調(diào)研，認(rèn)真聽取中小學(xué)一線教師的呼聲。把用人單位看中的面試、說課、試講環(huán)節(jié)當(dāng)作重要工作來抓。“大力推進(jìn)專業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)畢業(yè)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展”。

四、培育師范生就業(yè)市場(chǎng)，拓展就業(yè)渠道

高師院校對(duì)師范生的培養(yǎng)要具有“經(jīng)營意識(shí)”，做好對(duì)畢業(yè)生的宣傳包裝工作。加大力度積極培育畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，形成穩(wěn)定的就業(yè)區(qū)域。精心組織準(zhǔn)備各類校園招聘會(huì)，努力辦好“超市”即大型供需洽談會(huì)和“專賣店”即專為某一用人單位舉辦的招聘會(huì)。變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，密切與各用人單位和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的聯(lián)系，邀請(qǐng)各基層教育部門領(lǐng)導(dǎo)，到學(xué)校觀摩參觀本校特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。“通過實(shí)習(xí)基地、共同承擔(dān)基礎(chǔ)教育課題、專業(yè)調(diào)研等形式，加強(qiáng)交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，在此基礎(chǔ)上建立長久的畢業(yè)生就業(yè)基地?！?/p>